Зіндік жұмысқа арналған бақылау тапсырмалары
| № р/н | Тақырып | Тапсырма | Сағат саны | Бақылау түрі | Орындау/тапсыру мерзімі |
| «Менің сүйікті ұстазым», «Мұғалім идеалы», «Қазіргі мұғалім...ол қандай?» | Эссе жазу | шығарма | |||
| Педагогикалық қызметтің мұғалім тұлғасына әсері қандай? Ауыл мектебіндегі мұғалім қызметінің спецификасы. | Мәнжазба | жазбаша | |||
| «Қазіргі мода және мұғалім», «Мұғалім қалай киіну керек?», «Мұғалімдердің сыртқы киімі сізге ұнай ма?» | Мақала дайындау | жазбаша | |||
| Мұғалім сөзі. Сөйлеу аппаратының құрылымы. «Қазір ертегі айтамын...» | Ертегі құрастыру | ауызша | |||
| Дикция. Педагогикалық әрекеттегі оның мәні. Педагог дикциясының негізгі кемшіліктері және оларды шешу жолдары. | Әрбір сұраққа жазбаша жауап беру | жазбаша | |||
| Әдебиеттерден В.А. Сухомлинскийдің педагог сөзіне қоятын талаптар туралы айтқан үзінділерінен жинақ жасаңыз | Жинақ | жазбаша | |||
| Барлық сағат |
Кеңес беру кестесі
| № | Апта күні | Уақыты |
| Жұма | 15.00 |
Пәннің оқу-әдістемелік қамтылуы:
1.Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
1.Педагогика. Дәріс курсы. – Алматы: «Нұрлы әлем», 2009.-368 бет.
2.Ж.А.Жүсіпова.Педагогикалық шеберлік. Оқулық. – Алматы: «Экономика» баспасы, 2011. – 309 бет.
3.Ж.Әбиев, С.Бабаев, А.Құдиярова. Педагогика.-Алматы: Дарын, 2010.-448 бет.
4.С.Ш. Әбенбаев. Тәрбие теориясы мен әдістемесі. –Алматы: Дарын, 2008.-352 бет.
5.Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған бағдарлама. // «Егемен Қазақстан», № 16 қазан, 2011.
6.Н.Хмель. Жалпы білім беретін мектептегі педагогикалық процесс. –Алматы: Ғылым, 2008.-170 бет.
Қосымша:
1. Педагогика. Лекциялар курсы. /Ред. басқарған Б.Р.Айтмамбетова, А.А.Бейсенбаева.-Алматы, 2005.
2. «Педагогикалық және жас ерекшелік психологиясы» Оқулық: Аудармашылар: Қ. Қойбағаров, Д. Мадеев, Р. Шаймерденов, А. Файзоллаев. 2008.
3. Байжанов З.Т. Жалпы педагогика: Оқу құралы. – Алматы: «Таймас» баспа үйі, 2008. – 168 бет.
4. Бабаев С.Б., Оразов Ш.Б., Бабаева Қ.С. Педагогика: жалпы негіздері және тәрбие теориясы. Оқу құралы. – Алматы: Заң әдебиеті, 2008. – 124 бет.
5. Әлемдік педагогикалық ой – сана. 10 томдық. 1 – том: Ежелгі дәуір / Жетекшісі Ә.Н. Көшербаева. – Алматы: «Таймас» баспа үйі, 2008. – 400 бет.
6. Ғаббасов С. Педагогика мен психология негіздері. Оқу құралы. – Алматы: «Таймас» баспа үйі, 2005. – 448 бет.
7. Жұмабекова Ф.Н. Мектепке дейінгі педагогика: Оқу құралы. – Астана: Фолиант, 2008. – 336 бет.
8. С.Қалиев, т.б. Тәрбие хрестоматиясы. –Алматы: Ғылым, 2004.-331.
8. Сәбет Бап-Баба. Жантану негіздері. –Алматы, 2005.
