Дене шынықтыру және спорт мамандығы бойынша пәнді оқыту әдістемесі

«Дене мәдениеті мен спорт ілімі және әдістемесінің» негізгі пән ұғымы депE) Дене, мәдениеті

Айналмалы жаттығу бағытының нұсқаларыB) Үзілісті жаттығуңды толық ұзілісті демалыс пен орындау түріC) Үзілісті жаттығуды күштеніп үзілісті демаласпен орындау түрі

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттеріA) Ақыл-ой қабілетін дамытуB) Өзін дамыту мен қажеттілікті дамытуды ынталандыруC) Дене мәдениеті сферасында арнайы білімді байыту

Алғашқы үйрету кезеңінде кездесетін қателерA) Бұлшық еттің еріксіз зорлануыB) Қозғалыстын жалпы бөгеліп қалуыC) Қозғалыстын дәлсіздігі

Алғашқы үйрету сатысының міндеттіB) Әдіс-айла қимылының жаңа элементтерін үйретуC) Әдіс-айланың теріс және дөрекілігін ескерту немесе болдырмау

Базалық дене дайындығын қамтамасыз ететін дене мәдениетінің түрлеріF) Оқушылар дене мәдениеті

Бастапқы сынып оқушыларын күн кестесіндегі дене жаттығулары сабағының түрлеріA) дене мәдениеті сабағыB) Сабаққа дейінгі гимнастикаC) Сабақ кезіндегі «үзіліс сәті»

Бастапқы сынып оқушыларының дене сапаларын тәрбиелеу тәсіліC) Бөлшектеу жаттығулар тәсіліD) Ойын тәсіліE) Айналмалы жаттығулар тәсілі

Бастауыш мектептерде дене мәдениеті сабағында қозғалысқа үйрету тәсіліB) Тұтас-құрылымды жаттығулар тәсіліF) Бөлшектеу тәсіліG) Дидактикалық айту

Бекіту мен жетілдіру сатысының міндеттеріF) Қозғалысты дағды мен іскерлік деңгейіне дейін жеткізуH) Қимыл-қозғалыс әдісі мен дене сапалары-деңгейін жетілдірудің сәйкес келуін қамтамасыз ету

Дене дамуының сыртқы сандық көрсеткіштеріA) Дененің саулығыB) Бойы, дене салмағы

Дене жаттығуларының кеңістіктегі сипатыA) Кеңістіктегі дене мен оның бөлшектерінің қалпыB) Қозғалыс бағыты мен амплитудасы

Дене жаттығуларының тиімділік түрлеріA) Жақын арадағы тиімділікF) Кумулятивті тиімділік

Дене жаттығуларының фазасыA) Дайындық фазасыC) Қортынды фаза

Дене жүктемесіне қол жетерлігін қамтамасыз етудің әдістемелік жағдайыB) СабақтастықC) Алдын-ала дайындық

Дене мәдениеті қызметіндегі оның өзіне тән қасиетіC) Қоғамға қажетті қасиетті қанағаттандыру бағдары

Дене мәдениеті мен спорт ілімі әдістемесіне жатадыA) Дене мәдениеті және спорт саласындағы методологиялық негіздегі педагогикалық зерттеулер

Дене мәдениеті сабағының аяқтау бөлімінің мазмұныD) Назар аударуға берілетін жаттығуларE) Босаңсу жаттығуларыF) Назар аударуға берілетін жаттығулар

Дене мәдениеті сабағының білім беру бағытыA) Жаңа материалдарды үйрету сабағыB) Үйретілген материалдарды жетілдіру сабағыC) Аралас сабақ

Дене мәдениеті сабағының компонентіA) Оқу материалдарыB) Мұғалімнің бақылауыC) Оқушының оқу-тану жұмысы

Дене мәдениеті сабағының құрлысыB) ЭлементтеріC) КомпоненттеріE) Негізі

Дене мәдениеті сабағының негізгі бөліміндегі мазмұның құрайдыA) Қимыл-қозғалысқа үйрету жаттығуларыB) Қимыл-қозғалысты бекіту жаттығуларыC) Бақылау жаттығулары

Дене мәдениетіндегі ірі бөлімдеріC) Сауықтыру-қалыпқа келтіру дене мәдениеті

Дене мәдениетінің ерекше қызметіC) Спорттық

Дене мәдениетінің жалпы мәдениеттік қызметіA) Нормативтік

Дене мәдениетінің фондық бағытыB) Жедел-реттеуші

Дене мәдениетінің ілімі мен әдістемесінің жалпы негіздері бөлімінде оқыладыC) Қозғалысқа үйрету мен дене сапаларын тәрбиелеу негіздері

