Фиксация результатов выполнения, их анализ и интерпретация

Результаты выполнения детьми итоговой проверочной работы заносятся учителем (или старшеклассником) в базу данных или в таблицу Excel. Затем ответы кодируются и интерпретируются так, как это подробно описано выше. (Примеры соответствующих таблиц см. далее).

По результатам итоговой проверочной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

· Группа риска – дети, набравшие суммарно менее 10 баллов из 41 возможного.

· Группа детей, достигших уровня базовой подготовки,но не превышающих его– дети, набравшие суммарно от 11-12 баллов до 20-21 балла (из 41 возможного).

· Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней– дети, набравшие суммарно более 22-24 баллов (из 41 возможного).

С помощью данной работы возможно оценить и отдельные важнейшие аспекты обучения по отдельным предметам.

Работа ученика для оценивания

Фиксация результатов выполнения, их анализ и интерпретация - student2.ru

Фиксация результатов выполнения, их анализ и интерпретация - student2.ru

Фиксация результатов выполнения, их анализ и интерпретация - student2.ru

Фиксация результатов выполнения, их анализ и интерпретация - student2.ru

Фиксация результатов выполнения, их анализ и интерпретация - student2.ru

Фиксация результатов выполнения, их анализ и интерпретация - student2.ru

Фиксация результатов выполнения, их анализ и интерпретация - student2.ru




Таблица 1. Фиксация результатов выполнения итоговой комплексной проверочной работы. 1 кл.

Основная часть работы

Имя Задание 1: Чтение, скорость чтения Задание 2: Чтение, понимание прочитанного Задание 3: Чтение, ОМ: объекты природы, текст Задание 4, воп. 1 Матем.арифм. дейст. Задание 4, воп. 2 ОМ: объекты природы Задание 4, воп. 3 Матем., ОМ: объекты природы, отношения величин Задание 5 Русский язык: правописание, техника письма Задание 6, воп. 1 Русский язык: правописание, техника письма Задание 6, воп. 2 Русский язык: фонемат. слух Задание 6, воп. 3 Русский язык: слоги Задание 6, воп. 4 Русский язык: звуко-буквенные связи
№ первого слова № последнего слова кол-во прочитанных слов кол-во стрелок кол-во слов (р - из заданных рисунком) ответ (число) ответ (слово) ответ (число, слово) кол-во неисправленных ошибок кол-во найденных слов и допущенных ошибок кол-во букв кол-во слов и ошибок кол-во ошибок
Настя А. шмель 2, меньше 3, 0 3, 0
Коля В. корова 2, больше 2, 1 1, 0
Маша Н. мышь меньше 3, 0 2, 0
Петя С. сова 3, 0 3, 1
Соня К. корова 2, меньше 3, 0 3, 0
Рая Л. шмель больше 3, 3 3, 0
Лена Т. 4, меньше 3, 0 3, 0
Наташа Л. человек 3, 0 3, 0
9.                            
                             

Таблица 2. Анализ и интерпретация результатов выполнения итоговой комплексной проверочной работы. 1 кл.

Основная часть работы

Имя Задание 1: Чтение, скорость чтения Задание 2: Чтение, понимание прочитанного Задание 3: Работа с текстом Задание 3: ОМ: объекты природы Задание 4, воп. 1 Матем.арифм. дейст. Задание 4, воп. 2 ОМ: объекты природы Задание 4, воп. 3 матем.,отношения величин Задание 4, воп. 3 ОМ: объекты природы Задание 5 Русский язык: правописание, техника письма Задание 6, воп. 1 Русский язык: правописание, техника письма Задание 6, воп. 2 Русский язык: фонемат. слух Задание 6, воп. 3 Русский язык: слоги Задание 6, воп. 4 Русский язык: звуко-буквенные связи
Настя А. Б, П Б, П Б, П Б, П Б Б, П Б Б Б, П Б Б Б Б
Коля В. Б
Маша Н. Б, П Б, П Б Б Б Б Б Б Б Б Б
Петя С. Б Б Б Б Б Б Б Б
Соня К. Б, П Б, П Б, П Б, П Б Б Б Б Б Б Б Б Б
Рая Л. Б Б Б Б Б Б, П Б Б Б
Лена Т. Б Б Б Б Б Б
Наташа Л. Б, П Б, П Б, П Б, П Б Б Б Б Б Б
9.                            
                             

Наши рекомендации