Орієнтовна схема аналізу уроку фізичної культури
ЗРАЗКИ ЗВІТНЬОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Під час педагогічних спостережень здійснюється аналіз і оцінка організації та методики проведення навчально-виховного процесу. Серед методів педагогічних спостережень виділяють візуальні спостереження, хронометрування уроку, спостереження за показниками частоти пульсу.
Хронометрування уроку застосовується для визначення розподілу часу уроку на різні види діяльності учнів (організацію уроку, передачу знань, виконання вправ, відпочинок, простій). По закінченні хронометрування уроку вираховуються загальна і моторна щільність уроку та його частин, а також будується хронограма.
ПРОТОКОЛ
Хронометрування уроку ФК
Урок проводив ________________________ Дата _______________
(прізвище, ім'я)
Клас ______________ Місце проведення ________________________________
Кількість учнів по списку _________ , присутніх на уроці _______________
Завдання уроку ______________________________________________________
Учень, за яким велося спостереження __________________________________
Спостереження проводив_____________________________________________
| Зміст уроку | Час | Види діяльності | ||||
| орг. уроку | перед. інформ. | Виконан. вправи | відпочи- нок | простій | ||
| Шикування | 1'22'' | 1'22'' | ||||
| Завдання уроку | 2'47'' | 1'15'' | 10'' | |||
| Різновиди ходіння | 4'29'' | 55'' | 1'42'' | |||
| Перешикування | 5'24'' | |||||
| Разом | 45'0'' | 6'20'' | 9'02'' | 16'39' | 9'44'' | 3'15'' |
______________________
Прізвище практиканта
6'20''+9'02''+16'39''+9'44''
ЗЩ уроку = ----------------------------------- х 100% = 93%
45'00''
16'39''
МЩ уроку = ----------- х 100% = 36%
45'00''
Спостереження за показниками частоти пульсу застосовується для визначення інтенсивності навантаження на уроці. В результаті будується пульсограма - фізіологічна крива інтенсивності навантаження (10-15 вимірювань). Графіки хронограми і пульсограми будуються на одному листку. Вісь тривалості уроку починається з одного рівня і має однаковий масштаб.
ПРОТОКОЛ
Вимірювання ЧСС на уроці ФК
Урок проводив _______________________________________ Дата _______________
(прізвище, ім'я)
Клас ___________________ Місце проведення ___________________________________________ Кількість учнів по списку ____________ , присутніх на уроці _____________________
Завдання уроку _________________________________________________________________ Учень, за яким велося спостереження ____________________________________ Спостереження проводив ____________________________________________________
| Вид діяльності | Час вимірювання | Частота пульсу | |
| пульсу | за 10'' | за 1' | |
| Перед уроком | 0' | ||
| Повідомлення завдань | 3’ | ||
| Різновиди ходіння | 5’ |
_____________________
Прізвище практиканта
На основі одержаних даних викреслюється пульсограма.
Візуальні спостереження застосовуються для аналізу та оцінки уроку в цілому, окремих його частин, педагогічних дій вчителя, самостійної роботи учнів. Візуальні спостереження доцільно доповнити результатами хронометрування уроку та спостережень за показниками частоти пульсу.
ПРОТОКОЛ
Візуального спостереження уроку ФК
Урок проводив _______________________________________ Дата _________________
(прізвище, ім'я)
Клас ______________ Місце проведення ________________________________________ Кількість учнів по списку _______________ , присутніх на уроці ___________________ Завдання уроку ______________________________________________________________
Учень, за яким велося спостереження _______________________________________ Спостереження проводив_____________________________________________________
Орієнтовна схема аналізу уроку фізичної культури
I. Оцінка конспекту уроку фізичної культури.
1.1. Завдання уроку.
1.2. Відповідність матеріалу уроку поставленим завданням: умовам в яких проводиться урок.
1.3. Розподіл часу по частинах уроку: на окремі види вправ.
1.4. Дозування вправ.
1.5. Місце даного уроку в системі уроків.
1.6. Забезпечення різносторонній фізичній підготовці в матеріалах уроку.
1.7. Віддзеркалення розділу "Домашнє завдання".
II. Оцінка проведення уроку фізичної культури.
2.1. Організація і дисципліна учнів на уроці:
- вхід в спортзал, початок уроку, вихід із спортзалу;
- виконання вказівок вчителя;
- рівень дисципліни учнів, відношення учнів до змісту уроку (свідоме, під тиском вчителя);
- виконання в процесі уроку завдань виховного характеру;
- самостійна робота учнів з навчальним матеріалом.
2.2. Зміст і методика роботи:
- щільність уроку: тривалість уроку і його частин, дозування навчального матеріалу;
- впровадження методів і методичних прийомів для збільшення щільності уроку;
- використання дидактичних принципів під час проведення уроку;
- роль дитячого фізкультурного активу в проведенні уроку, оцінка підготовленості активу.
2.3. Конкретний результат уроку:
- зацікавленість учнів до уроку;
- засвоєння учнями конкретних знань, вмінь, навичок;
- опитування учнів попереднього матеріалу;
- достатність чи не достатність навантаження на уроці.
III. Аналіз поведінки вчителя на уроці.
3.1. Виховна робота вчителя під час уроку.
3.2. Форма звертання до учнів - м'яка, різка, груба, спокійна; культура мови.
3.3. Проведення уроку: впевнене, бадьоре чи в'яле.
3.4. Культура поведінки вчителя.
3.5. Вміння вчителя заволодіти увагою учнів.
3.6. Вирішення вчителем виховних, навчальних завдань.
3.7. Організаційні навички вчителя.
3.8. Комунікативні навички вчителя.
IV. Орієнтовний план оцінки організації та проведення рухливої гри.
4.1. Підготовка вчителя до проведення гри.
4.2. Пояснення вчителем змісту гри та правил.
4.3. Розміщення вчителем гравців.
4.4. Вибір вчителем ведучого і розподіл гравців на команди.
4.5. Участь вчителя в грі (організатор, суддя, безпосередня участь в якості гравця).
4.6. Тривалість гри, її закінчення та підведення вчителем підсумків гри.
V. Оцінка умов і обставин проведення уроку фізичної культури:
- місце занять;
- обладнання та інвентар, якість і кількість, технічний стан;
- одяг учнів і вчителя;
- гігієнічні умови.
VI. Висновки і пропозиції. (Висновки і пропозиції повинні висвітлювати всі сторони уроку).
Примітка. Педагогічні спостереження можуть носити тематичний характер (віддзеркалювати один із фрагментів наданої схеми педагогічних спостережень). Оформлюються в щоденнику або за рекомендацією методиста окремим документом.
СХЕМА