Тип: множинний вибір-єдина відповідь
Завдання. Визначте, яке з наведених нижче визначень розвитку особистості ви вважаєте найбільш науково обґрунтованим.
Варіанти відповідей:
а) розвиток — це природні задатки людини, які у процесі життя людини виявляються і визначають можливості і якості її особистості;
б) розвиток — це якісні зміни властивостей і психічних процесів людини, що ведуть, з одного боку до вдосконалення процесу відображення нею навколишньої дійсності, а з другого — до ускладнення і активізації її діяльності;
в) розвиток — це діалектично суперечливий процес кількісних і якісних змін, що характеризуються переходом від нижчих до вищих форм та рівнів всієї життєдіяльності особистості.
Тип: множинний вибір-множинна відповідь
Завдання. Визначте, що є рушійними силами процесу розвитку особистості —
Варіанти відповідей:
а) природні задатки дитини;
б) вимоги дорослих;
в) протиріччя між вимогами суспільства до дитини та її реальними можливостями;
г) соціальна ситуація розвитку;
д) протиріччя між потребами особистості та можливостями їх реалізації.
Тип: заповніть бланк
Висловлення. Інтеграція розвитку, нерівномірність, компенсаторність — являються провідними________ ______________________________ розвитку особистості.
Тип: істина/хибність
Висловлення. Процес розвитку особистості соціально детермінований, а також обумовлений мірою активності особистості, її провідною діяльністю.
Тип: Множинний вибір-множинна відповідь
Завдання. Виділіть фактори розвитку особистості.
Варіанти відповідей:
а) соціальне середовище;
б) спадковість;
в) зовнішні та внутрішні протиріччя;
г) інтеграція розвитку;
д) навчання;
е) виховання.
Тип: множинний вибір-єдина відповідь
Завдання. Визначте, яке з визначень спадковості ви вважаєте найбільш науково обґрунтованим.
Варіанти відповідей:
а) спадковість становить той соціальний досвід, який батьки передають своїм дітям;
б) спадковість — це здібності до різних видів психічної діяльності;
в) спадковість — це усі ті якості характеру, які дитина отримує від батьків через генну структуру;
г) спадковість передбачає передачу від батьків до дітей певних якостей і особливостей, що зашифровані в генному коді, який зберігає всю інформацію про властивості організму.
Тип: множинний вибір-єдина відповідь
Завдання. Визначте, що отримує дитина від народження?
Варіанти відповідей:
а) характер, потреби, інтереси, здібності;
б) анатомо-фізіологічна структуру, фізичні особливості, фізіологічні особливості, особливості нервової системи, схильність до деяких захворювань генетичного характеру аномалії у розвитку організму; задатки для розвитку певних здібностей;
в) нічого не отримує.
Тип: відповідність
Завдання. Розподіліть соціальні фактори розвитку особистості відповідно на групи (за класифікацією А.В. Мудрика).
| 1. Макрофактори. 2. Мезофактори. 3. Мікрофактори. | А. Безпосереднє середовище життєдіяльності школяра. Б. Регіон. В. Суспільство та його інститути, метою яких є виховання дітей. Г. Сім’я . Д. Школа. |
Тип: заповніть бланк
Висловлення. Л.С. Виготський у своїй відомій праці “Проблема навчання та розумового розвитку в шкільному віці” обґрунтовує концепцію про “______________________
_______________________________________ ” особистості.
Тип: множинний вибір-єдина відповідь
Завдання. Визначте, як, на думку Л.С. Виготського, повинні співвідноситься навчання та розвиток особистості.
Варіанти відповідей:
а) навчання випереджує розвиток;
б) навчання йде поза розвитком;
в) навчання збігається з розвитком.
Тип: множинний вибір-множинна відповідь
Завдання. Виділіть критерії, що стали основою вікової періодизації Д.Б. Ельконіна.
Варіанти відповідей:
а) соціальна ситуація розвитку;
б) зони розвитку особистості;
в) провідна діяльність особистості;
г) новоутворення особистості.
Тип: відповідність
Завдання. Установіть відповідності провідних видів діяльності віковими етапами розвитку дитини
| 1. Вік немовляти. 2. Раннє дитинство. 3. Дошкільне дитинство. 4. Молодший шкільний вік. 5. Середній шкільний вік (підлітковий). 6. Старший шкільний вік (юнацький). | А. Безпосереднє емоційне спілкування. Б. Навчальна діяльність з елементами дидактичної гри. В. Рольова гра. Г. Предметно-маніпулятивна діяльність. Д. Професійно-орієнтована навчальна діяльність. Е. Суспільно-корисна діяльність. Є. Інтимно-особистісне спілкування з однолітками. |
Тип: відповідність
Завдання. Установіть відповідності головних новоутворень віковими етапами розвитку дитини.
| 1. Вік немовляти. 2. Раннє дитинство. 3. Дошкільне дитинство. 4. Молодший шкільний вік. 5. Середній шкільний вік (підлітковий). 6. Старший шкільний вік (юнацький). | А. Мова та наочно дійове мислення. Б. Прагнення до професійного визначення. В. Прагнення дорослості. Г. Феномен “Я сам”. (підлітковий). Д. “Шкільна зрілість”. Е. Внутрішній план дій. Є. Рефлексія. Ж.Потреба у спілкуванні. З. Емоційне ставлення. |
Тип: заповніть бланк
Висловлення. Вікові періоди, в яких умови для розвитку тих чи інших якостей стають найбільш оптимальними називають________________________________________ .
Тип: істина/хибність
Висловлення. Акселерація — це випередження оптимальних моральних констант розвитку дитини.