ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов

Педагоги-психологи, работающие в образовательных учреждениях различного типа и вида, образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям (центре), ведут учет проводимой работы по следующим формам*:

1) План работы педагога-психолога образовательного учреждения (форма № 1);

2) Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования (форма № 2);

3) Журнал консультаций психолога (форма № 3);

4) Журнал учета групповых форм работы (форма № 4);

5) Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку (формы № 5, 5А, 5Б, 5В);

6) Программа работы педагога-психолога с группой (формы № 6, 6А);

7) Коррекционная работа (форма № 7);

8) Программа коррекционно-развивающих занятий (форма № 8);

9) Требования к авторским программам (форма № 9);

10) Аналитический отчет о работе педагога-психолога (форма № 10);

11) Аналитический отчет руководителя (методиста) муниципальной психологической службы (форма № 11).

По итогам года педагоги-психологи представляют аналитический отчет о своей работе (форма № 3) руководителю образовательного учреждения и руководителю муниципальной психологической службы. Данный отчет включается в отчетную документацию образовательного учреждения. Руководитель психологической службы муниципального уровня представляет по итогам года аналитический отчет (форма № 11) руководителю муниципального органа управления образованием и руководителю психологической службы региона.

Форма № 1 (обязательна)

Требования к плану работы педагога-психолога учреждения образования

1. При составлении плана необходимо учитывать:

– цели и задачи образовательной деятельности своего учебного заведения;

– приоритет прав и интересов ребенка в соответствии с Конституцией Российской Федерации, федеральным законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, нормативными документами Минобразования России, приказами и распоряжениями субъектов Российской Федерации;

– нормы расхода времени на каждый вид деятельности (см. материалы коллегии Министерства образования Российской Федерации от марта 1995 г. "О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в России").

2. План работы должен включать следующие графы:

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов - student2.ru

Пункт 2 может содержать как название разового мероприятия (собрание, консультации, беседа, урок…), так и название программы деятельности по определенному направлению (например, проведение диагностического обследования или сопровождения класса коррекции и т. п.). Во втором случае должны быть подпункты пункта 2, каждый из которых имеет свой срок и результат.

Пункт 6 должен быть изложен в форме конкретных результатов, допускающей контроль за исполнением. В пункте 4, если ответственность за исполнение распределяется между несколькими исполнителями, должно быть указано содержание ответственности (например, оформление помещения, подбор участников, проведение тренинга и т. д.).

3. План работы составляется на периоды, принятые как отчетные в данном образовательном учреждении. Например, на неделю, месяц, квартал и т. д. или на учебную четверть.

Перспективный план работы, включающий цели и направления работы психолога в данном учреждении, должен составляются на год.

Форма № 2 (обязательна)

Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования (структура и основы содержания)

1. Причина исследования (в изложении обратившегося). Разработка плана исследования, построение гипотезы, обоснование выбора методик психодиагностического исследования (разработчик: Ф.И.О., должность, место работы, рабочий телефон).

2. Диагносты (Ф.И.О., должность по месту работы).

3. Сроки проведения исследования.

4. Применение методики описать по следующей схеме:

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов - student2.ru

5. Название оценочных шкал, принятых как значимые в данном исследовании (например: вербальный интеллект, осведомленность, понятливость, речевое развитие, общая оценка).

6. Результаты исследования:

а) количественные данные представлены в таблицах на каждый класс (группу) (см. схему учета результатов тестирования);

б) обобщенная интерпретация данных: аналитическое описание полученных результатов и выводы по результатам;

в) рекомендации по результатам исследования.

Схема учетов результатов тестирования:

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов - student2.ru

Дата Ф.И.О., должность составителя заключения, подпись.

Форма № 3 (обязательна)

Журнал консультаций психолога

Полное наименование учреждения образования:

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов - student2.ru

Графа Зв заполняется полным именем обратившегося или знаком под анонимным обращением.

