Физическое воспитание в странах Древнего Мира

Признаки	Древняя Греция	Древний Рим	Рыцарская система (средние века)
Спарта	Афины
1. Цель физи- ческого вос-питания
2. Этапы вос-питания
3. Идеал вос-питания
4. Школы
5. Обучение девушек
6. Перечис-лите заслуги Гиппократа и К. Галена	Гиппократ – «отец медицины»	К. Гален
7. Перечис-лите педагоги-ческие идеи римского ритора КВИНТИ- ЛИАНА

II. Дайте характеристику прогрессивной роли гуманистических идей Я. А. Коменского – чешского педагога-гуманиста, В. Фельтре – итальянского гуманиста, Ф. Рабле – французского гуманиста, Т. Мора – английского гуманиста и писателя, Т. Кампанеллы – итальянского утописта, И. Меркуриалиса – итальянского врача, А. Везалия – бельгийский профессор медицины У. Гарвея – английский врач в развитии физического воспитания (эпоха возрождения XIV– XVI вв.), заполнив таблицу 2.

Таблица 2

Гуманистические идеи в развитии физического воспитания

Эпохи возрождения

Ф. И. О. заполнить инициалы и годы жизни	Педагогические взгляды
Я А Коменский
В Фельтре
Ф Рабле
Т Мор
Т Кампанелла
И Меркуриалис
А Везалия
У Гарвей

III.Заполните таблицу 3.

Таблица 3

Олимпийские игры в Древней Греции

Олимпиада	Виды спорта, победители
776 г. до н. э
720 г. до н. э.
724 г. до н. э.
708 г. до н. э.
678 г. до н. э.
632 г. до н. э.
Значение олимпийских игр
Олимпийские игры были проведены
В течении какого периода проходили олимпийские игры
В каком году произошло прекращению Олимпийских игр
В каком году и кто издал I эдикт о запрещение проведения ОИ
Панэллинские игры были посвящены
Немейские и Истмийские игры были посвящены
впишите слово	перемирие

Лекция 2. «Создание и развитие систем физической культуры в странах Востока»

План лекции:

1. Восточные системы физической культуры как часть общей культуры.

2. Йога – Древняя Индия – Патанджали(II в. до н.э.) – постулаты.

3. Ушу – 2 направления – Шаолинь – монастырский устав – психофизический тренинг в стенах Шаолиня – испытания на звание шефу.

4. Джиу-джитсу – профессор Д. Кано.

5. Таэквандо

6. Василий Ощепков – разрабатывал нормативы второй ступени комплекса ГТО в 1932 приемов самозащиты и обезоруживания.

7. САМОЗ.

8. Кэмпо – учение кулака, наука рукопашного боя, праведный закон кулака.

9. Развитие и распространение восточных единоборств в мире и в нашей стране.

Контрольные вопросы:

1. Дайте характеристику развития физической культуры в странах Древнего Востока?

2. Что обозначают слова: «ушу», «йога».

3. Йога – основные постулаты.

4. Патанджали – основоположник восточных единоборств.

4. Особенности жизнедеятельности Шаолиня.

5. Развитие восточных единоборств в России.

6. Как происходило развитие физической культуры в странах Древнего Востока?

7. В чём проявилось влияние философских систем на развитие физической культуры в Древнем Китае?

Задания для самостоятельной работы:

I. Многолетний психофизический тренинг в стенах Шаолиня был направлен на выработку пяти бойцовских качеств (заполните строки):

1)______________________________________________________________

2) ______________________________________________________________

3) ______________________________________________________________

4) ______________________________________________________________

5) ______________________________________________________________

II. Монахов в Шаолиньском монастыре проверялась системой промежуточных тестов и на «выпускных» экзаменах. По окончании срока обучения, длившегося в среднем ___________ лет.

III. Законспектируйте комнаты Шаолиня (заполните таблицу 4).

Таблица 4

Комнаты Шаолиня

комнаты	какие развиваются качества, описать особенности каждой комнаты
Комната радости и грусти
Комната могущества
Комната мрака
Комната отмщения
Галерея – коридор смерти

IV. Заполните таблицу 5.

Заповедь боевого искусства (запишите)________________________________

____________________________________________________________________

Таблица 5

Единоборства

Приз-наки	Значение понятия	Место и время зарождения	Осново-положник	Особенности (постулаты, разновидности)
1. Й О Г А
2. У Ш У
3. Джиу-джитсу
4. Та йц-зи-цю-ань
5. Та-эк-вандо
6. Кэмпо
7. Джиу-джитсу в России САМОЗ

Лекция 3. «Зарубежные системы физической культуры и спорта в с XVIII века до настоящего времени»

План лекции:

1. Особенности развития физической культуры и спорта в странах Западной Европы после буржуазных революций ХVII и XVIII в.

2. Вопросы физического воспитания детей и молодежи в педагогических сочинениях Д. Локка, Ж. Ж. Руссо, Я. А. Коменского, И. Песталоцци и др. Движение филантропизма в Германии, его роль в развитии физического воспитания в школе.

3. Гимнастическое и спортивно-игровое направления – специфическая черта развития физического воспитания в XIX – начале XX в. в Англии, США и др. странах.

4. Немецкое и шведское гимнастические движения.

5. Возникновение и развитие сокольской гимнастики.

6. Подразделение средств физического воспитания на спорт, гимнастику и игры.

7. Профессионально-прикладная физическая подготовка. Внешкольное физическое воспитание.

8. Развитие скаутского движения.

9. Естественная гимнастика.

10. Джорж Демени.

Контрольные вопросы:

1. Что нового внес в буржуазную систему физического воспитания Ж. Демени?

2. Кто стоял у основ реформы физического воспитания в Англии?

3. Перечислите двигательные действия, на которых акцентировал внимание Жан Жак Руссо.

4. Дайте определение термину «филантропизм».