9. Жүсіпбек Аймауытұлының психологиялық көзқарастары : студенттер мен мұгалімдерге арналған көмекші құрал / Қ.Б.Жарықбаев. - Алматы : Білім, 2004.
2. Рубеждік бақылау және аралық аттестация (емтихан) өткізуге арналған сұрақтар
2.1 1-7 апта аралығындағы рубеждік бақылау өткізуге арналған сұрақтар:
1.Педагогикалық шеберлік, педагогикалық мәдениеттің компоненттерінің мәні мен мазмұны
2.Педагогикалық шеберлік және педагогикалық мәдениеттің компоненттері
3.Педагогикалық шеберлік компоненттері: гуманистік бағыт, кәсіби білім, педагогикалық қабілет, педагогикалық техника.
4.Мұғалімнің кәсіби білімі - шеберлік негізі.
5.Педагог мамандығындағы актерлік және режиссерлік шеберлік элементтері
6.Педагог мамандығындағы жеке шығармашылық қабілетті іске асыру.
7.К.С.Станиславскийдің педагог дайындауда театрлық жүйесінің принциптері.
8.Педагогикалық шеберлікті қалыптастырудың негізгі кәсіби-педагогикалық іс-әрекеті
9.Педагогикалық қызмет қоғамдық құбылыс ретінде
10.Жалпы педагогикалық қызмет және кәсіби педагогикалық қызмет
11.Педагогикалық қызметтің ерекшеліктері мен қиыншылықтары
12.Кәсіби қызметтің мәні мен құрылымы.
13.Педагогикалық қызмет деңгейлері: репродуктивтік бейімділік, жергілікті үлгіленген, 14.жүйелі-үлгіленген, қызмет пен мінез-құлық.
15.Педагогикалық шеберліктің басты шарты педагогикалық эрудиция мен құзіреттілік
16.Жалпы мәдениет - педагогтың кәсібилігінің шарты.
17.Ғылыми эрудиция, құндылық бағдарлар - педагогикалық мәдениеттің компоненттері.
18.Арнайы, әлеуметтік, жеке тұлға, дара құзыреттілік, мамандыққа құзыреттілік
19.Педагогикалық әрекеттің этикасы
20.Шығармашылық - оқушылардың дербестігін дамыту негізі
21.Педагогикалық техника педагог шеберлігінің элементі ретінде
22.Педагогикалық техника мұғалімнің жүріс-тұрыс формасы және оның компоненті. 23.Мұғалім іс-әрскетінің техникалық мәні.
24.Педагогикалық шеберліктегі басқару технологиясы.
25.Мұғалімнің өзін-өзі басқарудың шеберлігі өзін-өзі қалыптастырудың техникалық негізінде.
26.Педагогикалық қарым-қатынастағы пангомимика және пластика. Зиянды әдеттер. 27.Мұғалімнің сыртқы киімінің мәдениеті
28.Педагогтардың сөзі тәрбиелік ықпал ету мен мағлұмат беру құралы ретінде
29.Педагог сөзі оның іс-әрекетінің құрылымында. Тіл және сөз.
30.Сөз әрекетінің психологиялық құрылымы: мақсаты, мазмұны, формасы.
31.Сөз-мұғалім мен оқушылардың тіл табысу құралы.
32.Педагог сөзінің тиімділігінің элеуметтік-психологиялық факторлары.
33.Сөз мәдениеті, оның элементтері. Мұғалім сөзінің логикасы.
34.Сөз сөйлеу құралдары. Сөз, сөйлеу техникалары: дем алу, дауыс, дикция, ырғақ.
35.Кәсіптік шеберліктің құрамдас бөлігі педагогикалық қарым-қатынас
36.Педагогикалық қарым-қатынастың мәні
37.Педагог пен тәрбиелеуші арасындағы кәсіби қарым-қатынас.
38.Қарым-қатынас педагогиканың негізі жөніндегі ұғым.
