Тема: Сущность, структура и функции процесса обучения
Тема: Целеполагание в педагогике
Всестороннее и гармоничное развитие личности выступает как …
 | общая цель воспитания | ||
| | идеальная цель воспитания | ||
| реальная цель воспитания | |||
| индивидуальная цель воспитания |
Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
Человек становится личностью в процессе …
| | социализации | ||
| образования | |||
| воспитания | |||
| обучения |
Тема: Педагогика как наука
Педагогика как наука отличается от житейского педагогического опыта тем, что …
| | систематизирует и обобщает разрозненные факты | ||
| описывает различные педагогические явления | |||
| изучает передовой педагогический опыт | |||
| получает эмпирические знания в области воспитания, обучения и образования |
Тема: Методы педагогических исследований
Методы теоретического исследования предназначены для …
| | обобщения данных, полученных эмпирическим путем | ||
| | определения проблем, формулирования гипотез и для оценки собранных фактов | ||
| установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями | |||
| исследования реально складывающегося опыта организации образовательного процесса |
Тема: Основные категории педагогики
Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Система
2. Педагогическая система
3. Авторская педагогическая система
| упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления и вступающих во взаимодействие с внешней средой как целостное явление | |||
| множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе | |||
| экспериментальное образовательное учреждение, в основе деятельности которого лежат ведущие психолого-педагогические концепции, нетрадиционные подходы, идеи, разработанные автором или авторским коллективом | |||
| специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач |
Тема: Педагогический процесс
Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются …
| | принципами педагогического процесса | ||
| закономерностями педагогического процесса | |||
| этапами педагогического процесса | |||
| структурой педагогического процесса |
Тема: Сущность, структура и функции процесса обучения
К основным субъектам процесса обучения относятся …
| | педагог | ||
| | обучающийся | ||
| учебная информация | |||
| ученический коллектив |
Тема: Цели, содержание и структура непрерывного образования
Развитие образования характеризуется сочетанием таких двух качеств, как …