Технология разработки программы развития дошкольного учреждения
3. Технология разработки годового плана дошкольного учреждения.
1. Общие подходы и требования к планированию работы дошкольного учреждения. Планирование и прогнозирование являются основой управления и важнейшей стадией управленческого цикла на всех уровнях. Применительно к управлению дошкольным учреждением планирование и прогнозирование заключаются в определении зон ближайшего и перспективного развития детского сада в конкретных условиях на основе педагогического анализа. Положение об учреждении, обеспечивающем получение дошкольного образования, предоставляет педагогическому коллективу право самостоятельно определять направления своей деятельности, строить модель развития детского сада в соответствии с типом учреждения, выбирать программу образования дошкольников.
Планирование – разработка программы мероприятий, направленных на достижение поставленных целей (1 этап), а также рациональное распределение этих мероприятий в течение определенного отрезка времени (2 этап).
Принципы планирования:
Ø учет тенденций развития современного дошкольного образования;
Ø единство долгосрочного и краткосрочного планирования;
Ø сочетание государственных и общественных начал;
Ø обеспечение комплексного характера прогнозирования и планирования;
Ø стабильность и гибкость планирования на основе прогнозов;
Ø участие в планировании всего коллектива дошкольного учреждения.
Виды планирования:
Ø перспективное (программа развития на 3 – 5 лет);
Ø годовое (на 1 учебный год);
Ø текущее (на 1 месяц);
Ø календарное (на 1 – 2 недели);
Ø ежедневное.
Формы планирования:
Ø текстовая;
Ø графическая (в дополнение к текстовой);
Ø циклограмма деятельности;
Ø картотека дел.
Дошкольное учреждение имеет право выбирать удобную для себя форму планирования или использовать несколько.
Планирование будет эффективным, если соблюдаются три главных условия:
Ø объективная оценка уровня работы дошкольного учреждения в момент планирования;
Ø четкое представление тех результатов, уровня работы, который к концу планируемого периода должен быть достигнут;
Ø выбор оптимальных путей, средств, методов, которые помогут добиться поставленных целей, а значит, получить планируемый результат.
При разработке планов важно определить конкретные конечные результаты. Это требование относится как к перспективным, так и к текущим планам. В качестве повседневного плана действий в детском саду выступает план работы на год, а в качестве перспективного – программа развития дошкольного учреждения.
2. Технология разработки программы развития дошкольного учреждения. Программа развития дошкольного учреждения должна обладать следующим свойствами:
Ø актуальность – свойство программы быть ориентированной на решение наиболее важных проблем для будущей системы дошкольного образования конкретного учреждения;
Ø прогностичность – свойство программы отражать в своих целях и планируемых действиях не только сегодняшние, но и будущие требования к дошкольному учреждению, т. е. способность программы соответствовать изменяющимся требованиям и условиям, в которых она будет реализовываться;
Ø рациональность – свойство программы определять такие цели и способы их достижения, которые позволяют получить максимально полезный результат;
Ø реалистичность – свойство программы обеспечить соответствие между желаемым и возможным;
Ø целостность – свойство программы, обеспечивающее полноту состава действий, необходимых для достижения цели, а также согласованность связи между действиями;
Ø контролируемость – свойство программы операционально определять конечные и промежуточные цели (ожидаемые результаты), т. е. определять их таким образом, чтобы существовал способ проверки реально полученных результатов на их соответствие целям;
Ø чувствительность к сбоям – свойство программы своевременно обнаруживать отклонения реального положения дел от предусмотренного программой, представляющие угрозу для достижения поставленных целей. Чувствительность к сбоям тем выше, чем более детализирована программа.
Программу развития дошкольного учреждения можно разрабатывать по разным технологиям. Предлагаемая К.Ю. Белой технология включает следующие процедуры и разделы программы:
1. Подготовка информации о дошкольном учреждении.
2. Проблемный анализ состояния образовательного процесса.
3. Формирование концепции и разработка стратегии развития дошкольного учреждения.
4. Определение этапов реализации программы.
5. Разработка плана действий.
В конечном итоге программа есть модель, определяющая, какие действия, кто, когда, где, какими средствами должен выполнить, чтобы получить желаемые результаты.
При аттестации и аккредитации дошкольного учреждения программа развития является обязательным документом.
3. Технология разработки годового плана дошкольного учреждения. Годовой план является обязательным документом дошкольного учреждения.
Годовой план – обязательный документ, определяющий цели, направления, содержание и формы организации деятельности дошкольного учреждения.
Структура годового плана:
Ø Раздел 1. Вводная часть.
Ø Раздел 2. Содержание работы.
Вводная часть годового плана включает:
Ø анализ работы за истекший учебный год;
Ø задачи работы дошкольного учреждения на планируемый учебный год;
Ø предполагаемые результаты.
Требования к формулировке задач работы дошкольного учреждения на планируемый учебный год:
Ø задачи должны основываться на анализе работы за истекший учебный год;
Ø задач не должно быть много. Их количество зависит от направлений работы дошкольного учреждения, от уровня квалификации педагогов, от условий работы детского сада, контингента детей;
Ø задачи должны быть конкретными и реально выполнимыми;
Ø задачи должны быть нацелены на развитие детей, педагогов, родителей.
Содержание работы годового плана:
1. Организационно-педагогическая работа.
1.1. Заседания Совета педагогов.
1.2. Работа методического кабинета.
1.3. Работа по изучению, обобщению прогрессивного педагогического опыта.
2. Работа с кадрами.
2.1. Повышение квалификации.
2.2. Аттестация.
2.3. Формы методической работы с кадрами.
3. Взаимодействие с семьей.
4. Руководство и контроль.
5. Административно-хозяйственная работа.
Годовой план дошкольного учреждения должен учитывать все виды ресурсов, их состояние, способы и возможности использования. Приступая к составлению годового плана, руководитель помнит, что этот план будет выполняться всем педагогическим коллективом учреждения. От того, каково понимание каждым сотрудником его роли в реализации плана, будет зависеть фактическое выполнение плана в целом. Следовательно, при составлении годового плана руководитель учитывает кадровый потенциал педагогического коллектива, согласованность позиций, педагогический опыт совместной работы, социально-психологический климат учреждения.
Прежде чем приступить к составлению годового плана, необходимо провести предварительную работу, включающую 2 этапа:
Ø анализ выполнения всех разделов образовательной программы;
Ø анализ затруднений педагогов, воспитателей.
Составленный план обсуждается и корректируется педагогическим коллективом. Обычно это делается на производственном совещании, перед началом нового учебного года (в августе). Принятие плана работы дошкольного учреждения означает начало деятельности по его реализации.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое планирование?
2. Какие требования предъявляются к разработке программы развития дошкольного учреждения?
3. Какую предварительную работу необходимо провести, прежде чем приступать к написанию годового плана дошкольного учреждения?
Литература: 7, 14 (осн.).
Лекция 11