З виконання змісту і завдань педагогічної практики
Додаток № 1
Титульний лист
Міністерство освіти і науки України
Стахановський педагогічний коледж
ЛНУ імені Тараса Шевченка
Щоденник
з проходження соціально-педагогічної (переддипломної) практики
студентки-практикантки 4 курсу 41 групи
шкільного відділення
спеціальність “Соціальна педагогіка”
________________________________________________
(Прізвище, ім’я та по батькові)
Місце проходження:
_________________
Керівник практики:
________________
Щоденник повинен включати:
1. Титульна сторінка.
2. Аналіз мережі соціальних установ міста, району.
3. Характеристика бази практики:
- повна назва установи організації);
- керівника установа;
- дата створення установи, місце і дата реєстрації, співзасновники, територія дії;
- повна поштова адреса, номер телефону;
- мета діяльності, сфери діяльності;
- основні форми роботи;
- джерела фінансування;
- робота з клієнтами: реклама, умови прийому, послуги, кількість, вік, характеристика клієнтів;
- пільги співробітникам.
4. Робочі сторінки щоденника.
5. Загальні висновки про практику, її доцільність.
№ п/п | Дата | Мета та завдання | План роботи на день | Досягнені результати |
Загальні рекомендації щодо ведення щоденника:
1. Щоденник повинен відбивати всю роботу практиканта.
2. Практикант зобов’язаний своєчасно та регулярно вести записи у щоденнику практики.
3. У щоденнику мають бути відображені:
- режим роботи соціальної служби (установи, організації);
- графік занять студентів-практикантів;
- аналіз відвіданих заходів, занять керівниками практики та студентами-сокурсниками;
- аналіз індивідуальної діяльності практиканта (аналіз діяльності здійснюється згідно поданих нижче схем)
Додаток № 2
Титульний лист
Міністерство освіти і науки України
Стахановський педагогічний коледж
ЛНУ імені Тараса Шевченка
звіт
про проходження соціально-педагогічної (переддипломної) практики
студентки-практикантки 4 курсу 41 групи
шкільного відділення
спеціальність “Соціальна педагогіка”
________________________________________________
(Прізвище, ім’я та по батькові)
Місце проходження:
_________________
Керівник практики:
________________
1. Період проходження практики.
2. Місце проходження практики.
3. Зміст роботи, що проводилась в період проходження практики.
4. Аналіз проведеної в період практики роботи (що особливо вдавалось в роботі, які труднощі виникали, які недоліки виявлені в своїх знаннях).
5. Висновки і пропозиції з удосконалення професійної підготовки і організації практики.
Характеристика
Студентки – практикантки
4 курсу 41 групи
шкільного відділення
спеціальність «Соціальна педагогіка»
________________________
П.І. по-батькові
1. Найменування установи.
2. Прізвище, ім’я по батькові студента.
3. Терміни проходження практики.
4. Мотивація студента-інтерес до роботи данного конкретного закладу.
5. Активність студента. Відношення студента до практики. Дотримання етичних норм.
6. Індивідуальні особливості студента – впевненість, відкритість, готовність обговорювати проблеми, що виникають, стиль спілкування з дитиною і колегами, готовність надати допомогу.
7. Організація робочого дня.
8. Досягнення мети, цілей практики і виконання завдань практики.
9. Рівень сформованості професійних вмінь.
10. Рівень професійної самосвідомості студента, що передбачає чітке і зріле визначення своєї професійної ролі.
11. Практична допомога, яку надав студент під час практики.
12. Оцінка за практику. Що покладено в основі цієї оцінки?
М.П. Директор: ______________
Психолог: ___________
Додаток № 3
Міністерство освіти і науки України
Стахановський педагогічний коледж
ЛНУ імені Тараса Шевченка
“Узгоджено”
Керівник практики від базового закладу:
_______________________
«Затверджую”
Керівник практики від навчального закладу:
______________________
Індивідуальний план
проходження соціально-педагогічної
(переддипломної) практики
Тиждень, дата практики | Зміст завдання | Аналіз виконаної роботи | Оцінка про виконання |
Додаток № 4
Орієнтовна схема аналізу відвідування соціальної служби (установи, організації)
1. Назва соціальної служби (установи, організації), основні завдання її функціонування.
2. Організація роботи соціальної служби (закладу). Аналіз готовності до співпраці колективу соціальної служби (закладу) з клієнтами. Місце проведення заняття, рівень його підготовки.
3. Зміст, форми і методи роботи служби з клієнтами.
4. Характеристика діяльності працівників служби (установи, організації), рівень професійної компетентності, володіння технологіями соціальної роботи, дотримання етичних норм соціальної роботи, контактність.
5. проблеми установи. Ваше бачення себе в роботі установи. Власні міркування, роздуми.
Додаток № 5
Соціально-педагогічний паспорт на учня
Прізвище, ім’я ___________________ школа ___________ клас
Стан здоров’я ___________________________________________________
1. Родинна ситуація: _________________ потенціал сім’ї _______________
1 2 3 4 тип сім’ї
2. Неуспішність, причини __________________________________________
перерахуйте предмети, визначить причину
3. Здібності ______________________________________________________
категорія
4. Соціальний статус у групі _______________________________________
зірка, ізольований, знехтуваний, благополучний
5. Емоційна незрілість ____________________________________________
наявність або відсутність
види незрілості ________________________________________________
депресія, тривожність, акцентуація
локус контролю __________________ тип акцентуації _______________
загальний рівень тривожності ________________________________ види
тривожності: шкільна __________ особистісна ______________________
рівень рівень
між особистісна _______________________________________________
рівень
6. Порушення: ____________________________________________________
наявність, види: особистісні, вікові, визначити, які конкретно
7. Девіантна поведінка ____________________________________________
форми виявлення, перерахувати
8. Характер відносин педагога та дитини _____________________________
описати який
9. Висновки ______________________________________________________
ступінь труднощів дитини, основні причини труднощів
10. Характер рекомендацій і засобів усунення причин небажаної поведінки дитини _________________________________________________________________
визначити стратегії та тактики, засоби та форми роботи з дитиною
11. основні напрямки корекції поведінки, діяльності, особистості школяра _________________________________________________________________
визначити, що є предметом корекції, докласти програму роботи