Приложение В. Воспитательная работа

Проведение внеаудиторного мероприятия. В качестве примерного перечня можно предложить:

- проведение классного / кураторского часа

- участие в организации вечеров, дискотек, спортивных соревнований

- помощь в организации олимпиад, конференций и других мероприятий

- проведение профориентационной работы

- выпуск стенгазет, стендов и т.д.

- участие в работе клубов, кружков, обществ.

В отчете указать название мероприятия, его цели и задачи, аудиторию, на которую мероприятие рассчитано, привести план его проведения, описать ход проведения мероприятия и подвести его итоги.

Приложение Г. Схема самооценки готовности к профессионально-педагогической деятельности

Содержание задания: заполните шкалу самооценки профессионально-педагогических умений; определите средний балл уровней сформированности указанных блоков умений (высокий уровень (5 баллов), средний уровень (4 балла), низкий уровень (3 балла)):

I. Организаторские умения:

1. точно формулировать цели педагогической деятельности;

2. выбирать наиболее целесообразные методы, приемы и средства достижения целей педагогической деятельности;

3. оперативно решать педагогические задачи в конкретных ситуациях;

4. организовывать различные формы воспитательных мероприятий;

5. организовывать и управлять учебно-воспитательным процессом с учетом личностных особенностей обучающихся на основе механизмов мотивации и регуляции деятельности, целеполагания и принятия решений;

II. Коммуникативные умения:

6. продуктивно организовывать и осуществлять педагогическое общение;

7. соблюдать основные правила этики общения;

8. быть гибким, перестраивать свое поведение и характер общения в интересах дела в непредвиденной обстановке или критической ситуации;

9. создавать в учебном коллективе обстановку взаимной заботы и уважения, сотрудничества;

10. правильно пользоваться интонационными, лексическими и грамматическими средствами языка в устной и письменной речи;

11. определять настроение обучаемых по косвенным показателям;

12. устанавливать контакты с коллегами;

13. следить за своей внешностью с учетом реальной обстановки общения;

III. Конструктивно-творческие (проективные) умения:

14. компетентно осуществлять проектирование учебной и воспитательной работы с коллективом и отдельными учащимися;

15. правильно отбирать содержание, определять формы, методы и средства обучения;

16. планировать направления воспитательной работы с учащимися и разрабатывать (отбирать) адекватные формы и методы воспитательной деятельности;

17. использовать творческий подход в педагогической деятельности;

IV. Дидактические умения:

18. проводить учебные занятия на достаточном научно-методическом уровне;

19. организовывать продуктивную деятельность учащихся на занятиях;

20. научно, доступно и интересно излагать учебный материал;

21. компетентно отвечать на вопросы учащихся;

22. прививать обучаемым интерес к знаниям и будущей профессии;

23. осуществлять диагностику результатов обучения и воспитания, адекватно оценивать достижения обучающихся;

24. рефлексировать собственные результаты и сам процесс педагогической деятельности;

25. находить и использовать наиболее ценное в опыте преподавания коллег-педагогов;

V. Прогностические умения:

26. предвидеть результаты планируемых педагогических воздействий;

27. оказывать помощь студентам самостоятельно разработать программу изучения предмета (учебного курса);

28. предвидеть познавательные затруднения обучаемых;

29. ставить новые цели и задачи предстоящей деятельности учащихся и собственной профессиональной деятельности