39.Қарым-катынас құрылымы мен функциялары
40.Қарым-қатынас стилі және педагогикалық жетекші стиль
41.Педагогикалық қарым-қатынастың қажетті элементі педагогикалық этика мен такт
42.Педагогикалық қатынас және оның мұғалімнің кәсіби қызметіндегі орны.
2.2 8-15 апта аралығындағы рубеждік бақылау өткізуге арналған сұрақтар:
1.Педагогикалық қарым-қатынастың қажетті элементі педагогикалық этика мен такт.
2.Педагог әдептілігін меңгеру шарттары
3.Сендіре білу – тіл табысудың негізгі әдісі ретінде
4.Мұғалімнің кәсібі қызметіндегі жанжалдар, олардың түрлері мен себептері. Дауларды шешу жолдары
5.Педагогикалық ұжымдағы элеуметтік-психологиялық климат.
6.Педагогтың этикасы мен шеберлігі.
7.Педагогикалық қарым-қатынастың формасы коммуникативтік іс-әрекет
8.Педагогтың оқушыларға, олардың ата-аналарына, әріптестеріне сөз арқылы көмек көрсетуі
9.Педагогикалық өзара іс-әрекет, коммуникативтік қабілеті. Сенім түрлері және оның жіктелуі.
10.Сенімнің сөздік формалары: бұйрық, тәртіп, талқылау, әзіл- қалжың арқылы белгі беру.
11.Сенім мен көз жеткізудің бір-бірімен байланысы.
12.Педагогтың өзін-өзі тәрбиелеуі және кәсіби шеберлігін қалыптастыруы
13.Педагогтың өзін-өзі тәрбиелеуі және кәсіби шеберлігін қалыптастырудың құралы
14.Педагог іс-әрекетінің компоненттері. Педагогтың өз мәдениетін көтеру.
15.Педагогтың сана-сезімі және педагогикалық рефлексия.
16.Педагог шығармашылығының құрылымдық компоненттері.
17.Жоғары және орта оку орындарында оқу-тәрбие процесін басқарудағы оқытушының шеберлігі
18.Жоғары мектеп оқытушыларының кәсіби педагогикалық мәдениеті
19.Студенттердің өзіндік және ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру мен баскарудағы оқытушы шеберлігі.
20.Студенттер ұжымындағы тұлға аралық қатынастар жүйесін басқарудағы тәрбиеші шеберлігі.
21.Педагог шеберлігі, оның компоненттері
22.Шеберлік - педагог қызметінің биік деңгейі ретінде
23.Мұғалімнің жеке басы және оның кәсіби-педагогикалық қызметтегі қалыптасуы
24.Педагогтың мимикалық және патомимикалық мәнері
25.Мұғалім сөзінің мәдениеті мен техникасы
26.Мұғалім сөзі ақпарат тарату құралы ретінде
27.«Мұғалім-оқушы» жүйесіндегі кәсіби-педагогикалық қарым- қатынас
28.«Мұғалім-ата-ана» жүйесіндегі кәсіби-педагогикалық қарым- қатынас
29.Байқағыштық мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеті
30.Мұғалімнің педагогикалық әдептілігі
31.Педагогтың жеке тұлғасының кәсіби маңызды сапалығы
32.Педагог қызметіндегі актерлік және режиссерлік шеберлік.
33.Педагог пен актер-аудиторияға жеке ерекше әсер етушілер
34.Тәрбиешінің жұмыс барысындағы келіспеушілігі, стресстік жағдайы
35.Педагогтың мимикалық және пантомимикалық мәнері
36.Мұғалім сөзінің мәденнеті мен техникасы
37.Жас мұғалімнің педагогтің техникасының жетіспеушілігі
38.Педагогтың сыртқы көрінісі: бедел, сән және мұғалім
39.Мұғалімнің коммуникативтік білігі.
2.3 Аралық аттестацияға (емтихан) арналған дайындық сұрақтары:
1.Педагогикалық шеберлік, педагогикалық мәдениеттің компоненттерінің мәні мен мазмұны
2.Педагогикалық шеберлік және педагогикалық мәдениеттің компоненттері
3.Педагогикалық шеберлік компоненттері: гуманистік бағыт, кәсіби білім, педагогикалық қабілет, педагогикалық техника.
