Самостоятельная внеаудиторная работа
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт педагогики и психологии образования
Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Часть II. Методические рекомендации и план освоения
Учебной дисциплины
Направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
Квалификация (степень) выпускника - «бакалавр»
Профиль подготовки - «психология образования»
Форма обучения – очная
Курс 3 Семестр 6
Лекции – 14 часов
Практические занятия – 14 часов
Самостоятельная работа –6 часов
Зачет – 5 часов
Всего часов по учебному плану – 39 часов
Москва 2013 год
Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры теории и истории педагогики протокол № 02, от 15 сентября 2013 года.
Заведующий кафедрой теории и
истории педагогики А.Я. Данилюк
Составитель Е.В. Ломтева
Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины составлены в соответствии с программой учебной дисциплины «Социальная педагогика», предназначены для студентов очной формы обучения и содержат:
· виды учебной работы и их трудоемкость;
· тематический план учебной дисциплины;
· примерную тематику докладов, рефератов, контрольных работ;
· требования и примерные вопросы к зачету;
ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ И ИХ ТРУДОЕМКОСТЬ
Аудиторные занятия, в том числе
· Лекции – 14 часов
· Практические занятия – 14 часов
· Самостоятельная работа студентов – 6 часов
Общая трудоемкость учебной дисциплины «Социальная педагогика » - 39 часов
Вид контроля – зачет - 5 часов.
Тематический план учебной дисциплины
Распределение часов по темам учебного курса в зависимости от формы организации обучения выглядит следующим образом:
№ | Наименование разделов и тем курса | Лекции | Практические занятия | Внеауд.сам. работа |
I. Социальная педагогика как отрасль знаний | ||||
Социальная педагогика как наука | ||||
Профессия - социальный педагог | ||||
П. Социализация личности | ||||
Социализация как социально -педагогическое явление | ||||
Человек в процессе социализации. Объект и субъект социального воспитания. Жертвы социализации | ||||
Факторы социализации | ||||
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка | ||||
III. Социальное воспитание | ||||
Защита детства и социальная педагогика в истории России | ||||
Социальное воспитание в современных условиях. Оказание помощи в различных институтах воспитания. | ||||
Опыт социального воспитания в разных странах | ||||
Итого |
Тематический план освоения учебной дисциплины
I. Социальная педагогика как отрасль знаний
Тема 1. Социальная педагогика как наука
Лекции:
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Лекция
План лекции:
1. Социальная педагогика как часть педагогики. Возникновение социальной педагогики.
2. Объект и предмет социальной педагогики. Термины социальной педагогики. Разделы социальной педагогики.
3. Социальная педагогика, как отрасль интегративного знания.
4. Структура социальной педагогики. Функции социальной педагогики. Основные и прикладные задачи социальной педагогики.
Вопросы для самоконтроля
1. Назовите особенности социальной педагогики как науки.
2. Охарактеризуйте содержание социальной педагогики как отрасли знания.
3. Какие обстоятельства привели к появлению социальной педагогики?
4. Раскройте взаимосвязь социальной педагогики и других отраслей педагогики, человеко - и обществознания.
5. Дайте характеристику терминам социальной педагогики.
6. Охарактеризуйте функции социальной педагогики.
Самостоятельная внеаудиторная работа
1. Составить предметный каталог терминов в контексте темы «Социальное развитие».
2. Сопоставьте определения социальной педагогики, предложенные разными учеными; обоснуйте их достоинства и недостатки; сформулируйте свое собственное.
3. Составить структуру социальной педагогики, как науки.
4. Составить план - конспект статьи И.А. Липского «Социальная педагогика: практика, научная дисциплина, образовательный комплекс».
Темы для докладов:
1. Социальная педагогика в России в начале и в конце XX века.
Литература:
1. Василькова Ю.В. Социальная педагогика: Курс лекций/ Ю.В.Василькова, Т.А.Василькова. - М.: Academia, 2004. – 440 с.
2. Галагузова Ю.Н. Социальная педагогика. Практика глазами преподавателей и студентов: Пособие для студ./ Ю.Н. Галагузова, Г.В. Сорвачева, Г.Н. Штинова - М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
3. Липский И.А. Социальная педагогика: практика, научная дисциплина,образовательный комплекс/ И.А.Липский // Педагогика. – 2001. - № 1.
4. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов/ А.В.Мудрик - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. -С.14-16.
Тема 2: Профессия - социальный педагог
Лекции:
Практическое занятие:
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Лекция
План лекции:
1. История возникновения профессии.
2. Социальный педагог. Сущность должностных и профессиональных характеристик.
3. Социально - педагогическая деятельность. Концепция деятельности социального педагога в условиях медико - психолого - педагогической службы.
4. Принципы, задачи, структура деятельности социального педагога.
5. Содержание работы. Методы работы.
Практическое занятие:
Вопросы для обсуждения:
1. Взаимосвязь социальной педагогики и социальной работы.
2. Деятельность социального педагога в современных условиях.
3. Что значит профессионализм социального педагога?
4. Что важнее в профессиональной подготовке социального педагога - теоретические знания или профессиональные умения?
5. Модель личности и профессиональной деятельности социального педагога.
Самостоятельная внеаудиторная работа
Составить модель личности социального педагога (креативное задание).
1. Выписать из работы В.Ю.Питюкова «Основы педагогической технологии» технологические операции, влияющие на психологический климат в коллективе.
Литература:
1. Василькова Ю.В. Социальная педагогика: Курс лекций/ Ю.В.Василькова, Т.А.Василькова. - М.: Academia, 2004. – С. 75-85.
2. Галагузова Ю.Н. Социальная педагогика. Практика глазами преподавателей и студентов: Пособие для студ./ Ю.Н. Галагузова, Г.В. Сорвачева, Г.Н. Штинова - М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
3. Опаловская Л. Новое время - новая профессия: социальный педагог// Дошкольное воспитание.-2001. -№11. С.89.
4. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. Учебно-практическое пособие. – М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем»: «Роспедагенство», 1997. С. 108-109.