Сынып жетекшісінің құрастыратын жоспары: Тәрбиелік жұмыс жоспары.

Сынып жетекшісінің қызметі-Педагогикалық және әлеуметтік-гуманитарлық. ұйымдастырушылық. оқушылардың жалпы әрекетін басқару

Сынып жетекшісінің міндеттері неше топқа бөлінедіB) 4

Сынып жетекшісінің негізгі құжаттары және есеп беруі:Сынып журналының толтырылуы;Сыныптың тәрбие жұмысының жоспары;Сынып оқушыларының жеке іс қағаздары

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі: пән мұғалімдердің жұмысын реттеу;сынып ұжымын құру мен тәрбиелеу

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:ТәрбиелеуӘдістемелік жұмысСынып ұжымын құру және тәрбиелеу

Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдісіне жататындар: бақылау, жеке дара және топтық әңгімелесу т.б..

Сынып жетекшісінің оқушылармен жұмыс істеу нәтижесі:ақпараттар алмасу;қоғамдық маңызды өнім алу;жалпы шешім қабылдау

Сынып жетекшісінің оқушының жеке тұлғасын және оқушылар ұжымын зерттеудің ғылыми әдістемесі:Педагогикалық;Психологиялық;Әлеуметтік- этикалық

Сынып жетекшісінің тәрбие жоспары-міндетті педагогикалық құжат.

Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының бағыттары:оқушыға тікелей ықпал жасау. тәрбиелеу ортасына жағдай туғызу. балаға әлеуметтік ықпал ететін субъектілерге көмектесу, бақылау жасау.

Сынып сағатына анықтама берген ғалымдар:) В.П. Созонов, Н.Е.Щуркова, Н.С.Финданцевич, Л.И.Маленкова

Сынып сағатының жүйелері:Сынып сағаты- мектеп шараларын ұжымдық ұйымдастыру тәсілі;Сынып сағаты-жоспарлы түрде жарты жыл қорытындысын талқылау;Сынып сағаты-оқушылардың танымдық қабілетін дамыту жолы

Сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастырушының басты міндеттері:А) жобалаушылық

Сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастырушысының басты міндеттері:Жобалаушылық;Ұйымдастырушылық- әрекеттік;Дамытушылық

Сыныптағы тұлғааралық қарым-қатынасты зерттеу әдісі:Педагогикалық эксперимент;Бақылау;Социометрия

Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктері:А) қоғамдық пайдалы, іс әрекетке бағытталуы. В) еріктілік негізінде ұйымдастырылуы.

Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктері:Еріктілік негізінде ұйымдастырылуы;Оқушылардың қызығушылығына, сұранысына байланысты болуы;Қоғамдық пайдалы іс-әрекетке бағытталуы

Сыныптан тыс жұмыстардың нәтижелілігі тәуелді:Өмірмен, тәжірибемен байланыста болуына;Оқушыларды қатысуға міндеттемеуге;Тек белсенді оқушылардың белсенді қатысуына

Сыныптан тыс шараларының бірлестік түрлері:Әдеби музыкалық қоғам;Музыка өнер мектептері;Зияткерлік жәрмеңке

Сыныптың мектептегі тіршілік қызмет-әрекетін ұйымдастыру қызметін ұсынған педагогC) Н.Е.Щуркова

Сыныптың тәрбие жоспарына қойылатын талаптар:Жоспардың қоғам талабына, мақсатына сәйкестігі;Жоспарда тәрбиенің барлық салаларының қамтамасыз етілуі;Жоспардың жүйелілігі және нақтылығы

Сыныптың тәрбиелік мүмкіндіктері: ұйымдастырушылық. идеялық-тәрбиелік. ынталандырушылық.