Дене сапаларының жасаралық даму заңдылықтарыA) ГетерохронностьB) Бір келкі емесH) Тасымалдау

Дене сапаларының жасаралық кезеңіндегі қарқынды дамуыA) СезімталB) СезгіштілікC) Қолайлы

Дене тәрбиесі – бұл арнайы ұйымдастырылған педагогикалық процес, бағытыA) Қозғалыс қимылдарын меңгеру

Дене тәрбиесі жаттығуларының әдіс-айласында бөлінедіA) Әдіс-айланың басты бөліміB) Әдіс-айланың бөлшектері

Дене тәрбиесі жаттығуының әдіс-айласын бағалау мен критериіA) НәтижелілігіB) Әдіс-айла эталонының параметріне дәл келуі

Дене тәрбиесі жаттығуының сипатыA) Кинематикалық сипаттамаB) Динамикалық сипаттама

Дене тәрбиесі жүйесіндегі жалпы әлеуметтік принципіD) Адамды жан-жақты және үйлесімді дамыту принципі

Дене тәрбиесі жүйесінің жұмыс істеу жағдайына жатадыF) Дене мәдениеті мен спорт жайында ғылыми-зерттеу жүйесінің мекемелері

Дене тәрбиесі процесінде еңбекке тәрбиелеу тәсіліA) Еңбекке іс-тәжрибе арқылы үйретуB) Еңбек нәтижесін бағалау, әңгімелесуC) Хронометраж өткізу

Дене тәрбиесі процесіндегі өнегелілік тәрбиесіA) Моралдық сенімді қалыптастыруB) Өнегелік сезімді дамытуC) Іскерлік тәртібі мен дағдыға төселу

Дене тәрбиесі сабағына саналы түрде мақсатты қарым қатынасы қалыптастырып ынталандыруA) Қозғалыс әрекетін бағалау қажеттілігіB) Қозғалыс әрететін өзінше талдау, қажеттілігі үшін

Дене тәрбиесі сабағының негізгі бөлімінің әдістемелік міндеттеріA) Жанадан қимыл-қозғалыс пен оның элементтерін үйретуB) Қимыл іскерлігі мен дағдысын жетілдіру мен бекітуC) Бақылау жаттығуларын нәтижеге қабылдау

Дене тәрбиесін қоғамдық ұйымдастыру формаларыE) Спорттық клуб

Дене тәрбиесіндегі жалпы бақылау не үшін өткізіледіA) Жылдық график – жоспарды дұрыс орындауын анықтау үшінB) Жыл бойынша қойылған міндеттердің орындалу дәрежесінC) Оқу процесіндегі кемшілік жетістікті анықтау

Дене тәрбиесіндегі қолданылатын көрнекілік түрлеріD) Дыбысты көрнекілікE) Көру көрнекілігі

Дене тәрбиесіндегі тәрбиелеу жұмысының технологиясыA) Тәрбиені ұйымдастыру стратегиясыB) Тәрбиені ұйымдастыру техникасыC) Тәрбиені ұйымдастыру тактикасы

Дене тәрбиесінің арнайы заңдылықтарын білдіретін принциптерA) Дене тәрбиесі процесінің үздіксіздік принципі

Дене тәрбиесінің арнайы тәсіліA) Қатаң шектелген жаттығулар тәсіліB) Ойын тәсілі

Дене тәрбиесінің жүйесі сипатталмайдыG) Идеологиялық негіздермен

Дене тәрбиесінің құралы бұлB) Табиғаттың сауықтыру күшіD) Дене жаттығулары

Дене тәрбиесінің принципіне жатадыC) Дене тәрбиесінің арнайы принциптері

Дене тәрбиесінің тәсілдеріне жатадыC) Сөзді қолдану тәсіліD) Көрнекілік тәсілі

Дененің жетілу көрсеткіштеріA) Дене сапаларының жан-жақты дамуы

Еңбек тәрбиесінің міндндеттеріA) Еңбек сүйгіштікке тәрбиелеуB) Дағды мен еңбек іскерлігінің элементтерін меңгеруC) Еңбекке сапалы қарауды қалыптастыру

Жалпы әдістемелік принциптеріне жатадыA) Саналылық пен белсенділік принципі

Жалпы төзімділікті дамытатын жаттығу құралдарыB) Орташа қарқынды зонада орындалатын жаттығуларD) Ауыспалы қарқынды зонада орындалатын жаттығуларH) Үлкен қарқынды зонада орындалатын жаттығулар

