Во всех учебных заведениях преподавание велось на латинском языке.

Церковные	Светское образование	Универси-	Обучение горожан и
школы		теты	селян
• монастырские — внеш-	Цель воспитания старшего сына феодала — воспита-	Возникли в	Цеховые школы — для
ние (для мирян) и внутрен-	ние рыцаря: до 7лет — в семье; до 14 лет — в	конце XII в.	детей ремесленников.
ние;	замке сюзерена в роли пажа на женской половине;	Факультеты:	Образовательный
• кафедральные;	с14 лет — оруженосец сюзерена;	• подгото-	путь:мастер, подмас-
•приходские.	с 21 года — рыцарь.	вительный	терье, ученик.
Срок обученияне устанав-	• Содержание «семи рыцарских добродетелей»:	(артисти-	Для включения подмас-
ливался, возраст—тоже.	верховая езда, плаванье, фехтование, охота,	ческий) —	терья в число полноп-
Социальное положение:	шахматы, владение копьем, мечом, щитом;	«7 сво-	равных мастеров он
сначала учениками были	умение слагать и петь стихи.	бодных	должен был: изготовить
дети духовенства, потом —	В условиях распада большинства государств Зап.	искусств»,	«шедевр» (образцовую
все остальные.	Европы на множество враждебных феодальных	6—7 лет,	работу), сдать устный
Метод— механическое	владений военная подготовка рыцаря приобретала	магистр;	экзамен; уплатить
запоминание.	важнейшее практическое значение.	• бого-	взнос за прием в цех,
Содержание:	Телорыцаря принадлежит сюзерену, душа —	словский —	устроить угощение для
— чтение молитв;	Богу, сердце — даме.Отсюда воспитание дворя-	5—6 лет,	членов цеха, совершить
— церковное пение;	нина: основы любви, войны и религии.	доктор наук;	пешком образователь-
— письмо.	Начала любви: вежливость, доброта, великоду-	• юриди-	ное путешествие.
В монастырской школе	шие, этикет, витиеватая речь, воздержанность	ческий —	Гильдейские школы —
повышенного типа —	отгнева, лени,чревоугодия.	5—6 лет,	для детей купцов.
«7 свободных искусств».	Умственное воспитание было ничтожным.	доктор наук;	Позже эти школы
Высшая кафедральная (или	Религиозное — с самого начала пребывания в	• медицин-	превратились в на-
соборная)—	замке сюзерена.	ский — 5—6	чальные городские
«7 свободных искусств» +	На последней стадии развития рыцарства были введе-	лет, доктор	школы, содержавшие-
древняя философия,	ны в подготовку рыцаря начала экономики, детей отда-	наук.	ся магистратами.
богословие, позже введены:	вали на выучку ремесленникам, учили читать и писать.	Вид заня-	На селе: приходские
астрономия, медицина.	Для следующего сына:семья —> монастырская шко-	тий:	школы и раннее
Идеал монашества:	ла —> уход в священнослужители или университет.	• лекции,	включение в трудо-
целомудрие, бедность,	Женское воспитание:в семье —»монастырские шко	диспуты.	вую деятельность.
послушание.	лы -4 возвращение в семью или уход в монахини.

СТРУКТУРА ПАРИЖСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

РЕКТОР

- избирался профессо­рами и студентами, иногда эту должность занимал студент

КОЛЛЕГИЯ ОБЩЕЖИТИЕ Бурса— студенческая квартира, содержащая­ся под надзором одного из магистров

ДЕКАНЫ

УНИВЕРСИТЕТСКИЙ СУД

ФАКУЛЬТЕТЫ (срок обучения 5-7 лет)

богословский )4

медицинский >

юридический ч

артистический—

преподавалось «7сво-

бодных искусств». Факультет был подго­товительным и обще-образова тельным

Методы обучения — лекции, диспуты

Изучив грамматику, риторику, диалектику, студент получал степень бакалавраискусств. По изучении полного курса философии и других предметов давалась степень магистраи студент переходил на специальный курс (фа­культет)

45

ВОСПИТАНИЕ И СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В ЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯ

ГУМАНИСТЫ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАНИИ И ВОСПИТАНИИ

ОБЩИЕ ВЗГЛЯДЫ Выдвигали на первое местокульт человека.

Человек в гуманистических трактатахо воспитании представляет со­бой личность деятельную, социально и граждански ориентированную, высоконравственную, обладающую чувством собственного достоинства, мужеством, физической и душевной стойкостью, способную быть за­щитником Отечества; ей присуще стремление к похвале, славе иболь­шим делам; ее отличают всестороннее образование и культура.

Всестороннее развитие личности как величайшая ценность.