Раздел 1. Юридическая педагогика как наука о юридическом образовании человека
— Когда и кем педагогика была выделена в особую научную дисциплину?
— Что является предметом науки педагогики? В чем его специфика?
— Какие виднейшие деятели западноевропейской и отечественной педагогики внесли значительный вклад в развитие педагогической науки?
— В какой связи педагогика находится с другими науками?
— Какое место занимает юридическая педагогика в системе педагогических наук? В чем ее особенности?
— Раскройте значение таких основных понятий педагогики, как обучение, образование и воспитание. В каком соотношении они находятся между собой?
— Чем «знаниевая» модель организации обучения отличается от компетентностного подхода?
— Что понимается под целями образования? Какое значение имеет четкое определение целей обучения?
— Что необходимо учитывать при разработке целей образования?
— Как определять содержание учебных занятий?
Раздел 2. Дидактика юридического образования. Формы обучения юристов. Современные методы обучения и образовательные технологии
— Что следует понимать под формами обучения?
— Какие основные формы обучения используются в вузе?
— Как изменились подходы к формам обучения в вузах, к пониманию их соотношения между собой на современном этапе?
— В чем преимущества и недостатки лекционной формы работы по сравнению с практическими и семинарскими занятиями?
— В чем особенности проведения лекции-презентации, лекции в диалоговом режиме?
— При помощи каких методов и приемов можно повысить эффективность лекции как одной из основных форм обучения в вузе?
— Какие типы семинаров вы знаете?
— Что понимается под методами и приемами обучения? Дайте их классификацию.
— Раскройте разные подходы к пониманию активных методов обучения.
— Что понимается под проблемным обучением?
— Назовите специфические для юридического образования методы обучения.
— В чем сущность кейс-технологии?
Раздел 3. Субъекты педагогического процесса
— Какова структура педагогической деятельности преподавателя вуза и связанная с ней система его профессиональных компетенций?
— В чем заключается мастерство педагогического общения?
— Покажите значение педагогического наблюдения и анализа.
— Как понимается воспитание в широком и узком смыслах?
— В чем заключаются особенности воспитания студентов вуза?
— В чем состоит правовое воспитание?
— Какое значение имеет Интернет и использование компьютера для преподавателя вуза? Для студента вуза?
Раздел 4. Юридическая педагогика в современном мире.
— Какие особенности и тенденции развития системы образования можно выделить на современном этапе?
— Как влияет правовая глобализация на развитие юридической педагогики в России?
— В чем состоит универсализация педагогических процессов?
— В чем состоит влияние Болонского процесса на универсализацию юридического образования?
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные технологии
Используются активные и интерактивные формы проведения занятий (необходимость использования при проведении практических и лекционных занятий той или иной образовательной технологии определяется преподавателем):
1. Семинар в диалоговом режиме (может проводиться по всем темам практических занятий).
2. Лекция-презентация.
3. Деловые и ролевые игры (проведение фрагмента семинара, лекции с последующим анализом; демонстрация методов обучения). Технология применяется по темам «Формы обучения юристов» и «Образовательные технологии в учебном процессе».
4. Проведение мастер-класса с участием приглашенных преподавателей. На мастер-классах демонстрируются современные образовательные технологии, элементы компетентностного подхода в обучении.
5. Проектная деятельность обучающихся может быть использована по любой из тем практических занятий, а также в качестве задания для самостоятельной работы.
Вид занятия | Используемые интерактивные образовательные технологии | Количество часов |
Заочная форма обучения | ||
Лекция | Проблемная лекция. Электронная презентация учебного материала | |
Практические занятия | Работа в малых группах. Проведение деловых игр. Участие в учебной дискуссии. Защита проектов | |
ИТОГО |
Планируемые результаты освоения дисциплины
Учебно-методическое и информационное обеспечение
Нормативные правовые акты
1. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-I «Об образовании» // Ведомости СНД РФ и ВС РФ. — 1992. — № 30. — Ст. 1797. — (Не действует с 01.09.2013).
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Официальный интернет-портал правовой информации (URL: www.pravo.gov.ru). — 2012. 30 декабря.
3. Приказ Министерства образования и наука Российской Федерации от 14.12.2010 № 1763 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) “магистр”)».
Литература
Основная литература
1. Левитан, К. М. Юридическая педагогика / К. М. Левитан. — М.: Норма, 2015.
Дополнительная литература
1. Бондарь, Н.С. Российское юридическое образование как конституционная ценность: национальные традиции и космополитические иллюзии. – М.: Юрист, 2013.
2. Гуманитарные технологии преподавания в высшей школе: учеб. – метод. пособие /кол. авторов; под ред. Т.В. Черниковой – М.: Планета, 2011.
3. Давыдов, Н.А. Технология и методика современной подготовки юристов: бакалавров, специалистов и магистров в вузах России [Текст]: учебно-методическое пособие /Н.А.Давыдов, О.В. Минаева, С.П. Поляков. – М.: НУ ОАОУ , 2013.
4. Дмитриев, Ю. А. Юридическая педагогика: курс лекций / Ю. А. Дмитриев. — М., 2011.
4. Дядюн, К.В. Дидактические игры в высшей школе(на примере юридических специальностей) –М.: Юрист, 2013.
5. Симонов, В.П. Педагогика и психология высшей школы. Инновационный курс для подготовки магистров: учеб. пособие /В.П. Симонов. – М.: Вузовский учебник, ИНФА, 2015.
6. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /С.Д. Смирнов. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
7. Панфилова, А.П. Инновационные педагогическое технологии : Активное обучение : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования /А.П. Панфилова. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
8. Психология и педагогика высшей школы /Л.Д. Столяренко [и др.]. – Ростов н/Д: Феникс, 2014.
9. Чуфаровский, Ю.В. Юридическая психология: учеб. – М.: Проспект, 2012.
10. Юридическое образование в России и за рубежом: проблемы и перспективы развития [Текст ]: сборник тезисов межвузовской научно-практической конференции /отв.ред. Т.Н. Ильина. – Курск: Курский гос. ун-т, 2013.