Why I Didn't Do My Homework

— I know homework is essential to our well-being, and I did it but I got into a fight with some kid on our way to school and he threw it in the gutter.

— My dog chewed it.

— I didn't know we weresupposed to do it.

— I fell asleep on the subway because I stayed up all night doing my homework, so when it stopped at my station I ran through the door not to be late and left it on the seat on the subway.

— I did it but left it home by mistake.

— The baby spilled milk on it.

— My brother took "my" homework instead of "his".

— The page was missing from my book.

— I lost my book and just found it.

— There's no room in my house now my uncle moved in and I have to sleep in the hall and couldn't use the kitchen table.

— Someone stole it.

— What homework?

XIX. Translate the following putting it in your own words. Comment on what yon have read:

... Детей нет — есть люди, но с иным масштабом понятий, с иным запасом опыта, иными влечениями, иной игрой чувств. Помни, что мы их не знаем...

Все современное воспитание направлено на то, чтобы ребенок был удобен, последовательно, шаг за шагом, стремится усыпить, подавить, истребить все, что является волей и свободой ребенка, стойкостью его духа, силой его требований.

Вежлив, послушен, хорош, удобен, а и мысли нет о том, что будет внутренне безволен н жизненно немощен....

Обратили ли вы внимание, как часто, когда раздается в передней звонок, вы слышите просьбу:

— Я отворю?

Во-первых, замок у входных дверей трудный, во-вторых, чувство, что там, за дверью, стоит взрослый, который сам не может сладить и ждет, когда ты, маленький, поможешь...

Вот какие небольшие победы празднует ребенок, уже грезящий о дальних путешествиях, в мечтах он — Робинзон на безлюдном острове, а в действительности рад-радехонек, когда позволят выглянуть в окошко. (Януш Корчак. Как любить детей.)

XX. Arrange a talk on the following topics

1. Difficulties awaiting young teachers.

2. Reasons for children's being unmanageable.

3. How to direct a child's energy into the right channels.

4. Ideal upbringing.

XXI. Translate these sentences:

1. Я огляделась вокруг и увидела, что в поселке (village) не осталось ни одного деревянного дома. 2. Старый доктор остался тем же добрым, искренним человеком, каким (that) мы знали его с детства. 3. Остается по крайней мере месяц до нашего отъезда, но мы уже с нетерпением ждем отпуска и строим разные планы на лето. 4. Дай мне знать, если ты решишь остаться у своей тети на остальную часть каникул, я тогда присоединюсь к тебе. 5. Остается одно: попросить эту старушку присмотреть за детьми. 6. Послушай, я подмету пол и помою посуду, а ты сделаешь все остальное, ладно? — Хорошо. 7. Несколько человек остались на волейбольной площадке, а остальные игроки пошли в бассейн поплавать. 8. Вы ищете ваше пальто? Оно осталось в саду. Разрешите, я его принесу (fetch it).

XXII. Try your hand at teaching.

1. The situation gives below could cause difficulties for the teacher. Describe how you would handle the situation in the teacher's position. Decide amongst your group which is the most practical solution;

Bill, a fourth former, was always telling the class about his dog Timber, the tricks he could perform, what a wonderful watch-dog he was and how Timber would protect Bill. Each week he would come to school and tell about the wonders of Timber.

As it turned out, Bill did not own a dog and none of his relatives or close friends had such a dog.

Learn to use alternative ways of controlling the class, using polite requests rather than direct commands.

Notice:

a) The following forms express annoyance and irritation.

— Do try to work on your own.

— Just speak up a little!

b) You can make your commands sound more polite by using either a low rising tone or words, phrases and structures like "please; I'm afraid; I think; perhaps; don't you think; I (don't) want you to...; I (don't) expect you to...; would you like; would you, please; ..., will you; ..., could you; what if...; let's/let's not."

Assignments:

1. Practise giving instructions to pupils in a polite manner, use the phrases below:

go on to the next exercise, carry on (proceed) reading, repeat what you said, copy this off the board, work in twos (threes), share the textbook, try the next item, practise the irregular verbs, listen carefully to what I say, etc.

2. Take it in turns to play the part of the teacher beginning and finishing the lesson. Make sure that you don't sound too straightforward. (See "Classroom English", Sections II and III.)

LABORATORY EXERCISES (I)

1. Listen to the text "Anne Meets Her Class", mark the stresses and tunes, repeat the text following the model.

Respond as shown in the models, check your replies.

Combine the sentences into one conditional sentence.

4. Write a spelling-translation test:

A) Translate the given phrases into English.

B) Check them with the key.

5. Answer the questions using the phrases "to like the idea/dislike the idea".

Translate the given sentences into English. Check your sentences with the key.

7.Listen to the Jokes connected with school life. Get ready to retell them in indirect speech.

TOPIC: CHOOSING А CAREES