Практическое занятие №16 Социально-трудовая адаптация и реабилитация лиц с ОВЗ. (2 часа)

Цель: теоретическое освоение темы: Социально-трудовая адаптация и реабилитация лиц с ОВЗ, формирование готовности к деятельности по реабилитации и социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья

Задачи:

- сформировать у студентов теоретические знания по теме занятия, формирование практических умений анализа системы социально-трудовой адаптации и реабилитации лиц с ОВЗ; формирование готовности к деятельности по реабилитации и социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья, формирование умения реферировать первоисточники, вести дискуссию по докладу

Перечень необходимого оборудования

Аудитории для проведения лекционных и практических занятий, оснащенные стандартным набором учебной мебели, учебной доской и стационарным или переносным комплексом мультимедийного презентационного оборудования.

Основные понятия:адаптация, абилитация, реабилитация, дистанционные образовательные технологии

Методические материалы:раздаточный материал, электронные приложения к практическим занятиям: презентации, схемы.

Перечень используемых образовательных технологий: развернутая беседа, дискуссия, обсуждение презентаций, устный опрос, оппонирование докладов, дискуссии, конспектирование первоисточников, работа со словарями, хрестоматиями, электронными книгами, электронными периодическими изданиями.

План практического занятия

1 Понятия социально-трудовая адаптация и реабилитция

2 Современные подходы к решению проблем профессиональной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья

3 Модель комплексной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья

4 Стратегии, формы и методы реабилитации лиц с сенсорными, двигательными, интеллектуальными, комплексными нарушениями и соматическими заболеваниями

5 Педагогические требования к использованию дистанционных образовательных технологий в профессиональном обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях надомного обучения

6 Формирование у педагогических работников готовности к обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Вопросы для обсуждения

1 Дать определения понятиям адаптация и реабилитация, социально-трудовая адаптация и реабилитация.

2 Охарактеризовать подходы к решению проблем профессиональной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья на современном этапе.

3 Рассказать о комплексной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья.

4 Выявить стратегии, формы и методы реабилитации лиц с сенсорными, двигательными, интеллектуальными, комплексными нарушениями и соматическими заболеваниями.

5 Обосновать необходимость использования дистанционных образовательных технологий в профессиональном обучении лиц с ОВЗ в условиях надомного обучения, выявить педагогические требования к дистанционным технологиям.

6 Формирование у педагогических работников готовности к обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья.

СРС

1 Написание эссе по теме:

«Социально-трудовая адаптация и реабилитация лиц с ОВЗ».

«Современные дистанционные образовательные технологии в профессиональном обучении лиц с ОВЗ»

Методические рекомендации преподавателю по организации практических занятий: Обратить внимание на методические материалы к практическому занятию, предложить студентам написать эссе по теме занятия.

Рекомендуемая литература:

а) основная литература

1. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2006.

2. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2006.

3. Специальная психология и педагогика / Г.И. Колесникова. – Ростов н/Д, 2007.

4. Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб., 2006.

Б) дополнительная

1. Бабкина Н.В. Программа занятий по развитию познавательной деятельности младших школьников: Книга для учителя. – М.: АРКТИ, 2002.

2. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика. – М., 2004.

3. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики /Под ред. В.А.Сластенина. – М., 1999.

4. Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (по отдельным направлениям). – М., 1999.

5. Дефектология. Словарь-справочник /Под ред. Б.П.Пузанова. – М., 1996

6. Коррекционная педагогика /Под ред. Б.П.Пузанова. – М., 1998.

7. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М., 1990.

8. Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети. – М.,1974.

9. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов. Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ № 48 от 04.09.97 //Вестник образования, 1998, № 4.

10. Ульенкова У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. – М., 2005.

11. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: организационно-педагогические аспекты. М.: ВЛАДОС, 2001. – 136 с.

12. Электронные издания журналов по специальной педагогике http://www.schoolpress.ru/products/magazines/index.php, http://pressa.ru/izdanie