Первичное обследование (беседа)
Как тебя зовут?________________ Сколько тебе лет?________________
С кем пришел в детский сад?__________ Где ты живешь?____________
Как зовут твоих родителей? _____________________________________
Сколько у тебя пальцев на руке? _____________Покажи один._________________ Покажи много________________________
Понятие о частях тела, игрушках (назови, покажи)__________________
_____________________________________________________________
Общая характеристика речи:речь отсутствует, звукоподражания, лепетная речь, речь отдельными словами, фразовая речь __________________________________________________________
Рисунок ребенка
Умение держать карандаш______________________________________
Уровень развития предметного рисунка (чирканье, каракули, предметное изображение)_______________________________________
_____________________________________________________________
Ориентировка на листе________________________________________
Использование цвета__________________________________________
Нарисуй так же_______________________________________________
Исследование восприятия
| Параметры изучения | Возраст ребенка | ||||
| 3 года | 4 года | 5 лет | 6 лет | ||
| 3.1 Зрительное восприятие | |||||
| Подбор предмета к изображению | |||||
| Контур фигур | |||||
| Неполный рисунок | |||||
| Перечеркнутые фигуры (выделяет, нет) | |||||
| наложенные предметы (выделяет, нет) | |||||
| Подбор картинок к цветовому фону | Различает, соотносит, называет | Различает, соотносит, называет | Различает, соотносит, называет | Различает, соотносит, называет | |
| Красный | |||||
| Желтый | |||||
| Зеленый | |||||
| Синий | |||||
| Черный | |||||
| Белый | |||||
| Коричневый | |||||
| Розовой | |||||
| Голубой | |||||
| Оранжевый | |||||
| Сиреневый | |||||
| Подбор парных картинок из ряда | |||||
| Способ выполнения | По соотнесению, по словесной инструкции, оречевляет/ не оречевляет | По соотнесению, по словесной инструкции, оречевляет/ не оречевляет | По соотнесению, по словесной инструкции, оречевляет/ не оречевляет | По соотнесению, по словесной инструкции, оречевляет/ не оречевляет | |
| 3.2 Слуховое внимание, восприятие | |||||
| Определение направления звука: «Где позвонили?» | |||||
| Вверху | |||||
| Внизу | |||||
| Слева | |||||
| Справа | |||||
| Дифференциация звучащих игрушек | |||||
| Бубен - флейта | |||||
| Металлофон- молоток | |||||
| Две погремушки | |||||
| Два колокольчика | |||||
Праксис
| Параметры изучения | Возраст ребенка | |||||||||||||
| 3 года | 4 года | 5 лет | 6 лет | |||||||||||
| 4.1 Пространственный праксис | ||||||||||||||
| Схема тела | ||||||||||||||
| Правая рука | ||||||||||||||
| Левая рука | ||||||||||||||
| Правая рука у соседа | ||||||||||||||
| Левая рука у соседа | ||||||||||||||
| Правая рука напротив | ||||||||||||||
| Проба Хеда | ||||||||||||||
| Показ предметов с точкой отсчета от себя | ||||||||||||||
| Впереди | ||||||||||||||
| Позади | ||||||||||||||
| Вверху | ||||||||||||||
| Внизу | ||||||||||||||
| 4.2 Конструктивный праксис | ||||||||||||||
| Складывание пирамиды | Из 3 частей Из 5-12 частей | |||||||||||||
| Вкладыши | 5-10 | |||||||||||||
| Доска Сегена | простые | |||||||||||||
| сложные | ||||||||||||||
| Разрезные картинки | 2 части | |||||||||||||
| 3 части | ||||||||||||||
| 4 части | ||||||||||||||
| 6 частей | ||||||||||||||
| 8частей | ||||||||||||||
| 12 частей | ||||||||||||||
| Кубики | 4 части | |||||||||||||
| 6 частей | ||||||||||||||
| 9 частей | ||||||||||||||
| 12 частей | ||||||||||||||
| Сложи из палочек а) по образцу б) по памяти | из 2-4 | а | б | а | б | а | б | а | б | |||||
| Из 4-6 | ||||||||||||||
| Характер выполнения | Самостоя- тельно, по образцу, использует подсказку, метод проб и ошибок | Самостоя- тельно, по образцу, использует подсказку, метод проб и ошибок | Самостоя- тельно, по образцу, использует подсказку, метод проб и ошибок | Самостоя- тельно, по образцу, использует подсказку, метод проб и ошибок | ||||||||||
| 4.3 Динамический праксис | ||||||||||||||
| Восприятие и воспроизведение ритмических структур | ! ! | |||||||||||||
| ! !! | ||||||||||||||
| ! ! !! | ||||||||||||||
| !! !! | ||||||||||||||
| ! !!! | ||||||||||||||
| !!! !! | ||||||||||||||
| ! !!! ! | ||||||||||||||
| ! !! !! | ||||||||||||||
| !! !!! ! | ||||||||||||||
| Кулак-ребро-ладонь | ||||||||||||||
Исследование моторики