Жоспар түрлеріA) ПерспективтіB) АғымдыC) жедел

Жүктеме көлемінің сыртқы жағының көрсеткіші бойыншаB) Жаттығуды орындаудың жалпы уақытыE) Жалпы қозғалыс саны

Жүктеме қарқынының сыртқы жағының көрсеткіші бойыншаA) Бір көтеру салмағыH) Қарқын

Жылдамдық күш қабілетіне жатадыA) Жылдам күшB) Старттық күшC) Шапшаңдық алу күші

Жылдамдық қабілетін дамыту құралыA) Жылдамдықтың кейбір компонентіне бағытталған әсеріB) Жылдамдықтың барлық компонентіне кешенді әсер етуC) Ілеспелі әсер

Кәсіптік қолданбалы дене мәдениетіне жатадыB) Әскери-қолданбалы дене дайындығы

Күш, жылдымдық, ептілік, төзімділік, иілгіштік бұлA) Дене сапаларыB) Психормоторлық сапаC) Қозғалыс сапасы

Күшті дамытудағы негізгі құралға жатадыA) Сыртқы зорлану жаттығуларыB) Меншікті салмағымен зорлану жаттығуларыC) Изометркалық жаттығу

Қажетті жүктемені анықтау критериіне жатадыB) Жаттыққандық көрсеткішіH) Денсаулық көрсеткіштері

Қалыпқа келтіру-сауықтыру дене мәдениеті болып саналадыC) Бейімдеу дене мәдениеті

Қатаң шектелген жаттығулар тәсіліB) Жаттығулардың ауыспалы тәсіліC) Аралас тәсілі

Қимыл қозғалысқа үйрету тәсіліA) Жаттығуды тұтас-құрастыру тәсіліB) Жаттығуды бөлшектеп құрастыру тәсілі

Қимыл қозғалыстарға үйрету кезеңіA) Алғашқы үйретуC) Бекіту мен жетілдіру

Қоғамдағы дене тәрбиесінің міндеттеріF) Жалпы педагогикалық міндеттер

Қозғалыс дағдысының ерекше сипаты;D) Қимылдың автоматты қозғалысыF) Операцияның стереотивтігіH) Бұзу факторларына тұрақтылығы

Қозғалыс іскерлігінің бірінші қатардағы үйретудегі сипатыA) Жекеленген қимыл жасауда назар аударуды шоғырландыруB) Қимыл нәтижелері мен параметрлерін стандартсыз салыстыру

Қозғалысқа үйретуде дайындық компонентпен сипаталадыA) Дененің дайындығыF) Қозғалыс тәжрибесімен

Мектеп жасындағы балалар дене тәрбиесінің білім беру міндеттеріA) Өмірге керекті қозғалыс іскерлігі мен дағдыларды жетілдіріп қалыптастыруB) Дене мәдениеті аумағында керекті білімді қалыптастыруC) Қозғалыс әдіс-айласының негізін үйрету

Мектеп жасындағы балалардың дене тәрбиесіндегі сауықтыру міндеттеріD) Денені шынықтыруE) Дененің қабілеттерін тәрбиелеуF) Денені дұрыс дамытуға жәрдемдесу

Мектеп жасындағы балалардың дене тәрбиесіндегі тәрбиелеу міндеттеріE) Дененің қабілеттерін өзбетінше тәрбиелеуді үйретуF) Жоғарғы құлықтылық сапасын тәрбиелеуG) Ерік-морал сапаларын тәрбиелеу

Мектеп жасындағы баланың дене тәрбиесі міндеттеріA) Білім беруB) СауықтыруC) Тәрбиелеу

Мектепке дейінгі балаларды денсаулығын жақсарту міндеттеріA) Сыртқы жағдайға қарсы тұру қарсылығын көтеріп, шынықтыруB) Тұлғаны тиімді қалыптастырып, трек-қозғалыс аппаратын күшейтуC) Вегативті органдардың қызметі көтеруге көмектесу

Мектепке дейінгі балалардың дене мәдениетінің әлеуметтік педагогикалық маңызыA) Жан-жақты дененің дамуына фундамент жасауB) Денсаулықты нығайтуC) Қозғалыстың дағдысы мен іскерлігін қалыптастыру

Мектепке дейінгі балалардың дене тәрбиесінде қолданылатын дене жаттығуларының топтарыA) Гимнастика негіздеріB) ОйынC) Жарыс жаттығуларының элементі

