Развитие позяавателывых способностей;

Оценка ответов:

1. За правильный ответ на все под вопросы одного пункта ребенок получает один балл (за исключе­нием Контрольных).

2. Ребенок может получить по 0,5 балла за пра­вильные, но неполные ответы на подвопросы пун­кта.

3. Правильными считаются ответы, соответствующие поставленному вопросу: «Папа работает инженером. У собаки лап больше, чем у петуха». Неверными считаются ответы: «Мама Таня, папа работает на работе».

4. К контрольным заданиям относятся вопросы:5,8, 15, 22. Они оцениваются следующим образом:

№ 5 — если ребенок может вычислить сколько

ему лет — 1 балл, если он называет года с

учетом месяцев — 3 балла;

№8 — за полный домашний адрес с названием города — 2 балла, неполный — 1 балл;

№ 15 — за каждое правильно указанное приме­нение школьной атрибутики — 1 балл;

№ 22 — за правильный ответ — 2 балла.

5. Пункт 16 оценивается совместно с пунктами15 и 17. Если в пункте 15 ребенок набрал 3 балла и дал положительный ответ на пункт 16, то в протоколе отмечается положительная мотивация к обучению в школе (общая сумма баллов должна быть не менее 4).

Оценка результатов беседы: если ребенок получает 24—29 баллов, он считается школьно-зрелым, средне-зрелыми являются дети, набравшие в результате бесе­ды — 20—24 балла, низкий уровень психосоциальной зрелости имеют дети, набравшие 15—20 баллов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Определение школьной зрелости по тесту Керна-Йирасека.

Тест включает в себя три задания: рисование фигуры по представлению, графическое копирование фразы из письменных букв и срисовывание точек в определенном пространственном положении.

Эти задания дают общее представление об уровне психического развития ребенка, его способности к подражанию, о выраженности тонкодвигательных ко­ординации. Без развития последних невозможно фор­мирование навыков письма, развитие второй сиг­нальной системы и абстрактного мышления и речи.

Инструкция разработана Институтом гигиены де­тей и подростков Минздрава СССР.

Ребенку дается лист бумаги, на лицевой стороне записывается имя и фамилия ребенка.

дается инструкция: «Здесь (каждому показывается, где) нарисуй какого-либо дядю. Так, как ты умеешь».

Когда рисунок закончен, детей просят, чтобы они перевернули лист, на оборотной стороне которого написан образец фразы и конфигурация из десяти точек.

Второе задание формулируется следующим образом:

«Посмотри, здесь что-то написано. Ты еще писать не умеешь, но попробуй. Хорошенько посмотри, как это написано, и напиши то же самое».

Третье задание: «Здесь нарисованы точки. Попро­буй сам рядом так жеих нарисовать».

Оценка результатов:

Развитие познавательных способностей

Дошкольников

Каждое задание оценивается баллом от 1 (наи­лучшая оценка) до 5 (наихудшая оценка). Критерии оценки по каждому из заданий:

Задание № 1. Рисование мужской фигуры.

1 балл — у нарисованной фигуры должны быть голова, туловище, конечности. Голову с туловищем должна соединять шея (она не должна быть больше туловища). На голове — волосы (возможна) шапка или шляпа), уши, на лице — глаза, нос,| рот. Верхние конечности должны заканчиваться рукой с пятью пальцами. Должны присутствовать признаки мужской одежды.

2 балла — выполнение всех требований, как и в оценке 1, кроме синтетического способа изобра­жения (т. е. отдельно рисуется голова, туловище, к нему прикрепляются руки, ноги). Возможны три отсутствующие части тела: шея, волосы, 1 палец руки, но не должна отсутствовать какая-либо часть лица.

3 балла — у фигуры на рисунке должны быть шея, туловище, конечности (руки и ноги, которые должны быть нарисованы двумя линиями). От­сутствуют уши, волосы, одежда, пальцы на руках, ступни на ногах.

4 балла — примитивный рисунок головы с тулови­щем. Конечности (достаточно лишь одной пары) изображены одной линией.

5 баллов — отсутствует ясное изображение туловища и конечностей. Каракули.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1 балл — высокий уровень интеллектуального раз­вития;

2 балла — средний уровень;

3 балла — ниже среднего;

4 балла — низкий уровень;

5 баллов — очень низкий.