Тәрбие процесінің спецификасын көрсетеді
Тәрбие теориясы – бұл: тәрбиенің негізгі заңдылықтары, принциптері, ұғымдары туралы білімдердің жүйесі
Тәрбие технологиясының компоненттері:диагностикалық. мақсаткерлік. жобалаушылық. құрастырушы. ұйымдастырушы-әрекеттік. бақылау-басқарушы.
Тәрбие туралы ғылымның мәнін көрсететін ұғым- Педагогика.
Тәрбие ұстанымдары дегеніміз-тәрбие мазмұны, формасы мен әдістері теориялық негізделетін және іске асырылатын бастапқы негізгі, жетекші қағидалар.
Тәрбие үдерісінің қозғаушы күші: адамның тұлғалық қалыптасуы мен дамуының мәнін зерттеп, соның негізінде арнайы ұйымдастырылған қайшылықтар тоғысы
Тәрбие формаларын атаңыз: жеке, шағын топтық, топтық, көпшіліктік
Тәрбие ісі дегеніміз:тәрбиеленушілердің нақты әрекеттерін ұйымдастыру және жүзеге асыру түрі;
Тәрбие ісін талдаудың кестесіндегі сұрақтардың мазмұны:іс сапасына қанағаттану, неден бас тартуға болады, нені жаңадан енгізуге болады, жаңашылдықтың эффекті болды ма
Тәрбие ісін ұйымдастыру кезеңіндегі педагогтың міндеті:алдағы жұмысқа қажеттнің бәрін әзірлеу
Тәрбие ісінің құрылымы:мақсат қою, жоспарлау, ұйымдастыру, қол жеткізілген нәтижелерді талдау
Тәрбиеге ықпал ететін негізгі әдістер: сендіру, жаттықтыру, машықтандыру әдістері, бағалау, бағдар беру әдістері.
Тәрбиеде жеке тұлғаға жол табудың мәні:тұлғаның қасиеттеріне арқа сүйеу;
Тәрбиеде жеке тұлғаға жол табудың принципін жүзеге асыру ережелері: тұлғаның тәрбиеленуге бағытталғандығы;
Тәрбиеде кешенді жол табудың мәні:тәрбиелік әсер етудің мақсаттары мен міндеттерінің, мазмұны мен нысанының біртұтастығы;
Тәрбиедегі гумандық-тұлғалық технология авторы: Ш.А.Амонашвили
тәрбиеленушілердің оң қызығушылығына арқа сүйеу (танымдық, эстетикалық және т.б.)
Тәрбиелеу технологиясы дегеніміз:ғылыми жетістіктерді енгізі жолы және нәтижесі;
Тәрбиелік әсерлердің бірлігі принципінің мәні: бірыңғай талаптан шығатын тәрбие процесіне қатысушылардың, оған
Тәрбиелік жүйе дегеніміз: тұлғаның жан жақты дауын, белсенділігін қамтамасыз ететін әлеуметтік шындықты құрауыштарының жиынтығы
Тәрбиелілікті диагностикалаудың мәні:Сәйкестік дәрежесін анықтау
Тәрбиелілікті компьютерлік диагностикалау дегеніміз Тәрбиелілікті диагностикалау
Тәрбиеліліктің критерийлері:Мазмұндылығы, бағалай алатындығы
Тәрбиені гуманизациялаудың басты шарты-өзін-өзі жетілдіре алатын тұлға қалыптастыру
Тәрбиені өмірмен және еңбекпен байланыстыру принципін жүзеге асырудың ережелері:тәрбиені ұйымдастырудың және әдістемесінің мазмұнын жаңарту;
Тәрбиенің балаға педагогикалық қолдау көрсету технологиясының авторы:
О.Г.Газман
Тәрбиенің басты факторлары:тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктері;
Тәрбиенің гуманистік принципінің мәні:тұлғаның сеніміне қайшы келетін қасиеттерді қалыптастырудан оның бас тарту құқығын мойындау;
Тәрбиенің жалпы мақсаты: жан-жақты, үйлесімді дамыған тұлғаны қалыпта
Тәрбиенің қоғамдық бағыттылығы дегеніміз-оң тәрбиеге арқа сүйеу
Тәрбиенің қоғамдық бағыттылық принципін жүзеге асырудың ережелері:мінез-құлық пен әңгімелесудің бағалы тәжірибесін жинақтау
Тәрбиенің құрамдас бөлімдері: Еңбек, дене, эстетикалық, адамгершілік тәрбиесі
Тәрбиенің мақсаты : ғылыми дүниетанымды қалыптастыруда қарым-қатынастың әртүрлілілігін қамтамасыз етеді;
Тәрбиенің негізгі екі принципі тәрбиенің тұлғалық бағыттылығы және тәрбиеленушінің өзіндік қызметі;
Тәрбиенің неотомизм педагогикасымен анықталатын мақсаттары-құдайды пір тұтушы тұлғаны қалыптастыру
Тәрбиенің нысаны дегеніміз:мазмұн мен нысан өзара тығыз байланысты;
Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланысы принципінің мәні:Тәрбиелеушілердің әр түрлі бағыттағы белсенді әрекеті;
Тәрбиенің прагматизм педагогикасымен айқындалатын мақсаттары-тәрбие – адамдыөмірге әзірлеу құралы
Тәрбиенің принципі дегеніміз -Тәрбие процесінің спецификасын көрсетеді
Тәрбиенің принципіне қойылатын талаптар:Тәрбие процесі тиімділігінің талаптарын дөрекі әрі ұдайы бұзу, елемеу
Тәрбиенің табиғилығы ұстанымын алғаш негіздеген:Я.А.Коменский.
Тәрбиенің экзистенциализм педагогикасымен анықталатын мақсаттары-адамды күн көру тәжірибесімен қаруландыру, адамгершіліктің қарапайым нормаларын қалпына келтіру;
Тәртіптілік бағыттағы тиімді тәрбие істерін ұйымдастыруға кедергі келтіретін негізгі себеп педагогтың жұмысындағы формалистік көзқарас
Технологиялық кесте бойынша дамып жатқан тәрбие процесі қабылдайтын жаңа сапалар:жекелеген қасиеттерді қалыптастыруда майда және бірізді қадамдар түріндегі әсер ету;
Тифлопедагогика және тифлопсихология ғылымдарының дамуына үлес қосқан ғалымдар: Н.Г.Крачковская, А.Брайл
Төменде келтірілгендердің қайсысы дидактикалық принципке жатпайды:үздіксіздік
Тұлға дамуына әсер ететін жетекші факторлар- Қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, тәрбие
Тұлға дамуының қозғаушы күші болып табылады:тұлға дамуының пайда болу және қиыншылықтарды жеңу қарама- қайшылықтары
Тұлға мен ұжым арасындағы қатынастың дамуында кең таралған моделдер