Графа 7 вводится, если в учреждении работает несколько психологов и журнал психологических консультаций – общий для всех психологов.

Отметка времени начала и окончания консультаций позволяет вести учет расхода времени на консультации в месяц, год, и, следовательно, учитывать это при планировании работы на следующий год.

Форма № 4 (обязательна)

Журнал учета групповых форм работы

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов - student2.ru

К групповым формам работы психолога в учреждении образования можно отнести:

– тренинг с детьми или взрослыми (педагогами, родителями);

– коррекционные или развивающие занятия с детьми по определенной программе;

– семинары, лекции, методические занятия с педагогами.

Если последнее учитывается в специальном журнале учреждения образования, необходимо вносить туда сведения о них по установленному в журнале образцу.

Форма № 5 (обязательна)

Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку

Карта №_________ Обследование проводит_________

Дата_________

Фамилия_________ Имя_________

Дата рождения_________

Учреждение образования (д/с, школа и т. д.)_________

Класс (группа)_________

Адрес_________ Телефон_________

Фамилия, имя, отчество родителей_________

Кем направлен_________

Причина обращения_________

Анамнестические сведения_________

Семья_________

Условия проживания_________

Биологические факторы_________

_________леворукость

Особенности раннего развития_________

Воспитание до учреждения образования_________

Наблюдение специалистов_________

Жалобы в настоящий момент_________

Проблемы, связанные с учреждением образования_________

Перемена учреждения образования_________

Повторение класса_________

Сфера нарушения школьной адаптации_________

Сложности в обучении, воспитании_________

Итоговые оценки по основным предметам_________

Трудности в освоении норм поведения_________

Особенности социальных контактов_________

Заключение.

Рекомендации.

Форма № 5А

Психосоциальная ситуация развития:

• актуальный конфликт, время его возникновения, оценка социальной ситуации в учреждении образования, оценка семейной ситуации, психологическая защита (ощущения, фантазии, деятельность, контакты), самооценка.

Ситуация в семье:

• совместные занятия дома с ребенком, взаимоотношения ребенка с педагогом, сверстниками, взаимоотношения родителей с учреждением образования, отношения в семье, тип семейного воспитания.




Форма № 5Б

Психологические данные

Интеллектуальные данные

Личностные характеристики

Зона ближайшего развития

Мотивация

Интересы, представления о будущем

Медицинские данные

Рекомендовано

Форма № 5В

Психологическое заключение

На основании психолого-медико-социального заключения рекомендовано:

Посещение коррекционных занятий.

Специалист_________

За прошедший период произошли следующие изменения:

Рекомендации педагогу:_________

С рекомендациями ознакомлен_________

Педагог_________

Рекомендации родителям:

С рекомендациями ознакомлены:

Мать_________

Отец_________

Форма № 6

Программа работы педагога-психолога с группой

1. Составлена психологом Ф. И. О.

2. Описание класса (группы):

– психологическая характеристика детей;

– общая характеристика работы педагога в этом классе (группе).

3. Цели программы (прописать конкретные цели и задачи работы с детьми, если отдельно выделяется работа с педагогами и родителями, то прописать и эти задачи).

4. Этапы реализации программы по месяцам.

5. Планируемые результаты психологической работы в классе (группе) в виде, допускающем их экспертную проверку.

Дата.

Подпись психолога.

Форма № 6А

Результаты психологической работы в классе (группе) в учебном году

1. В классе (группе) были проведены следующие диагностические исследования.

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов - student2.ru

2. Перечень групповых занятий (тренингов), проведенных в классе (группе).

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов - student2.ru

3. Перечень занятий с педагогами (если планировались).

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов - student2.ru

4. Название форм индивидуальной работы с детьми.

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов - student2.ru

Перечень полученных результатов работы с классом (группой) в виде, допускающем их понимание и использование теми, кто еще работает или будет работать с этим классом.

Рекомендации к дальнейшей работе с этим классом (группой).

