На функции семьи влияют такие факторы, как (3)

+Требования общества

+Семейное право и нормы морали

+Реальная помощь государства семье

Международная политика государства

Образование

46. Основные задачи семейного воспитания: (4)

+ Разработка теоретических проблем семейного воспитания;

+ Изучение опыта семейного воспитания;
+Внедрение научных достижений в практику семейного воспитания

+Исследование путей повышения педагогической культуры родителей

Социологическое исследование общества

47. Функции социального педагога в отношении семьи: (3)

+Активизировать ее на решение семейных проблем,

+Добиться осознания возникшей проблемы

+Создать условия для успешного решения

Решать все семейные проблемы

Обеспечивать полноценное воспитание детей

50. Главная задача семьи: (2)

+ Формирование гуманистических начал

+ Нравственных начал в ребенке

Научно-исследовательских

Предпринимательских навыков

Религиозных

51. К семьям социального риска или, как их еще называют, «социально уязвимым семьям» относят прежде всего семьи:

+Малообеспеченные

+Неполные, в том числе семьи одиноких матерей

+Многодетные и семьи с различными патологиями, асоциальные

+Беженцев и вынужденных переселенцев

Традиционные

52. Критерии деятельности семейного социального педагога: (2)

+Повышение психолого- педагогической культуры семьи

+Степень защищенности семьи в социуме

Интеллектуальное развитие членов семьи

53. Современная модель общественного воспитания личности в открытой социальной среде осуществляется: (4)

+Родителями

+Социальными педагогами,

+Воспитателями, учителями

+Общественностью

Предпринимателями

54. Типология семьи по типу воспитательных ошибок: (4)

+Семьи с попустительски-снисходительным стилем воспитания

+Семьи с позицией круговой обороны воспитания

+Семьи с демонстративным стилем воспитания

+Семьи с педантично-подозрительным стилем воспитания

Семьи с взаимным уважением всех членов

55. Типология семьи по типу воспитательных ошибок: (4)

+Семьи с жестко-авторитарным стилем воспитания

+ Семьи с увещевательным стилем воспитания

+Семьи с отстраненно-равнодушным стилем воспитания

+ Семьи с воспитанием по типу «кумир семьи» или с непоследовательным стилем воспитания

Семьи, в которых чтут семейные традиции и общественные ценности

56. К факторам семейной связи Т.В.Шеляг относит: (4)

+Относит эмоциональную близость,

+Физическую близость,

+Совместное проживание и его последствия (совместное ведение хозяйства и воспитание детей)

+Юридическую фиксацию брака

Сохранение независимости

57. Причины частых разводов современных семей видят в: (3)

+Алкоголизм

+Грубость супругов

+Неспособность к адаптации

Образованности супругов

Семейном воспитании

58. Объектом воздействия социального педагога могут быть: (3)

+Ребенок в семье

+Взрослые члены семьи

+Сама семья, в целом, как коллектив

Трудовой коллектив

Маргиналы

59. Деятельность социального педагога с семьей включает три основных составляющих социально-педагогической помощи: (3)

+Образовательную

+ Психологическую

+Посредническую

Информационная

Коммуникативная

60. Какие методы социального педагога в работе с семьей являются универсальными, то есть используются в долгосрочных и краткосрочных формах работы: (2)

+Консультативная беседа

+Образовательный тренинг

Рефлексия

Критический анализ

61. Когда педагоги говорят о влиянии среды, они имеют в виду прежде всего среду: (2)

+Социальную

+Домашнюю

Межэтническую

Религиозную

Научную

62. Представители марксистской концепции семейной педагогики: (4)

+В. И. Ленин и Н. К. Крупская,