Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению

Методические указания к контрольной работе включают 25 вариантов. Каждый вариант состоит из трех заданий. Номер варианта выдастся преподавателем во время проведения установочной сессии для студентов заочной формы обучения. Сроки выполнения зависят от времени проведения экзаменационной сессии. Контрольная работа должна быть сдана в деканат не позднее, чем за 10 дней до зачета или экзамена. В случае отсутствия работы студенты не допускаются до зачета или экзамена по дисциплине «Методика воспитательной работы». Кроме источников, которые приведены в списке литературы, рекомендуется использовать дополнительную литературу. Работа выполняется на листах формата А 4. На титульном листе необходимо обозначить номер варианта. При выполнении работы следует указывать содержание задания и вопросы в нем. Конспект должен занимать не более трех страниц. Если выбрана книга или учебник, то целесообразно законспектировать ее отдельную главу или параграф. Конспект работы должен сопровождаться правильно оформленным библиографическим описанием с указанием выходных данных.

Варианты контрольных работ

Вариант 1

1. Приведите определения категории «воспитание» данные различными авторами в педагогической и справочной литературе (не менее 5 вариантов). Какое определение, на Ваш взгляд наиболее полно отражает суть этого понятия?

2. Разработайте мероприятие по нравственному воспитанию учащихся учреждения начального профессионального образования.

3. Составьте тест из 10 вопросов по методике воспитательной работы.

Вариант 2

1. Приведите определения понятий «воспитание» и «социализация», данные различными авторами в учебниках педагогики справочной литературе(не менее 5 вариантов). Как соотносятся эти понятия?

2. Обозначьте основную, на ваш взгляд проблему воспитания, настоящего времени и приведите ваше видение решения этой проблемы.

3. Разработайте цель, методы достижения цели и содержание беседы об актуальности (моде) здорового образа жизни.

Вариант 3

1. Раскройте содержание понятия «воспитание» в широком и узком смысле слова.

2. Обозначьте основные, на ваш взгляд, проблемы семейного воспитания начала XXI в и приведите ваше видение их решений в виде воспитательных мероприятий.

3. Составьте конспект одной из глав работы А. С. Макаренко «Педагогическая поэма».

Вариант 4

1. Приведите определение понятия «воспитательная деятельность». Укажите компоненты воспитательной деятельности и приведите их краткую характеристику.

2. Разработайте мероприятие по экологическому воспитанию учащихся учреждения начального профессионального образования.

3. Разработайте тест из 10 заданий по проблеме воспитания в современной социально-экономической ситуации.

Вариант 5

1. Составьте словарь основных понятий системы воспитания (воспитание, закономерности, принципы воспитания, воспитательная система, воспитуемость, воспитанность и т. п.).

2. Выберите организационную форму воспитательного мероприятия по теме «Правовое воспитание» для подросткового возраста, сформулируйте его цели, методы и ожидаемые результаты.

3. Разработайте структуру и содержание социально-психологической службы в учреждении начального профессионального образования.

Вариант 6

1. Раскройте сущность понятий «методика воспитания» и «технология воспитания».

2. Разработайте мероприятие по финансово-юридическому воспитанию учащихся учреждения начального профессионального образования.

3. Составьте тест из 10 заданий, посвященный вопросам патриотического, военно-патриотического, национального воспитания и воспитания гражданственности подрастающего поколения.

Вариант 7

1. Приведите определения понятий «воспитательная система», «система воспитаниям, «учебно-воспитательная система» Раскройте соотношение дан­ных понятий.

2. Разработайте мероприятие по физическому воспитанию учащихся учреждения начального профессионального образования.

3. Составьте конспект статьи П. Ф. Лесгафта «Значение школы» Оцените актуальность данной статьи в современных условиях.

Bapuaнm 8

1. Приведите определения и проанализируйте понятия «воспитательное воздействие» и «воспитательное взаимодействие».

2. Разработайте мероприятие по патриотическому воспитанию учащихся учреждения начального профессионального образования.

3. Разработайте тест из 10 заданий по теме «Управления воспитательными системами».

Вариант 9

1. Опишите типы и виды педагогических конфликтов. Дайте характеристику самым (на Ваш взгляд) конструктивным способам их разрешения

2. Разработайте мероприятие по гражданскому воспитанию учащихся учреждения начального профессионального образования.

3. Составьте конспект книги Л.Н.Толстого «Азбука».

Вариант 10

1. Раскройте содержание понятия «технология профессионально- педагогического общения».

2. Перечислите и опишите методы воспитания национальной гордости россиян у учащихся учреждений начального профессионального образования.

3. Приведите конкретные примеры особенностей (принципы, цели, методы, приемы, средства и результаты) воспитания в суворовских училищах СССР.

Вариант 11

1. Дайте характеристику традиционного и инновационного подходов в воспитании подрастающего поколения.

2. Проведите сравнительный анализ педагогических технологий А,С.Макаренко и В.Н.Сороки-Расинского.

3. Составьте тест из 10 заданий по темам «Национальное и гражданское воспитание».

