Игровая компетентность педагога

ВНЕШНИЕ ПРИЗНАКИ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ИГРОМАСТЕРА

(Н.Н. Шуть «Секреты эффективных игр для развития ребенка» С.52-54.)

Активные и пассивные участники игрового пространства невольно конструктивно анализируют действия игромастера, дают ему и его качествам определённую оценку, формируют своё отношение к нему, эстетический вкус. Более того, сопоставляя свои достижения с продемонстрированными игромастером, люди пересматривают собственные качества и умения, устанавливают новые перспективные цели.

Соответственно, игромастеру важно представлять себе критерии оценки игровой программы, по которым часто оценивают её специалисты и рядовые представители играющей аудитории:

Соответствие идеи, формы и содержания возрастным и психологическим особенностям участников.

2. Владение содержанием программы. Игромастер должен знать всё, что касается предмета программы, значения всех понятий, которые использованы им в программе, их взаимозависимости. Всё, что попадает в сферу игры, не должно быть полуправдой (кроме специальных случаев творческих заданий), ведущей в потёмки.

3. Верное и корректное построение композиции игровой программы. Её классический вид почти не изменился от предложенного когда-то Аристотелем: зачин — развитие — кульминация — развязка. Но нужно учесть и современные взгляды на проблему построения архитектоники, учесть законы театра и т.д. Самый ценный и правильный критерий для этого — целесообразность.

4. Правильный выбор места проведения игр. Учитывают главное место дислокации и вспомогательные, ситуативные. Актовый зал имеет смысл использовать только при определённом числе участников. Двигательные конкурсы требуют пространства, словесные — хорошей акустики, интеллектуальные — мебели (стол, стулья), ручек, листов бумаги и т.п.).

5. Наличие адекватного оформления. Театру Шекспира было достаточно, чтобы всё оформление состояло из надписей «лес» или «замок». Современная игровая программа зачастую требует соответствующего оформления, например: аэродизайна, светоустановок, оригинальных декораций, пиротехнических эффектов и т.п.

6. Адекватное использование технических средств — звукоусиления, музыки, света, видеоматериалов, дистанционных средств и др.

Верное изготовление и использование игрового реквизита.

8. Владение ведущими техническими профессиональными навыками: вербальными (языком, артикуляцией, дикцией, темпоритмом) и невербальными (сценическим поведением, навыками использования технических средств).

9. Привлечение многообразных форм деятельности. Умение применять и изменять в зависимости от потребностей различные виды дел и занятий. Умение переключать внимание участников игрового действа через некоторые промежутки времени.

Рядовые представители аудитории (неспециалисты) оценивают квалификацию игромастера практически системой двух критериев: «понравилось» (удовлетворило, пришлось по душе, вызвало радость, озарило душу) или «не понравилось» (оставило равнодушным, не пришлось по сердцу, вызвало подозрение, насторожило, возмутило), двигаясь в оценке от точки отклика или в сторону позитива, или негатива. Наиболее определёнными, рельефными качествами игромастера обозначают «светлость», «солнечность» его личности, шарм и интеллигентность, лёгкость и культуру общения.

Мастера, радуги и орбиты

Принято считать, что организация игры — это знание и донесение до игроков правил и алгоритмов действий в игре. В таком разрезе деятельность организатора игры действительно выглядит как игротехника: изучил алгоритм действий, сообщил его аудитории, добился фактического выполнения и всё, считайте меня мастером. Между тем, это не совсем так, скорее не так. Настоящая организация и проведение игры — это умение строить отношения высшего порядка, умение привести людей к осознанию своей значимости, к особой радости через решение игровых заданий.Потому игра требует широкой культурной осведомлённости и готовности к расширению её границ.

Итак, игромастер — это профессионал, ведомый в игре и связанных с ней событиях большим уважением к людям и желанием открыть им лучшие пейзажи их собственной души и лучшие качества их окружения.

Какие вариации могут быть у профессии игромастера? Можем вспомнить многие! Игротехник, тамада, шоумен, организатор массой деятельности, ведущий развлекательных программ, церемониймейстер, менеджер игры, мастер игрового общения, мастер хорошего настроения… Каждая из них акцентирует определённую характерную черту деятельности игромастера. Но все они призваны наделять людей радостью — «зажигать в человеке радугу».