4.Мұғалімнің кәсіби білімі - шеберлік негізі.
5.Педагог мамандығындағы актерлік және режиссерлік шеберлік элементтері
6.Педагог мамандығындағы жеке шығармашылық қабілетті іске асыру.
7.К. С. Станиславскийдің педагог дайындауда театрлық жүйесінің принциптері.
8.Педагогикалық шеберлікті қалыптастырудың негізгі кәсіби-педагогикалық іс-әрекеті
9.Педагогикалық қызмет қоғамдық құбылыс ретінде
10.Жалпы педагогикалық қызмет және кәсіби педагогикалық қызмет
11.Педагогикалық қызметтің ерекшеліктері мен қиыншылықтары
12.Кәсіби қызметтің мәні мен құрылымы.
13.Педагогикалық қызмет деңгейлері: репродуктивтік бейімділік, жергілікті үлгіленген, жүйелі-үлгіленген, қызмет пен мінез-құлық.
14.Педагогикалық шеберліктің басты шарты педагогикалық эрудиция мен құзіреттілік
15.Жалпы мәдениет - педагогтың кәсібилігінің шарты.
16.Ғылыми эрудиция, құндылық бағдарлар - педагогикалық мәдениеттің компоненттері.
17.Арнайы, әлеуметтік, жеке тұлға, дара құзыреттілік, мамандыққа құзыреттілік
18.Педагогикалық әрекеттің этикасы
19.Шығармашылық - оқушылардың дербестігін дамыту негізі
20.Педагогикалық техника педагог шеберлігінің элементі ретінде
21.Педагогикалық техника мұғалімнің жүріс-тұрыс формасы және оның компоненті. 22.Мұғалім іс-әрскетінің техникалық мәні.
23.Педагогикалық шеберліктегі басқару технологиясы.
24.Мұғалімнің өзін-өзі басқарудың шеберлігі өзін-өзі қалыптастырудың техникалық негізінде.
25.Педагогикалық қарым-қатынастағы пангомимика және пластика. Зиянды әдеттер. 26.Мұғалімнің сыртқы киімінің мәдениеті
27.Педагогтардың сөзі тәрбиелік ықпал ету мен мағлұмат беру құралы ретінде
28.Педагог сөзі оның іс-әрекетінің құрылымында. Тіл және сөз.
29.Сөз әрекетінің психологиялық құрылымы: мақсаты, мазмұны, формасы.
30.Сөз-мұғалім мен оқушылардың тіл табысу құралы.
31.Педагог сөзінің тиімділігінің элеуметтік-психологиялық факторлары.
32.Сөз мәдениеті, оның элементтері. Мұғалім сөзінің логикасы. Сөз сөйлеу құралдары
33.Сөз, сөйлеу техникалары: дем алу, дауыс, дикция, ырғақ.
34.Кәсіптік шеберліктің құрамдас бөлігі педагогикалық қарым-қатынас
35.Педагогикалық қарым-қатынастың мәні
36.Педагог пен тәрбиелеуші арасындағы кәсіби қарым-қатынас.
37. Қарым-қатынас педагогиканың негізі жөніндегі ұғым.
38.Қарым-катынас құрылымы мен функциялары
39.Қарым-қатынас стилі және педагогикалық жетекші стиль
40.Педагогикалық қарым-қатынастың қажетті элементі педагогикалық этика мен такт
41.Педагогикалық қатынас және оның мұғалімнің кәсіби қызметіндегі орны.
42.Педагогикалық қарым-қатынастың қажетті элементі педагогикалық этика мен такт.
43.Педагог әдептілігін меңгеру шарттары
44.Сендіре білу – тіл табысудың негізгі әдісі ретінде
45.Мұғалімнің кәсібі қызметіндегі жанжалдар, олардың түрлері мен себептері. Дауларды шешу жолдары
46.Педагогикалық ұжымдағы әлеуметтік-психологиялық климат.