Вариант 12

1. Дайте определение понятия «методы воспитания», укажите из них те, которые являются наиболее эффективными в осуществлении воспитательной работы в современных условиях.

2. Разработайте воспитательное мероприятие на тему «Цель моей жизни?».

3. Составьте конспект научно-педагогической работы А.С. Белкина «Ситуация успеха».

Вариант 13

1. Дайте определение понятия «формы воспитания» Охарактеризуйте, содержание наиболее эффективных, с вашей точки зрения, форм воспитания.

2. Разработайте мероприятие по семейному воспитанию на тему «Семья – это семь Я».

3. Опишите методы воспитания чести, достоинства, дисциплины и воинской доблести русских офицеров, по тексту повести А.Куприна «Кадеты». Насколько эти методы актуальны в наше время?

Вариант 14

1. Раскройте содержание понятия «принципы воспитания», приведите пример классификаций принципов воспитания.

2. Раскройте сущность тезиса «Экологический кризис - не в окружающей среде, а в головах».

3. Составьте тест из 10 заданий по теме «Трудовое воспитание».

Вариант 15

1. Приведите определение понятия «средства воспитания» Дайте классификацию средств воспитания по различным критериям.

2. Разработайте мероприятие по воспитанию культуры умственного труда по теме: «Опыт – сын ошибок трудных».

3. Приведите пример конфликтной педагогической ситуации и опишите пути ее разрешения.

Вариант 16

1. Раскройте структуру и содержание воспитательного процесса в учреждении начального профессионального образования, его цели и задачи.

2. Разработайте мероприятие по воспитанию здорового образа жизни «Культура питания здорового человека».

3. Составьте конспект научно-педагогической работы Г.Кершенштейнера «Понятие трудовой школы».

Вариант 17

1. Проанализируйте сущность понятия «воспитательная система».

Опишите основные компоненты воспитательной системы.

2. Разработайте мероприятие по правовому воспитанию учащихсяучреждения начального профессионального образования.

3. Подготовьте содержание беседы о неформальных молодежных объединениях (возникновение, цели, функции, результаты).

Вариант 18

1. Опишите инновационные воспитательные системы в системе профессионального образования.

2. Разработайте мероприятие по эстетическому воспитанию на тему «Русская краса».

3. Составьте конспект 2-3-х глав книги А. С. Макаренко «Флаги на башнях».

Вариант 19

1. Проанализируйте педагогическую литературу и выпишите содержание понятий «воспитание», «влияние», «воспитательное влияние» и «технология воспитательного влияния».

2. Разработайте воспитательное мероприятие по теме «Моя личная ответственность за собственное благополучие».

3. Разработайте тест из 10 заданий по теме «Инновационные воспитательные системы».

Вариант 20

1. Проанализируйте педагогическую литературу и выпишите содержание понятия «воспитательная деятельность» и «технология воспитательной деятельности».

2. Разработайте мероприятие по гендерному воспитанию учащихся в учреждениях начального профессионального образования.

3. Разработайте план педагогической беседы (с указанием цели, перечислением вопросов и описанием результатов) с родителями педагогически запущенных учащихся.

Вариант 21

1. Проанализируйте педагогическую литературу и выпишите содержание понятий «группа», «формальная и неформальная группа», «коллектив», «кол­лективная деятельность».

2. Разработайте мероприятие по воспитанию культуры межнационального общения учащихся в учреждениях начального профессионального образования.

3. Предложите современные способы предупреждения правонарушений подростков. Докажите, что они эффективны.

Вариант 22

1. Проанализируйте педагогическую литературу и выпишите содержание понятий «воспитание», «самовоспитание», «перевоспитание».

2. Разработайте и защитите презентацию одной их инновационных технологий современного воспитания.

3. Прокомментируйте принципы цели, методы, средства и результаты системы воспитания М. Монтессори.

Вариант 23

1. Проанализируйте педагогическую литературу и выпишите содержание понятий «совершенствование воспитательной работы», «оптимизация воспита тельной работы», «модернизация воспитательной работы».

2. Опишите метод психодрамы по Дж. Морено. Объясните, как можно использовать этот метод в условиях учебного заведения начального профессионального образования.

3. Разработайте тест из 10 заданий по теме «Формирование экономической активности личности».

Вариант 24

1. Проанализируйте педагогическую литературу и выпишите содержание понятий «концепция», «концепция воспитания» (не менее 3-х вариантов).

2. Разработайте содержание беседы о разрушительном воздействии опьяняющих и наркотических средств на душевное и физическое здоровье человека.

3. Составьте конспект книги А. С. Макаренко «Книга для родителей».

Вариант 25

1. Проанализируйте педагогическую литературу и выпишите содержание понятий «новшевство», «инновация», «инновационный воспитательный про­цесс».

3. Разработайте содержание мероприятия по этическому воспитанию учащихся учреждений начального профессионального образования»

4. Что нового и готового к применению здесь и сейчас Вы нашли, штудируя «Педагогику для всех: книга для будущих родителей» С.Л. Соловейчика.

Вопросы для подготовки к зачету (зачету с оценкой)

1. Сущность воспитания: историческая справка, варианты определения понятия воспитания; цели воспитания; критерии успешности воспитания, самовоспитание.