Мектепке дейінгі балалардың жас айырмашылығыB) ЖетілмегенC) Табиғаттың сыртқы факторына қарсылығының төмендеуіD) Сыртқы ортаның қолайсыз факторына қарсы тұруы

Мектепке дейінгі балалардың негізгі гимнастикасына кіредіA) Бір орында нәрселер және нәрсесіз орындалатын жалпы дамыту жаттығуларыB) Әртүрлі табиғи қозғалыстарC) Саптық, би жаттығулары

Мектепке дейінгі мекемелердегі дене жаттығуларының негізгі түрлеріA) Таңертеңгі гимнастикаB) Сабақ түрінде, қозғалмалы ойындарC) Өз бетінше өткізілетін дене жаттығулары сабағы, физкультуралық мейрамдар

Мектептегі дене мәдениеті бағдарламасының базалық компоненттерінің құралыA) Қозғалмалы және спорттық ойындарB) Жеңіл атлетика мен гимнастикаC) Жүзу мен шаңғы дайындығы

Мемлекеттік тұрғыда дене жаттығуларымен міндетті сабақпен қамтамасыз етіледіA) Мектепке дейінгі мекемелер мен мектепте

Меншікті күш қабілетінің басқа сапалармен қосылуыB) Ептілік күшіC) Күш төзімділігіF) Жылдамдық-күш қабілеті

Өндірістік дене мәдениеті ұсынылғанA) Жұмыс кезіндегі физкультуралық үзіліс

Өте жас және мектепке дейінгі балалардың дене тәрбиесі құралдарыA) дене жаттығуларыB) Табиғаттың сауықтыру күшіC) Гигиеналық факторлар

Сабақ пен демалыс арасындағы арақашықтықA) Толық емесC) Қатты

Сабақ түрлеріне сипаттамаA) Дидактикалық бағытB) Мұғалімнің басқарушы рөліC) Өлшемді жүктеме мен оқушылардың жұмысын қатаң шектеу

Сабақ түрлерінің топтамасыA) Дене тәрбиесінің мақсатты бағытыB) Пән мазмұны бойыншаC) Негізгі жақтың мазмұны бойынша

Сабақтағы оқушылар жұмысын ұйымдастыру тәсіліA) ФронталдыC) АйналмалыG) Топты

Сабақтан тыс оқу түріA) КішкентайB) ҮлкенC) Жарыс

Сабақтан тыс оқудың кіші формаларына сипаттамаA) Біршама тар бағыттаB) Онша үлкен емес жүктеме деңгейі мен азғана үзақтығыC) Нашар көрсетілген құрлысы немесе жоқ болу

Сабақтың дайындық бөлігініің мазмұныB) Саптық жаттығуларC) Жүру, жүгіруG) Арнайы жаттығуларды негізгі бөлімнің мақсатына сай орындау

Сабақтың дайындық бөлімінің әдістемелік міндеттеріA) Бұлшық ет жұмысына дене қызметінің дайындығын қамтамасыз етуB) Оқушылардың сабаққа көңіл-күй мен ұйымдастырушылықты қамтамасыз етуC) Көңіл күйді көтеріп, назарын активтендіру

Спорт (кең ұғымда) бұлF) Жарыс әрекетіне меншікті арнайы дайындығы

Терең оқыту сатысының міндетіA) Қимыл-қозғалыс іскірлігін қалыптастыруC) Өзін-өзі бақылаудың тиімділігін көтеру

Төменгі сынып оқушыларының дене тәрбиесі сабағанда өткізілмейдіD) Зорланумен байланысты жаттығуларE) Статикалық жаттығуларF) Шапшаңдықты-төзімділікті дамыту жаттығуларды

Төменгі сынып оқушыларының дене тәрбиесі сабағын өткізуде бірінші ретте көңіл аударуA) Координациялық қабілетінеB) Шапшаңдық қабілетінеC) Иілгіштігіне

Хронометраж - дене мәдениеті сабағын бағалау мен анықтауда қолданыладыB) Сабақтың моторлық тығыздығынC) Сабақ бөлімдерінің моторлық тығыздығынG) Тосу мен демалысқа кеткен уақытты анықтау

Шапшаңдық қабілетінің қарапайым түрлерінде көрінуіA) Жылдамдық реакциясындаB) Жеке қимыл шапшаңдығыC) Қимыл жиілігі

Эстетикалық тәрбиенің міндеттеріA) Дене мәдениеті сферасындағы үйлесімді және эстетикалық сезімді тәрбиелеуB) Адам қозғалысы мен дененің естетикалық бағасын тәрбиелеуC) Әдімілікті бағалау мен іскерлікті табуды тәрбиелеу