Анализ опыта реализации данной программы и рекомендации по ее дальнейшему совершенствованию.

Дата:_________ Подпись психолога_________

Форма № 7

Коррекционная работа 20… г.

Фамилия_________ Имя_________

Учреждение образования_________

Класс (группа)_________

Мнение специалиста_________

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов - student2.ru

Динамика коррекционного обучения

За прошедший период с_________ по_________

Произошли следующие изменения:_________

Рекомендовано:

Форма № 8 (обязательна для учреждений специального образования)

Программа коррекционно-развивающих занятий

I. Пояснительная записка:

1. Актуальность, цель в виде, позволяющем определить значимость программы для работы с данным контингентом (в учреждении образования).

2. Задачи – в виде, определяющем пути достижения цели участниками занятий.

3. Адресат – с кем будут проводиться занятия (участники: дети, взрослые, учителя и т. д.).

4. Содержание – в виде, раскрывающем содержание разделов.

II. Тематический план занятий по следующей схеме:

ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов - student2.ru

III. Список литературы – указывается литература, которую могут использовать участники группы:

Ведущий Ф.И.О., должность

Форма № 9

(обязательна для образовательных учреждений, реализующих авторские, инновационные программы)

Требования к авторским программам

Критерии оценки авторских программ:

1. Научно-практическая новизна.

2. Научная обоснованность.

3. Актуальность и перспективность.

4. Практическая направленность.

5. Наличие межпредметных и внутрипредметных связей.

6. Представленность результатов апробации.

Перечень представляемых документов:

I. Программа:

1. Пояснительная записка, предусматривающая раскрытие актуальности, целей и задач курса, длительность курса, его продолжительность, возрастные категории обучающихся, ожидаемые результаты.

2. Содержание программы по разделам с точно сформулированными темами, с указанием количества часов, отводимых на каждую из них.

3. Практическая часть, занимаемое ею место в курсе.

4. Список литературы, которую могут использовать обучающиеся, обучаемые и которую использовал автор.

II. Примерный тематический план. Направления защиты программы:

1. Обоснование выбора курса.

2. Цели и задачи курса.

3. Содержание курса.

4. Ожидаемые результаты.

5. Место данного курса в учебном плане (доля часов, связь другими курсами).

Форма № 10 (рекомендована)

Аналитический отчет о работе педагога-психолога

1. Цель, объект, предмет исследования. Построение гипотезы. Выбор психодиагностических методик.

2. Разработчик, диагност.

3. Представление результатов исследования.

4. Анализ полученных данных.

5. Выводы и рекомендации.

Форма № 11 (рекомендована)

Аналитический отчет руководителя (методиста) муниципальной психологической службы

1. Анализ состояния психологической службы (структура, кадровый состав, обеспечение потребности в кадрах и т. д.).

2. Обобщенный анализ результатов социопсихологического мониторинга, проводимого в соответствии с планом профилактической работы учреждений образования, по запросам администрации, педагогов (прилагается статистически обработанный материал по всем проведенным обследованиям в учреждениях образования в форме таблиц, графиков, гистограмм, дискет).

3. Обобщенный анализ консультативного приема, осуществляемого педагогами-психологами муниципальной психологической службы.

4. Анализ результатов мониторинга ведения курса "Основы жизненного самоопределения" в рамках регионального компонента, "Здоровый образ жизни", "Основы самопознания", "Половое просвещение" и других курсов, направленных на развитие личностной и эмоционально-волевой сферы.

5. Анализ коррекционно-развивающей работы, проводимой педагогами-психологами муниципальной психологической службы (прилагаются обобщенные результаты обследований детей до и после проведения коррекционно-развивающей работы в виде таблиц, графиков, гистограмм, дискет).

6. Выявленные проблемы: условия и первопричины их возникновения, задачи и методы их решения.

7. План работы на следующий учебный год.

8. Перспективы развития службы.

Наши рекомендации