2. Методы воспитания: варианты классификаций методов воспитания. Метод убеждения (его цель, средства, формы, условия эффективности).

3. Сущность воспитания: содержание понятия воспитание, педагогический такт, воспитанность и благовоспитанность, критерии воспитанности.

4. Место воспитания в целостной структуре образовательного процесса. Варианты трактовки понятий «образование» и «воспитание».

5. Методы воспитания: варианты определений. Варианты классификаций методов воспитания.

6. Метод упражнения и метод примера (их цель, средства, формы, условия эффективности).

7. Методы воспитания: метод поощрения (его цель, средства, формы, условия эффективности).

8. Методы воспитания: метод принуждения (его цель, средства, формы, условия эффективности, результаты).

9. Методы воспитания: метод поощрения (его цель, средства, формы, условия эффективности, результаты).

10. Методика воспитательной работы. Признаки методики воспитательной работы. Методика общая и частная.

11. Особенности организации воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении. Основные направления воспитательной работы.

12. Воспитательная система, ее структура, свойства, цели, особенности (на примере воспитательной системы А. Макаренко, или Я. Корчака).

13. Структура воспитательной системы. Характеристика основных компонентов воспитательной системы. Этапы становления и развития воспитательной системы.

14. Управление воспитательной системой. Критерии эффективности воспитательной системы.

15. Педагогическое взаимодействие в воспитании: педагогическое общение: структура, цели, виды, критерии продуктивности (правила позитивного общения).

16. Педагогическое взаимодействие как вид деятельности: мотивы, цели, средства, результаты. Роль эмоций в педагогическом взаимодействии.

17. Условия успешности педагогического взаимодействия: учет индивидуальных характеристик.

18. Коллектив как объект и субъект воспитания: определение понятия, варианты классификации коллективов.

19. Натурцентрическая модель педагогической деятельности (цель и принципы воспитания, особенности и ограничения). К.Н. Вентцель и С.Т. Шацкий и концепция свободного воспитания.

20. Коллектив как объект и субъект воспитания: этапы эволюции коллектива, варианты управления коллективом на каждом этапе.

21. Антропоцентрическая модель педагогической деятельности (цель и принципы воспитания, особенности и ограничения). П.П. Блонский и Л.С. Выготский о целостном развитии человека.

22. Социометрия и управление коллективом. Социометрические законы Дж. Морено: социогенетический, социальной гравитации, насыщения, социодинамический законы.

23. Принцип природосообразности воспитания.

24. Принцип культуросообразности и персонификации воспитания.

25. Принципы воспитания: гуманистическая направленность, дифференциация, толерантность, диалогичность.

26. Методика организации педагогического взаимодействия.Педагогическая поддержка. Психолого-педагогическое сопровождение. Ин­дивидуальная помощь.

27. Методика организации взаимодействия семьи и образовательного учреждения. Основы педагогического взаимодействия с родителями учащегося.

28. Психолого-педагогическая диагностика семьи.Проблема воспитания детей в семье. Просчёты семейного воспитания.

29. Методики педагогического просвещения родителей.Различные формы организации педагогического просвещения родителей.

30. Классный руководитель, мастер производственного обучения, куратор учебной группы: его роль в организации воспитательной работы с учащимися.

31. Основные принципы деятельности классного руководителя, мастера производственного обучения, куратора. Функции. Статус, права и обязанности.

32. Функциональные обязанности заместителя директора по воспитательной работе.

33. Нормативно-правовая база воспитательной деятельности педагога.

34. Содержание воспитательной работы в образовательных учреждениях различного типа.

35. Назначение и функции методов воспитания. Классификации методов воспитания. Условия и факторы, определяющие выбор методов воспитания.

36. Средства воспитания. Варианты классификаций средств воспитания. Характеристика основных средств воспитания.

37. Понятие «форма воспитательной работы». Классификация форм воспитательной работы. Условия и факторы, определяющие выбор форм воспитательной работы.

38. Направления воспитательной работы. Задачи и содержание каждого направ­ления.

39. Алгоритм анализа педагогической ситуации и решения педагогических задач.

40. Содержание, форма и структура плана воспитательной работы. Требования к планированию воспитательной работы.

41. Технологии формирования здорового образа жизни.

42. Методики организации традиционных и инновационных форм воспитательной работы.

43. Понятие технологии воспитательной работы. Целеполагание воспитательной работы.

44. Технологии конструктивного решения педагогического конфликта.

45. Критерии эффективности воспитательной работы.

46. Количественная оценка. Методика сбора, обработки и интерпретации количественных показателей.

47. Качественная оценка. Подходы к качественной оценке результатов воспитательной работы.

48. Методики изучения результатов и эффективности реализации воспи­тательной функции (анализ воспитательного мероприятия).

49. Диагностика личностного роста воспитанников. Сущность и требования к аналитической деятельности. Виды и уровни ана­лиза. Стадии аналитической деятельности.

50. Методика воспитания культуры межнационального общения. Толерантность как принцип и условие воспитания культуры межнационального общения.