Процесс защиты магистерской диссертации

К защите допускаются диссертации, прошедшие предварительную экспертизу. Процедура экспертизы устанавливается выпускающей кафедрой и включает ряд последовательных этапов.

1. Не менее чем за 10 дней до защиты диссертации научный руководитель проверяет окончательный вариант диссертации, приложения, реферат. После устранения замечаний научный руководитель составляет отзыв на работу с рекомендацией ее к защите.

2. Оформленная диссертация представляется на заключение официальному рецензенту. После работы с рецензентом, устранения его замечаний и получения положительной рецензии диссертация представляется на выпускающую кафедру. Одновременно оформляются документы (справки) о внедрении, использовании или рекомендации к внедрению результатов исследования, выводов и рекомендаций диссертанта.

3. Диссертация и полный комплект документов – отзыв научного руководителя, рецензия, справка о внедрении, подписанная научным руководителем, задание по диссертации – представляются на выпускающую кафедру для нормоконтроля.

4. После устранения замечаний, полученных в ходе нормоконтроля, диссертация сдается в переплет.

5. Не позднее чем за 5 дней до защиты переплетенная диссертация вместе со всеми сопроводительными документами подписывается научным руководителем и представляется на выпускающую кафедру.

6. Руководитель магистерской программы после ознакомления с диссертацией и документами оформляет представление о допуске магистерской диссертации к защите.

7. Выпускающая кафедра по представлению научного руководителя принимает решение о допуске к защите магистерской диссертации.

Защита магистерской диссертации проводится на заседании Государственной аттестационной комиссии (ГАК). Место и сроки защиты определяются специальным приказом ректора вуза не позднее чем за месяц до заседания ГАК.

Защита носит публичный характер. В рамках установленного регламента на ней могут присутствовать, задавать вопросы, выступать с замечаниями, предложениями все заинтересованные в данной работе лица.

В процессе защиты диссертанту предоставляется слово для научного доклада. Общее время, отводимое на научный доклад, – не более 10–12 мин. Доклад должен сопровождаться демонстрацией иллюстративного материала, который готовится соискателем с учетом технических возможностей выпускающей кафедры. Рекомендуется использовать мультимедийные технологии, в частности, презентации Power Point, посредством которых представляются на слайдах:

1) содержательные данные титула диссертации (Ф.И.О. автора, тема, Ф.И.О. научного руководителя);

2) объект и предмет исследования;

3) цель и задачи исследования;

4) общая характеристика объекта:

- титульные параметры (название, адрес, организационно-правовые фирмы, специализация, миссия, задачи и т.п.);

- организационно-управленческие параметры (система управления, общая схема);

- социально-экономические параметры (основные социально-экономические показатели деятельности);

5) использованные методы, модели, алгоритмы;

6) статистический, аналитический, графический материал, характеризующий определяющие свойства, закономерности, связи предмета исследования (таблицы, графики, модели, аналитические материалы, группировки, сводки и т.п.);

7) результаты исследования: выводы, рекомендации, предложения;

8) результаты внедрения, эффективность (ожидаемая, фактическая).

Для иллюстрации научного доклада достаточно 10–12 слайдов.

Первые 5 слайдов имеют информационно-справочный характер. Их демонстрация обычно не занимает значительного времени (не более 25–30 % времени). Основное время (40–50 %) отводится на слайды из п. 6, которых может быть от трех до пяти.

Слайды должны быть озаглавлены и пронумерованы. Это позволяет экономить время научного доклада и повышает качество контакта диссертанта с аттестационной комиссией.

После доклада соискатель отвечает на вопросы членов ГАК и присутствующих. Ответы должны быть краткими, по существу задаваемого вопроса.

Затем слово предоставляется научному руководителю и рецензенту, которые высказывают свои мнения о содержании работы, значении и ценности научных результатов для науки и практики, дают заключение о соответствии защищенной работы требованиям к магистерским диссертациям. При отсутствии научного руководителя или рецензента отзыв и рецензия зачитываются секретарем ГАК.

Следующим этапом защиты служит обмен мнениями о защищенной работе, о содержании поставленных вопросов, практическом применении сформулированных в диссертации предложений, направлениях продолжения исследования.

Защита завершается ответами диссертанта на вопросы и замечания неофициальных оппонентов и общим заключением, выражением благодарности членам ГАК и научному руководителю, рецензенту и всем присутствующим.

Решение о результатах защиты выносится после заслушивания всех соискателей на закрытом совещании ГАК. Решение ГАК о результатах защиты объявляется публично в конце заседания.

В соответствии со сложившейся практикой качество магистерских работ оценивается по пятибалльной системе. В случае неудовлетворительной оценки магистерская диссертация по решению ГАК может быть предъявлена к защите после устранения замечаний и доработки в пределах полномочий комиссии, т.е. через год на заседании переутвержденного состава ГАК. Такая же процедура предусмотрена для защит магистерских диссертаций, по тем или иным причинам не представленных на предварительную экспертизу.

Библиографический список

1. Волков Ю.Г. Диссертация. Подготовка, защита, оформление: практ. пособие. М.: Гардарики, 2010.

2. Как защитить диссертацию: нормативно-правовые аспекты. М.: Спутник +, 2005.

3. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: учеб. пособие по развитию навыков письменной речи для студентов, аспирантов, преподавателей. М.: Флинта, 2003.

