Физическое воспитание в начальной школе (мониторинг)

Показатели	2010-2011	2011-2012	2012 -2013	2013-2014	2014-2015
Кол-во учащихся\% к общему числу
Учащиеся, занимающиеся по программам дополнительного образования
Спортивные кружки и секции
Участие школьников в массовых спортивных мероприятиях внутри школы (Дни здоровья, «Веселые старты»)

Состояние здоровья младших школьников (мониторинг)

Заболевания	2010-2011	2011-2012	2012 -2013	2013-2014	2014-2015
Кол-во учащихся\% к общему числу
Заболевания ОДС
Заболевания ОРЗ, ОРВИ и другие простудные заболевания
Заболевания внутренних органов
Сердечно-сосудистые заболевания
Заболевания органов зрения

Ожидаемые результаты от внедрения программы

· Разработка новых физкультурно-образовательных технологий и методики адаптивной физической культуры;

· Улучшение условий в школе для занятия физкультурой и спортом, в том числе занятиями по лыжной подготовке;

· Повышение интереса и доли обучающихся, участвующих в спортивных мероприятиях разного уровня;

· Отсутствие у 100% младших школьников навыков вредных привычек;

· Создание Банка данных о динамике здоровья обучающихся;

· Положительная динамика состояния здоровья учащихся, снижение заболеваемости по « школьным болезням»;

· Увеличение доли обучающихся, охваченных системой дополнительного образования;

• Повышение качества профилактической работы.

Программа коррекционной работы

Цель программы

Программа коррекционной работы в соответствии с ФГОС НОО направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

Программа коррекционной работы предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Программа коррекционной работы предусматривает как вариативные формы получения образования, так и различные варианты специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Это может быть интегрированная форма обучения в общеобразовательном классе по общей образовательной программе начального общего образования или программе VII вида, а также по индивидуальной программе, с использованием надомной формы обучения.

В школе организованоинтегрированное обучение учащихся по программе VII вида -19 человек, из них 7 учащихся начальной школы, обучение на дому – 4 человека (из них 1 учащийся начальной школы).

Задачи программы

· Своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья;

· определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;

· определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности;

· создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении;

· осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

· разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии, сопровождаемые поддержкой тьютора образовательного учреждения;

· обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг;

· реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;

· оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:

· Соблюдение интересов ребёнка. Принцип определяет позицию специалиста, который призван решать проблему ребёнка с максимальной пользой и в интересах ребёнка.

· Системность. Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, т. е. системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений детей с ограниченными возможностями здоровья, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля, взаимодействие и согласованность их действий в решении проблем ребёнка; участие в данном процессе всех участников образовательного процесса.

· Непрерывность. Принцип гарантирует ребёнку и его родителям (законным представителям) непрерывность помощи до полного решения проблемы или определения подхода к её решению.

· Вариативность. Принцип предполагает создание вариативных условий для получения образования детьми, имеющими различные недостатки в физическом и (или) психическом развитии.

· Рекомендательный характер оказания помощи. Принцип обеспечивает соблюдение гарантированных законодательством прав родителей (законных представителей) детей с ограниченными возможностями здоровья выбирать формы получения детьми образования, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы детей, включая обязательное согласование с родителями (законными представителями) вопроса о направлении (переводе) детей с ограниченными возможностями здоровья в специальные (коррекционные) образовательные учреждения (классы, группы).