Результаты внедрения профориентационной карты в школе
1. Внедрение профкарты позволит классному руководителю прослеживать динамику развития интересов и наклонностей, формирования профессиональной направленности личности учащегося.
2. Профкарта позволит своевременно выявлять и оказывать профконсультационную помощь не определившимся в своем профессиональном выборе учащимся и контролировать успешность профконсультационных мероприятий.
3. Профкарта будет незаменимым источником информации о профнаправленности учащегося, обратившегося в службу занятости, с целью либо поступить на работу, либо получить специальность на профильных курсах.
4. Профкарта, внедренная в каждой школе, позволит с учетом запросов рынка труда в квалифицированных конкурентоспособных кадрах делать прогнозы в масштабах РБ и предпринимать соответствующие изменения экономической политики.
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК
( ДДО )
(соответствует нумерации унифицированного банка
Психодиагностических методик - 1.1)
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Цель: Определениенаиболее общей характеристики профессиональной направленности - склонность человека к работе в различных типах деятельности. Склонность отражает положительное, внутреннее мотивированное отношение (влечение, интерес и пр.) к какому-либо занятию. Психологическую основу склонностей составляет устойчивая потребность личности в определенной деятельности, когда привлекательными становятся не только достигаемые в ней результаты, но и содержание деятельности, в том числе ее предмет.
Автор: Е. А. Климов
Описание методики :Рекомендуется для учащихся 6-х - 7-х классов. Опросник включает в себя 20 вопросов, каждый из которых состоит из двух вариантов. Испытуемый оценивает оба варианта каждого вопроса, причем один из них он должен обязательно предпочесть. В основу опросника положена идея о делении всех существующих профессий на 5 типов по признаку предмета или объекта, с которым взаимодействует человек в процессе труда. Предмет труда – то, с чем имеет дело человек в своей работе, объект, на который направлено воздействие. В качестве объекта труда могут выступать различные объекты живой и неживой природы. Е. А. Климов заметил определенную общность в их многообразии и разделил мир профессий на пять больших групп в соответствии с ведущим, главным предметом труда.
Типы профессий:
Профессиональные сферы | Предметы труда | Примеры профессий |
1. Человек - природа. | Растения, животные, микроорганизмы. | Зоолог, зоотехник, ботаник и т.д. |
2. Человек - техника. | Технические системы, машины, аппараты и установки, материалы и энергия. | Радиомеханик, токарь, слесарь, шофер, инженер и т. д. |
3. Человек - человек. | Люди, группы, коллективы. | Сфера обслуживания, медицина, педагогика, юриспруденция и т. д. |
4.Человек - знаковая система | Условные знаки, шифры, коды, таблицы. | Корректор, программист, машинистка, статистик, экономист и т. д. |
5. Человек - художественный образ. | Художественные образы, их роли, элементы и особенности. | Ювелир, фотограф, музыкант, художник, писатель, артист и т. д. |
Литература :
1. Климов Е. А. Как выбирать профессию. М. : “Просвещение”. 1984.
2. Методические рекомендации по психолого-педагогической профессиональной консультации учащихся. Свердловск, 1988.
Исследование может быть индивидуальным и групповым . Учащимся раздаются перечни вопросов и “бланки ответов”. После заполнения паспортной части "бланка ответов” учащимся предлагается прочитать инструкцию по работе с опросником.
Время выполнения задания не ограничивается .
ИНСТРУКЦИЯ
Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнять любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из 2-х возможностей чтобы Вы предпочли?
В каждой паре утверждений выберите наиболее соответствующее Вашим склонностям и обведите кружком в “бланке ответов” номер этого утверждения. Отвечать нужно на каждый вопрос без пропусков. Время не ограничено.
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ
Учащиеся сами или профконсультант подсчитывают количество кружков в каждом из 5 вертикальных столбцов и проставляют соответствующие суммы в нижних клетках листа.
КЛЮЧ
1 - й столбец бланка - П (человек - природа).
2 - й столбец бланка - Т (человек - техника).
3 - й столбец бланка - Ч (человек - человек).
4 - й столбец бланка - З (человек - знаковая система).
5 - й столбец бланка - Х (человек - художественный образ).
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ.
Максимальные суммы плюсов в тех или иных столбцах указывают на преобладание интересов, а возможно и склонностей к тем или иным областям деятельности. После выполнения задания, верхние клетки 5-ти столбцов испытуемому предлагается обозначить в соответствии с 5-тью типами профессий по “ключу" методики. Однако следует отметить, что результаты ДДО характеризуют склонности в данный момент времени и должны согласовываться со способностями.
Например, после обработки "бланка ответов" получены следующие значения (суммы баллов по столбцам):
Полученный результат свидетельствует о преобладании склонностей к профессиям типа "человек-техника". Следует также обратить внимание на склонности к профессиям типа "человек-знаковая система".
МЕТОДИКА 1.
ИНСТРУКЦИЯ
Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнять любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из 2-х возможностей чтобы Вы предпочли?
В каждой паре утверждений выберите наиболее соответствующее Вашим склонностям и обведите кружком в “бланке ответов” номер этого утверждения. Отвечать нужно на каждый вопрос без пропусков. Время выполнения не ограничено.
ОПРОСНИК 1.
1а.Ухаживать за животными. | 1б. Обслуживать машины, приборы, следить, регулировать. |
2а. Помогать больным людям, лечить их. | 2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин. |
3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток. | 3б. Следить за состоянием и развитием растений. |
4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.). | 4б. Доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать). |
5а. Обсуждать научно популярные книги, статьи. | 5б. Обсуждать художественные книги, пьесы, концерты. |
6а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы). | 6б. Тренировать товарищей или младших в выполнении каких либо действий (трудовых, учебных, спортивных). |
7а. Копировать рисунки, изображения, настраивать музыкальные инструменты. | 7б. Управлять транспортными средствами – трактором, тепловозом, автомобилем, подъемным краном и т.п. |
8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии). | 8б. Оформлять витрины, выставки, участвовать в подготовке пьес, концертов. |
9а.Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику, жилище). | 9б. Искать и исправлять ошибки в тексте, таблицах, рисунках. |
10а. Лечить животных. | 10б. Проводить расчеты, вычисления. |
11а. Выводить новые сорта растений. | 11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома). |
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, поощрять, наказывать. | 12б.Разбираться в чертежах, схемах (проверять, уточнять, приводить в порядок). |
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности. | 13б.Наблюдать, изучать жизнь микробов. |
14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты. | 14б.Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.. |
15а. Составлять точные описания наблюдаемых явлений, событий, измеряемых объектов. | 15б. Художественно описывать события (наблюдаемые или представляемые). |
16а. Делать лабораторные анализы в больнице. | 16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение. |
17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий. | 17б. Осуществлять монтаж здания или сборку приборов, машин. |
18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших (в театры, музеи), экскурсии, туристические походы. | 18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах. |
19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания. | 19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты. |
20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса. | 20б. Работать на клавишных машинах, пишущей машинке, телетайпе, наборной машинке и др. |
БЛАНК ОТВЕТОВ 1.
Фамилия , Имя , Отчество (полностью, разборчиво)__________________
![]() |
Возраст______(полных лет) Пол _____ Образование__________________
Дата _________________