4. Кузин Ф.А. Диссертация: методика написания. Правила оформления. Порядок защиты: практ. пособие. М.: Ось-89, 2010.

5. Кузнецов И.Н. Диссертационные работы. Методика подготовки и оформления: учеб.-метод. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Дашков и К, 2009.

6. Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень: пособие для соискателей. М.: Инфра-М, 2009.

7. Резник С.Д. Как защитить свою диссертацию: учеб. пособие. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Инфра-М, 2006.

8. Францифоров Ю.В., Павлова Е.П. От реферата к курсовой, от диплома к диссертации: практ. руководство по подготовке, изложению и защите научных работ. М.: Приориздат, 2003.

Глоссарий

Абитуриент – лицо, поступающее в профессиональное образовательное учреждение и представившее необходимые документы в приемную комиссию.

Активные методы обучения – методы обучения, стимулирующие активность обучающихся в учебно-познавательной деятельности. К активным методам обучения относят ролевые и деловые игры, решение ситуационных задач, методы проблемного обучения, учебные проекты, дискуссии, имитационные игры, научно-исследовательскую работу, участие в системе научно-технического творчества и др.

Болонский процесс – общеевропейский процесс реформирования высшего образования, целью которого является создание единого европейского пространства высшего образования как ключевого решения для облегчения мобильности и трудоустройства европейцев и для развития континента в целом.

Высшее профессиональное образование (высшее образование) – уровень образования, строящийся на основе среднего (полного) общего образования, получение которого при освоении определенной образовательной программы подтверждается дипломом государственного образца, свидетельствующим о признании соответствующими государственными органами образовательной программы программой высшего профессионального образования. ВПО обеспечивает активную социальную позицию субъекта, успешную интеллектуальную и предметную деятельность, свободную от детального предписания и осуществляемую на научной основе в избранной сфере общественной жизни, а также творческое развитие избранной сферы деятельности.

Государственный образовательный стандарт (образовательной программы) – нормативный документ, в котором установлены государственные требования к образовательной программе, минимальному уровню образованности выпускников, нормативы учебной нагрузки и требования к условиям реализации программы. Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» государственные образовательные стандарты уточняют на конкурсной основе не реже, чем один раз в 10 лет.

Исследовательский метод обучения – метод обучения, основой которого является организация поисковой, познавательной деятельности обучающихся путем постановки педагогом познавательных и практических задач, требующих от обучающихся самостоятельного творческого решения.

Итоговая государственная аттестация – форма государственного контроля уровня подготовленности выпускников учебных заведений и соответствия качества подготовки требованиям государственного образовательного стандарта.

Магистр – это образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основании образовательно-квалификационного уровня бакалавра получило полное высшее образование, специальные умения и знания, достаточные для выполнения профессиональных задач и обязанностей (работ) инновационного характера определенного уровня профессиональной деятельности, предусмотренные для первичных должностей в определенном виде экономической деятельности.

Магистерская диссертация – квалификационная работа учебно-исследовательского характера, которой решена актуальная конкретная научная задача и публичная защита которой завершает обучение по образовательной программе подготовки магистров.

Научная деятельность – деятельность, направленная на производство и теоретическую систематизацию объективных знаний о действительности.

Образовательный уровень (образовательный ценз) – уровень образования, характеризуемый государственными требованиями (государственными образовательными стандартами) к соответствующей этому уровню общей и профессиональной культуре обучающихся, достижение которого сопровождается итоговой государственной аттестацией и подтверждается документом государственного образца.

Компетентностный подход – методология проектирования педагогического процесса, основанная на представлении цели и задач обучения в виде перечня компетенций, обобщенно представляющих знания, умения, навыки, опыт деятельности, личностные качества, которыми должен обладать обучающийся по завершении образовательной программы.

Приложения

Приложение 1

Заведующему кафедрой

_________________________________

(Название кафедры)

_________________________________

(Ф.И.О. заведующего кафедрой)

от магистранта ____ курса

__________________ формы обучения

__________________ факультета

__________________ фамилия

__________________ имя

__________________ отчество

Заявление

Прошу предоставить мне с «___» _________ 201__г. по «___» ___________ 201__г.

место для прохождения производственной практики

в ________________________________________________________

(Наименование организации из базы практик)

Контактный телефон (студента)___________________________.

Дата _________________ Подпись /___________/

Приложение 2

Заведующему кафедрой

_________________________________

(Название кафедры)

_________________________________

(Ф.И.О. заведующего кафедрой)

от магистранта ____ курса

__________________ формы обучения

__________________ факультета

__________________ фамилия

__________________ имя

__________________ отчество

Заявление

Прошу разрешить мне с «___» _________ 201__г. по «___» ___________ 201__г.

пройти производственную практику

в ________________________________________________________

(Наименование организации из базы практик)

в структурном подразделении ________________________________________________________

в должности ________________________________________________________

Контактный телефон (студента)___________________________.

Дата _______________ Подпись /______________/

Приложение 3

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Магистрант __________________________________________

________________________________________________________

(Курс, группа, направление, магистерская программа)

Руководитель практики ________________________________

1. Сроки прохождения практики: ________________________

2. Место прохождения: ________________________________

3. Цель: _____________________________________________

4. Задачи (примерный перечень):

Содержание разделов работы; основные виды деятельности	Сроки выполнения	Отметка о выполнении
1.
2.
3.
4.