Емтихан сұрақтары

1. Өзін-өзі танудың теориялық негіздері. Ақиқат құндылығы.

2. Өзін-өзі тану және басқа пәндердің ықпалдасуының мәні мен түрлері.

3. Педагогиканың үш типі.

4. Қазіргі заманның ғаламдық проблемалары. Адамзаттың жалпығаламдық бірлігі. 5. Ішкі (рухани-адамгершілік) және сыртқы (зияткерлік) білім. Жанды білімдер.

6. Мұғалімнің үш стилі.

7. Адамзаттың ғаламдық проблемаларының рухани-адамгершілік сипаты (Рим клубының тұжырымдамалары).

8. Ізгілік психологиясының классиктері рухани-адамгершілік білім туралы. Мысал келтіру.

9.Жарыққа шығару қағидаты.

10.Әлемдік тарихи өткенді шолудағы рухани-адамгершілік білім Гуманист-ойшылдың өмірі мен ілімінен мысалдар келтіру.

11. Көшбасшылық және басқару. Ұлы рухани ұстаздар көшбасшылық туралы.

12. Әдебиет сабағының үлгі жспары. (Интеграцияланған сабақ үлгісі)

13. Қазақ мәдениетіндегі рухани-адамгершілік білім. Қазақстанның үш ойшылының немесе педагогінің өмірі мен ілімінен мысалдар келтіру.

14. Ұлы және шынайы көшбасшылар.

15. Риясыз қызмет ету – шынайы көшбасшының іргетасы.

16. Өзін-өзі танудың психологиядан өзгешелігін ашу.

17. Заманауи философия бастауларына оралу.

18. Жалған материализм тұжырымынан тұтас рухани-материалдық әлем тұжырымына өту (руханилық, адамгершілік, олардың өзара байланысы).

19. Заманауи педагогика бастауларына оралу. Рухани ізгілік (Ш.А.Амонашвили). Ізгілік педагогикасының манифесі.

20.Шынайы көшбасшылық – тұлғаны рухани-адамгершілік дамытудың жанама нәтижесі. Көшбасшылық үдерісіне нелер жатады? Амбиция және көшбасшылық.

21.Сабақтардың құрылымдық – мазмұндық ерекшеліктері.

22.Тұлға құрылымы.

23.Шынайы көшбасшының үлгілері. Шынайы көшбасшыға тән қасиеттер.

24. Өзін-өзі тану және басқа пәндердің ықпалдасуының мәні мен түрлері. Ықпалдастыру жолдары.

25. Заманауи психология бастауларына оралу (К.Г.Юнг, В.Франкл, К.Роджерс және басқалары). А.Маслоу қажеттілік, өзін-өзі өзектендіру, метоқажеттілік, метапатология иерархиялары туралы.

26.Өзін-өзі тану және гуманитарлық циклдағы пәндерді ықпалдастыру мысалдары.

27.Сананың құрылымы туралы. Сананы тазарту.

28.Өзін-өзі тану және басқа пәндердің ықпалдасуының мәні мен түрлері. Ықпалдастыру жолдары.

29.Мұғалімнің үш типі. Мұғалімдерге арналған ережелер. Мысалдар.

30.Адамның құндылықтар жүйесінің жіктемесі, мысалдар.

31.«Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім бағдарламасын тиімді жүзеге асыру шарттары (әр шартының мәнін нақты ашуға мысалдар келтіру).

32.Тыңдаушыларға ақпарат беру тиімділігі. Рухани-адамгершілік білім беруде мұғалімге қажет қасиеттер. Мысалдар.

33.Сабақтың құрылымдық-мазмұндық компоненттері.

34.Классиктер еліктеу үлгісі ретіндегі ата-аналар мен мұғалім туралы. Мұғалім өміріндегі жағымды көңіл күйге енудің маңызы туралы.

35.Сабақтың құрылымдық элементтерін қолдану реті.Оқулық материалдарын сабақта қалай пайдалану керек.

36.Мұғалім өміріндегі шабыттандырушы мысалдар (үш мысал). Оларға ортақ не бар?

37.Абсолюттік жалпыадамзаттық құндылықтар. Олардың адам тұлғасының құрылымымен байланысы.

38.. Классиктер абсолюттік ақиқат туралы.

39.Сүйіспеншілік энергиясы. Ғалымдар сүйіспеншілік энергиясы туралы. Сүйіспеншілік энергиясы қалай беріледі.

40.Сүйіспеншілік түрлері. Біздің жүрегіміздегі сүйіспеншілік гүлінің ашылуына нелер кедергі жасайды және нелер ықпал етеді? Сүйіспеншілікке толы өмір (Мысалдар).

41.Адамзаттың ұлы тұлғалары өмірінен Дұрыс әрекетке мысал.

42.Сабақтың құрылымдық-мазмұндық компоненттері. Сабақтың мақсаты мен міндеттері.

43.Риясыз сүйіспеншіліктің мәні. Сүйіспеншілік пен басқа жалпыадамзаттық құндылықтардың байланысы.

44.Сабақтың дәйексөзі. Сабақта дәйексөзбен қалай жұмыс жүргізу керек.

45.Сабақтың рухани-адамгершілік тереңдігі.

46.Қарсылық көрсетпеу, пікір білдірмеу және байланып қалмау (үш өсиет әңгіме) – шынайы еркіндік пен дұрыс әрекет қырлары (сіздің түсінігіңіз бен мысалдар).

47.Дұрыс әрекет практикасы (тәннің, тілдің және ақылдың үш дұшпандары). Қанағат шегі (мысалдар).

48.Оқытудың диалогтік әдісінің мақсаты. Оқиға айту өнері. Оқиға айту кезіндегі мұғалімнің міндеттері.

49.Ішкі тыныштық құндылығының мәнін ашу. Ішкі тыныштық және басқа жалпыадамзаттық құндылықтардың байланысы. Ішкі тыныштыққа жетудің тәсілдері қандай?

50.Ішкі (рухани-адамгершілік) және сыртқы (зияткерлік) білім. Жанды білімдер.

51.Әңгімелердің дереккөздері. Әңгіме таңдау кезінде жас ерекшеліктерін ескеру (мысалдар).

52. Қиянат жамсамау құндылығының мәні. Өзіңе қатысты қиянат жасамау.

Қазіргі әлемдегі қиянат жасаудың себептері.

53. Жалпыадамзаттық құндылықтар негізіндегі қайырымдылық акциялары, драма үйірмелері (оларды өткізу ережелері, мысалдар).

54. Бала тәрбиесіндегі ананың рөлі. Жақсы отбасының қасиеттері.

55.Жағымды көңіл күй (сабақтың басында және аяғында). Жағымды көңіл күйді жүргізу әдістемесі. Жағымды көңіл күйді жағымды әсері

56.Жалпыадамзаттық құндылықтарды сабақтан тыс іс-шараларға енгізу. Мысалдар.

57.Топтық жұмыстың түрлері (мысалдар), оның пайдасы.

58.Жалпыадамзаттық құндылықтар негізіндегі шаттық шеңберлері, ақындар бұрышы, пікірсайыс клубтары, ғылым күндері (оларды өткізу ережелері, мысалдар).

59. Шығармашылық жұмыстар (мысалдар), оның пайдасы.

60. Сабақтың құрылымдық-мазмұндық компоненттері. Сабақтың мақсаты мен міндеттері. Үлгі сабақ жоспары.

61.Адам тұлғасының құрылымы. Ақылдың табиғаты. Парасат (интеллект).