Место проведения практики. Лист регистрации изменений и дополнений № п/п Раздел программы Краткое

Лист регистрации изменений и дополнений

№ п/п	Раздел программы	Краткое содержание изменения/дополнения	Дата. № протокола заседания кафедры	Подпись зав. кафедрой
1.	Титульный лист, лист согласования	Переутверждение в соответствии с изменением структуры МГТУ	03.09.2014 г   Протокол № 1
2.	Раздел № 8	Актуализация учебно-методического и информационного обеспечения	03.09.2014 г   Протокол № 1

Цели учебной логопедической практики в дошкольных и средних образовательных учреждениях

Целями учебной логопедической практики в дошкольных и средних образовательных учреждениях по направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование являются формирование у студентов устойчивого интереса к выбранному направлению профессиональной подготовки, ознакомление обучающихся с процессом организации и содержанием коррекционно-образовательного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении, должностных обязанностях специалистов и путях их взаимодействия в педагогическом процессе.

Учебная логопедическая практика в дошкольных и средних образовательных учреждениях проводится в форме получения первичных профессиональных умений и навыков.

2 Задачи учебной логопедической практики в дошкольных и средних образовательных учреждениях

Задачами учебной логопедической практики в дошкольных и средних образовательных учреждениях являются формирование у студентов целостного представления о ребенке с нарушениями развития и основных видах деятельности логопеда в специальном образовательном учреждении: определение уровня речевого развития детей и диагностика речевых нарушений, профилактика и коррекция речевых расстройств, просвещение и консультирование родителей и педагогов по вопросам нормального и отклоняющегося речевого развития; приобретение обучающимися начальных практических умений, навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.

3 Место учебной логопедической практики в дошкольных и средних образовательных учреждениях в структуре образовательной программы

Модуль «Практики»: «Учебная практика» (Б5.У) включен в базовую часть профессионального цикла ООП. Учебная практика начинает цикл практик, адаптирует обучающихся к прохождению производственных практик в различных образовательных учреждениях и учреждениях здравоохранения, оказывающих логопедическую помощь населению.

Для прохождения учебной логопедической практики в дошкольных и средних образовательных учреждениях необходимы знания, умения и навыки, сформированные в результате изучения дисциплин гуманитарного цикла «Основы речевой культуры дефектолога», естественнонаучного цикла «Цитологические и биохимические основы физиологии», «Информационные технологии в специальном образовании» профессионального цикла «Педагогика», «Психология», модуля «Медико-биологические основы дефектологии»: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Гигиена аномальных детей и подростков», «Общая патология».

Знания, умения и навыки, полученные в процессе прохождении учебной логопедической практики в дошкольных и средних образовательных учреждениях, будут необходимы для последующего прохождения производственной методической практики и более осознанного изучения профессиональных дисциплин «Специальная педагогика», «Специальная психология», дисциплин базового модуля «Клинические основы дефектологии», обязательной дисциплины «Логопедия».

Место проведения практики

Учебная практика в образовательных учреждениях специального назначения проводится на базе дошкольных и школьных специальных (коррекционных) и общеобразовательных учреждениях, оказывающие логопедическую помощь.

Способ проведения учебной логопедической практики в дошкольных и средних образовательных учреждениях: стационарная.

По способу организации проведения учебной логопедической практики в дошкольных и средних образовательных учреждениях является концентрированная.

5 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной логопедической практики в дошкольных и средних образовательных учреждениях, и планируемые результаты

Процесс прохождения практики направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

· способности к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

· способности использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, способности к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером применять методы математической обработки информации, (ОК-4);

· способности использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-7);

· способности осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способности к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);

· способности использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП-3);

б) профессиональных (ПК):

· способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

· способности к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования лиц с ОВЗ (ПК-3);

· готовности к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4);

· способности к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

· способности осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);

· готовности к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);

· способности к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);

· способности использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12);

· готовности к формированию общей культуры лиц с ОВЗ и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями (ПК-13);

· способности осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК-14).

В результате прохождения данной практики обучающийся должен:

Знать:

· специфику организации и содержания учебно-воспитательного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении;

· психологические особенности обучающихся (воспитанников) данного учреждения и методы их изучения; режим и гигиенические требования к реализации коррекционно-образовательного процесса;

Уметь:

· определять конкретные учебно-воспитательные и коррекционные задачи с учётом возрастных, индивидуально-психологических особенностей детей с проблемами в развитии;

· проводить диагностическое обследование; анализировать и обобщать полученную в ходе наблюдения информацию, данные медицинской и психолого-педагогической документации, полно и всесторонне отражать результаты в дневнике практики;

Владеть навыками:

· навыкамисбора и систематизации информацииобучебно-воспитательном процессе, осуществления отдельных видов коррекционно-воспитательной работы;

· проведения сравнительного анализа психологических особенностей ребенка в норме и ребенка с отклонениями в развитии.

Студенты, работающие по профилю, могут проходить практику по месту своей работы с предоставлением соответствующих отчетных документов. Студентам, работающим по профилю (руководитель или заместитель руководителя), практика может быть зачтена на основании справки с места работы, заверенной работодателем.

6 Структура и содержание учебной логопедической практики в дошкольных и средних образовательных учреждениях

Кол-во недель ___4__

Общая трудоемкость практики составляет __6__ зачетных единиц, ___216__часов.