Формирование элементарных математических представлений. 124. Вставить пропущенное слово
124. Вставить пропущенное слово
…….. и измерение – действия взаимозависимые, они должны выполняться не
приблизительно, а точно, правильно, и в определенной последовательности.
125. Вставить пропущенное слово
В методике обучения математике принято разводить понятия «число» и «цифра»,
поскольку число – дискретного множества, его …………. характеристика, а цифра -
символ, обозначающий эту характеристику.
126. Вставить пропущенное слово
В формировании элементарных математических представлений старших дошкольников ведущим является практический или деятельностный метод, когда новое знание не дается в готовом виде. А постигается путем самостоятельного
анализа. Сравнения, выявления существенных признаков – « а воспитатель подводит
детей к этим «открытиям», организуя и направляя их …………. действия»
(Л.Г. Петерсон)
127. Выбрать 4 правильных ответа
К практическим методам при формировании элементарных математических
представлений относятся:
1) выполнение практических действий;
2) знание математических формулировок;
3) использование дидактического материала;
4) выработка навыков счета, измерение, вычисление;
5) использование математических представлений в других видах деятельности;
128. Соотнести содержание с разделами «Формирование элементарных математических
представлений»
| Величина | Ориентирование на листе бумаги |
| Количество, счет | Установление последовательности событий |
| Геометрические фигуры | Понимание независимости числа от пространственного расположения предметов |
| Пространство | Деление фигур на части |
| Время | Измерение величин условной меркой |
129. Установить правильную последовательность комбинированного занятия по формированию элементарных математических представлений
- рассмотрение нового материала;
- повторение пройденного материала с целью - введения в новую тему;
- подведение итогов;
- повторение ранее усвоенного материала
130. В какой возрастной группе предусмотрен начальный этап формирования понятия о
том, что некоторые предметы можно разделить на несколько равных частей?
1) в младшей группе
2) в средней группе
3) в старшей группе
4) в подготовительной группе
131. В какой возрастной группе начинается знакомство с порядковым счетом в пределах
10, сравнение чисел по месту, которое они занимают в числовом ряду?
1) в младшей группе
2) в средней группе
3) в старшей группе
4) в подготовительной группе
132. В какой возрастной группе детей знакомят с элементарными способами измерения с
помощью условной мерки?
1) в младшей группе
2) в средней группе
3) в старшей группе
4) в подготовительной группе
133.В какой возрастной группе стоит задача по ориентировки в пространстве с помощью
схемы – лабиринта?
1) в младшей группе
2) в средней группе
3) в старшей группе
4) в подготовительной группе
134. В какой возрастной группе детей обучают соотнесению дней недели с порядковым
счетом?
1) в младшей группе
2) в средней группе
3) в старшей группе
4) в подготовительной группе
135. Выбрать 4 правильных ответа
Вопросами формирования элементарных математических представлений занимались:
1) Метлина Л.С. 5) Ерофеева Т.И.
2) Буре Р.С. 6) Логинова В.И.
3) Смоленцева А.А. 7) Леушина А. М.
4) Парамонова Л.А.
Экологическое воспитание
136. Выбрать 3 правильных ответа
Формирование предпосылок экологического сознания в подготовительной группе
содержит следующие задачи:
1) продолжать формировать навыки культуры поведения в природе.
2) способствовать творческой проектной деятельности.
3) расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано.
4) дать детям элементарные представления о времени.
5) напоминать детям о том, что рвать растения и есть их нельзя.
6) совершенствовать речь как средство общения.
137. Соотнести задачи воспитания, обучения и развития детей с возрастной группой, в
которой они решаются
| Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, е беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить животных домой без разрешения взрослых. | Старшая группа |
| Объяснить детям, что рвать растения и есть их нельзя – они могут оказаться ядовитыми. Рассказать о сборе ягод и растений. | Средняя гр. |
| Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т.п.) Учить зарывать кран с водой | Младшая гр. |
138. Установить правильную последовательность работы над экологическим проектом в старших группах детского сада.
- Экологическая акция как кульминация проекта.
- Рефлексивная часть проекта: подготовка альбома, выставки работ, обсуждение
событий проекта.
- Замысливание темы. Постановка цели и задач.
- Подготовка разнообразного дидактического материала во всех образовательных
областях; литературного, музыкального материала; обогащение среды.
- Дети мотивируются педагогом и самостоятельно определяют тему проекта.
Работа с детьми над проектом в различных образовательных областях.
139 Конечной целью (результатом) экологического воспитания (Л.М. Маневцева, П.Г. Саморукова) является:
1) умение различать живую и неживую природу
2) экологическая культура личности
3) владеть определенным объемом экологических знаний
4) трудовые навыки по уходу за объектами природы
140. Вставить пропущенное слово
Важная задача в подготовительной группе: познакомить с элементами эволюции
Земли (возникновение Земли, эволюция растительного и ……………… мира)
141. Соотнесите даты экологического календаря и тематику
| Всемирный день Красоты | 22 апреля |
| День Земли | 5 октября |
| Всемирный день Животных (защиты животных – в России) | 9 сентября |
142. Выбрать 3 правильных ответа
Проблемой экологического воспитания занимались такие ученые, как:
1) Н. Рыжова
2) С. Николаева
3) А. Смоленцева
4) Л. Пензулаева
5) О. Кондратьева
6) В. Гербова
143. Соотнесите книги и их авторство
| Виноградова Н. Ф | Педагогические модели организации экологического образования. |
| Рыжова Н. А | Как приобщить ребенка к природе. |
| Николаева С.Н | Экологическое воспитание детей |
144. Выбрать 3 правильных ответа
Задачи экологического воспитания содержатся в следующих образовательных областях:
1) Коммуникация
2) Познание
3) Художественное творчество
4) Безопасность
5) Труд
6) Физическая культура
145. Выбрать 3 правильных ответа
Укажите детских авторов, которые писали на эколого-познавательные темы.
1) С. Сахарнов 4) Н. Сладков
2) В. Бианки 5) Д. Биссет
3) Е. Пермяк 6) О. Осеева
146. Экологический подход к содержанию животных и растений в уголке природы ДОУ
заключается:
1) в размещении объектов с эстетической точки зрения.
2) в создании условий, в полной мере соответствующих потребностям и
приспособленности живых организмов к ним.
3) в возможности осуществлять уход за объектами уголка природы детьми.
4) в расстановке объектов уголка природы в одном определенном месте групповой комнаты.
5) в содержании животных и растений только на участке ДОУ в больших вольерах и
теплицах.
147. К графическим моделям относится:
1) глобус.
2) календарь наблюдений за сезонными явлениями.
3) сюжетные картинки в книжке.
4) гербарный материал.
148. Соотнесите тематику наблюдений в природе с возрастной группой
| Наблюдение за кроликом | В подготовит. Гр. |
| Сравнительное наблюдение за разными сортами герани по сходству и различию | В средней группе |
| Наблюдение за вороной (на участке) | Во второй младшей группе |
149. Соотнесите названия музыкальных произведений на темы природы и авторство
| Времена года | Б. Можжевелов |
| Огородная-хороводная | А. Филиппенко |
| Весенняя песенка | П. Чайковский |
150. Наблюдение — ведущий метод в системе экологического воспитания, который:
1) способствует физическому развитию каждого ребенка.
2) развивает мотивацию детей.
3) обеспечивает непосредственный контакт детей с природой.
4) формирует навыки поведения в природе.
4)