47.Педагогтың этикасы мен шеберлігі.
48.Педагогикалық қарым-қатынастың формасы коммуникативтік іс-әрекет
49.Педагогтың оқушыларға, олардың ата-аналарына, әріптестеріне сөз арқылы көмек көрсетуі
50.Педагогикалық өзара іс-әрекет, коммуникативтік қабілеті. Сенім түрлері және оның жіктелуі.
51.Сенімнің сөздік формалары: бұйрық, тәртіп, талқылау, әзіл- қалжың арқылы белгі беру.
52.Сенім мен көз жеткізудің бір-бірімен байланысы.
53.Педагогтың өзін-өзі тәрбиелеуі және кәсіби шеберлігін қалыптастыруы
54.Педагогтың өзін-өзі тәрбиелеуі және кәсіби шеберлігін қалыптастырудың құралы
55.Педагог іс-әрекетінің компоненттері. Педагогтың өз мәдениетін көтеру.
56.Педагогтың сана-сезімі және педагогикалық рефлексия.
57.Педагог шығармашылығының құрылымдық компоненттері.
58.Жоғары және орта оку орындарында оқу-тәрбие процесін басқарудағы оқытушының шеберлігі
59.Жоғары мектеп оқытушыларының кәсіби педагогикалық мәдениеті
60.Студенттердің өзіндік және ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру мен баскарудағы оқытушы шеберлігі.
61.Студенттер ұжымындағы тұлға аралық қатынастар жүйесін басқарудағы тәрбиеші шеберлігі.
62.Педагог шеберлігі, оның компоненттері
63.Шеберлік - педагог қызметінің биік деңгейі ретінде
64.Мұғалімнің жеке басы және оның кәсіби-педагогикалық қызметтегі қалыптасуы
65.Педагогтың мимикалық және патомимикалық мәнері
66.Мұғалім сөзінің мәдениеті мен техникасы
67.Мұғалім сөзі ақпарат тарату құралы ретінде
68.«Мұғалім-оқушы» жүйесіндегі кәсіби-педагогикалық қарым- қатынас
69.«Мұғалім-ата-ана» жүйесіндегі кәсіби-педагогикалық қарым- қатынас
70.Байқағыштық мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеті
71.Мұғалімнің педагогикалық әдептілігі
72.Педагогтың жеке тұлғасының кәсіби маңызды сапалығы
73.Педагог қызметіндегі актерлік және режиссерлік шеберлік.
74.Педагог пен актер-аудиторияға жеке ерекше әсер етушілер
75.Тәрбиешінің жұмыс барысындағы келіспеушілігі, стресстік жағдайы
76.Педагогтың мимикалық және пантомимикалық мәнері
77.Мұғалім сөзінің мәденнеті мен техникасы
79.Педагогтың сыртқы көрінісі: бедел, сән және мұғалім
80.Мұғалімнің коммуникативтік білігі
Баға қою критерийлері:
Студенттің жалпы үлгерімінің бағасы 100% құрайды:
- сабаққа қатысымы – 10 %
- сабақтағы белсенділігі – 10 %
- студенттің өзіндік жұмысының тапсырмаларын орынд. - 20 %
- аралық бақылау – 20 %
- емтихан – 40 %
Курс бойынша қорытынды баға келесі шкала негізінде қойылады:
| Баға | Мәні | Балл | Пайыздар, % |
| А | Өте жақсы | 4,0 | 95-100 |
| А- | 3,67 | 90-94 | |
| В+ | Жақсы | 3,33 | 85-89 |
| В | 3,0 | 80-84 | |
| В- | 2,67 | 75-79 | |
| С+ | Қанағаттанарлық | 2,33 | 70-74 |
| С | 2,0 | 65-69 | |
| С- | 1,67 | 60-64 | |
| D+ | 1,33 | 55-59 | |
| D | 1,0 | 50-54 | |
| F | Қанағаттанарлықсыз | 0-49 |
«Педагогикалық шеберлік»