Временная (вертикальная) структура урока
Дидактическая подструктура комбинированного урока состоит из 4 основных этапов-ступеней: 1) актуализация опорных ЗУН и зоны ближайшего развития; 2) формирование новых ЗУН, СУД; 3) закрепление и обобщение; 4) домашнее задание. Отсюда этот тип урока получил название четырехступенчатого.
Методическая подструктура подстраивается под дидактическую и включает: организацию начала урока, проверку домашнего задания, проблематизацию (постановку цели, задач); введение новой информации; демонстрацию визуального ряда; упражнения, решение задач; контроль, коррекцию, обобщение.
Психологическая подструктура представлена психическими процессами: установление коммуникативного контакта; воспроизведение (известного); восприятие (нового); осознание, осмысление; присвоение, коррекция; применение (рис. 18).
Сегодня в школьном обучении объем научной информации огромен, а время обучения ограничено, поэтому одним из самых актуальных требований становится нахождение оптимальных (в первую очередь с точки зрения затрат времени) содержания и методов обучения. Это требование относится к каждому уроку.
![]() | Поэтапные цели урока | Действия учителя и учащихся |
Организационное начало урока Предварительная организация класса Цели: – психологический настрой учащихся на предстоящее занятие – обеспечение нормальной обстановки на уроке | – взаимное приветствие учителя и учащихся; – проверка отсутствующих; – проверка внешнего состояния помещения; – проверка рабочих мест; – организация внимания | |
Повторение (контроль) знаний учащихся Актуализация опорных знаний Цели: – выработка позитивной мотивации к новой теме – воспитание объективной самооценки | – устный опрос; – самостоятельные работы; – контрольные работы; – зачеты | |
Изучение нового материала на уроке Цели: – усвоение фактов и основных идей – усвоение метода исследования изучаемого материала – овладение методикой воспроизведения изучаемого материала | – педагогические задачи отработки нового материала; – объяснение материала учителем; – самостоятельное изучение материала на уроке | |
Закрепление пройденного Цели: – прочное усвоение знаний – текущий контроль усвоения | – текущее повторение; – воспроизведение; – применение ЗУН; – обобщение и систематизация | |
Домашнее задание Цели: – развитие самостоятельности и творческого мышления – совершенствование методов самостоятельной работы | – разъяснение домашнего задания; – индивидуализация домашнего задания; – проверка и оценка домашнего задания |
Рис. 18. Поэтапная четырехступенчатая вертикальная структура урока.
Урок – это процесс, идущий во времени и в пространстве.
Рациональную структуру урока обеспечивают:
• комплексное планирование задач обучения, воспитания и развития;
• выделение в содержании урока и темы главного, существенного;
• определение целесообразной последовательности и дозировки материала и времени повторения, изучения нового, закрепления, домашнего задания;
• выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения;
• дифференцированный и индивидуальный подход к ученикам;
• создание необходимых учебно-материальных условий обучения.
Рационализация времени урока состоит в том, что львиная доля времени (20-30 мин.) должна посвящаться изучению нового материала («учить на уроке»). Чтобы новое прочно усвоилось, оно определяется в зону ближайшего развития, привязывается к старому, знакомому, которое вспоминается (актуализируется) перед объяснением. Отсюда название первой части – «актуализация» опорных знаний, умений и навыков, а не узкое «опрос».
В современных условиях используется гибкая структура урока, предусматривающая совокупность и взаимодействие важнейших элементов и их целей на разных уровнях и в самых разнообразных сочетаниях, что приводит к инновационным типам урока.
Контрольная функция в уроке вообще не является самоцелью: она превращается в постоянную (интерактивную) обратную связь «ученик – учитель». Наконец, закрепление идет в формах творческого применения знаний.
Базовая структура современного комбинированного урока представлена на рис. 19.
Рис. 19. Базовая дидактическая структура комбинированного урока.