Сырттай қабылдауға ыңғайлы студенттердің педагогтармен қарым-қатынасының образы:C) Тәрбие жұмысының формасы

Танымдық шығармашылық іс-әрекет:Қабілет пен білімді дамытады;Беймәлім нәрселерді ұжымдық тану бағытындағы шығармашылық іс;Оқушылардың білімге ұмтылуын, шығармашылық ойлауын дамытады

Тәрбие заңдылықтарының негізгі қозғаушы күші:Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары;Екі жақты қайшылықтар;Қарама-қайшылықтары

Тәрбие әдісіC) Ортақ әдістің бөлігіF) Жеке әрекет

Тәрбие әдісінің үш топтары:Тұлғаның ақыл ойын қалыптастыру әдістері;Іс әрекеттерді ұйымдастыру және қоғамдық қатынастарға қалыптастыру әдістері;Іс әрекетке және мінез құлыққа ынталандыру әдістері

Тәрбие бағдарламасы- педагогтардың тәрбиелік мақсаттан нәтижеге жету жолындағы қажетті және жеткілікті кәсіби әрекетінің мазмұны.

Тәрбие бағыттарының негізгі жататын идеялары:Тәрбие мақсаттарының шынайы болуы;Үлкендер мен балалардыңбіріккен іс-әрекеті;Өзін өзі тану, өз еркіндігі, тәрбиенің тұлєалық бағыты, ұжымдық бағыт

Тәрбие беру үрдісі – педагогикалық үрдістің өте маңызды және өзіндік бағдары бар бөліктері:Жұмыс формалары;Тәсілдер формалары;Әдістер формалары

Тәрбие дегеніміз:мақсатты және саналы түрде жеке тұлғаға қоғамдық тәжірибені меңгерту және оны белсенді іс-әрекетке ынталандыруға педагогикалық процесті ұйымдастыру

Тәрбие жұмысы жоспарының құрылымы:Сынып ұжымына сипаттама;Ата-аналармен жұмыс;Жеке оқушылармен жұмыс

Тәрбие жұмысы тұжырымдамасының негізін қалайтын принцип:B) Жастармен байланысты сұрақтарды шешуде жаңашылдықF) Қоғам талаптарын есепке алу

Тәрбие жұмысы тұжырымдамасының негізін қалайтын принцип:B) Жастардың құқықтарын сақтауF) Жастардың бостандықтарын сақтау

Тәрбие жұмысы тұжырымдамасының негізін қалайтын принцип:B) Жастармен байланысты сұрақтарды шешуде жаңашылдықG) Заман талаптарын ескеру H) Әлемдік тенденцияға сай болу

Тәрбие жұмысын жоспарлау дегеніміз-тәрбиеші әрекетін педагогикалық модельдеу.

Тәрбие жұмысының бағыттарының бірі:A) ИнтернационалдықB) Ақыл-ойF) Патриоттық тәрбие

Тәрбие жұмысының бағыттарының бірі:D) Интернационалдық тәрбиеF) Патриоттық тәрбие

Тәрбие жұмысының бағыттарының бірі:E) Қоғамдық тәрбиеF) Саяси тәрбие G) Құқықтық тәрбие

Тәрбие жұмысының құрылымы:Болжамдық кезең тәрбие нысанының жалпы үлгісін жобалау;Коммуникативті кезең яғни тәрбие ісіне қатысы бар адамдардың бір-бірімен пікір алмасуы;Педагогикалық үрдісті басқару және жүргізу кезеңі

Тәрбие жұмысының формасы- тәрбие процесі элементтерінің ішкі байланысын және педагогтар мен тәрбиеленушілердің өзара қатынасын ұйымдастыру амалы.

Тәрбие жұмысының формасына жатады..тәрбие сағаты.

Тәрбие жүйесі тұжырымдамасы дегеніміз:мектеп ұжымының мақсаты, ұстанымдары, мазмұны мен тәрбие үрдісін ұйымдастыру амалдары туралы көзқарастарын және ондағы педагогтар рөлін, оқушылар ата-аналар және қоршаған әлеуметтік орта орнын бейнелейтін жетекші идеясы.

Тәрбие жүйесіндегі қажетті буын-Оқушылар ұжымын қалыптастыру.