Продолжительность стандартного урока:40-45 минут

Процесс достижения цели, способов получения результата, условий и форм организации обучения и воспитания

Процесс формирования моральных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения - это: Нравственное воспитание

Процесс целенаправленного влияния на развитие личности

Равенство прав всех на получение качественного образования

Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к преобразованию свойств и качеств воспитуемых, называют: Педагогическим процессом

Развитие - это: Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие под воздействием различных факторов

Развитие способностей и дарований школьников зависит от: Природных задатков, Организации и осуществления целостного педагогического процесса, Мастерства учителя

Раздел педагогики, изучающий теорию обучения и образования

Разновидностью беседы как метода научно-педагогического исследования являются: Интервьюирование

Разновидностями групповой организационной формы являются: Парные, Звеньевые,Дифференцированные

Раскрытие закономерностей процесса обучения и воспитания

Раскрытие закономерностей процесса обучения и воспитания

Результат педагогической деятельности: Образованность,Развитость личности,Воспитанность

Роль воспитания в жизни и развитии общества состоит: Впередаче общественно-исторического опыта от старшего поколения к младшему

Самовоспитание – это:Целенаправленная, качественная деятельность по формированию собственной личности

Самовоспитание включает в себя следующие этапы: Определение цели, Деятельность по выполнению намеченного,Подведение итогов

Свободный в организации и содержании диалог, в котором исследователь выделяет интересующие его вопросы в неформальной атмосфере и свободных отношениях – это ...Беседа,Интервью

Семьи можно классифицировать по: Полноте,Составу, Количеству детей

Система обучения, выдвинутая Я.А.Коменским называется: Классно-урочная

Система поступков человека, противоречащих официально установленным сложившимся культурным, нравственным, правовым и психологическим нормам – это Девиантное поведение

Систему принципов развивающего обучения впервые предложил: Л.В. Занков

Совокупность знаний, норм поведения, ценностей, идей и идеалов, элементов материальной и духовной культуры общества, подлежащие усвоению – это:

Совокупность идеальных и материальных объектов, позволяющие решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения

Совокупность теоретических положений о педагогическом познании и преобразовании действительности

Содержание воспитания

Содержание физического воспитания – это: Вовлечение в разнообразные формы занятий физической культурой, спортом, военно-прикладной деятельностью ,Развитие тела человека в соответствии с его чувствами, волей и мыслями

Сократ

Социально-аксиологическая функция мировоззрения в своей структуре имеет подфункции: Конструктивно-ценностная, Общественно-ценностная направленность,Содержательно-целевая

Социальные факторы развития личности:Воспитание,Окружающая среда,Активность личности

Специальная педагогика включает:Сурдопедагогику ,Тифлопедагогику, Олигофренопедагогику

Специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явления в естественных условиях называются: Научное наблюдение

Специально организованное восприятие объекта исследования

Специальные дидактические понятия, применяемые в теории обучения: Форма обучения, Учебный предмет, содержание образования, метод обучения ,Образование, учебная деятельность, учебный процесс

Способы выдвижения, структура, организационные функции ученического актива зависят от: Уровня сплоченности коллектива, Рационального разделения труда и функций между учащимися, Сложившихся форм работы всего актива

Способы выдвижения, структура, организационные функции ученического актива зависят от: Уровня сплоченности коллектива, Сложившихся форм работы всего актива, Рационального разделения труда и функций между учащимися

Наши рекомендации