Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов

№ п/п	Вид аттестации	Положительный результат итоговой аттестации (оценка «3», зачет)	Соответствие рейтинговых баллов и академических оценок
Удовл.	Хорошо	Отл.
	экзамен		61-72	73-86	87-100

Приложение

Содержание контрольных мероприятий к рейтинговой шкале оценки знаний по дисциплине «Педагогика»

Для студентов 1 курса (2 семестр)

Модуль 1

1. Посещение аудиторных занятий

2. Подготовиться к семинару № 1. «Виды педагогических задач. Этапы решения педагогической задачи»

План

1. Группы педагогических задач: стратегические, тактические, оперативные.

2. Сущность понятий «дидактическая задача» и «воспитательная задача».

3. Учебные и критериальные задачи.

4. Этапы решения педагогической задачи.

Методические рекомендации

1. Раскрыть суть и специфику педагогической задачи.

2. Дать характеристику основных типов педагогических задач.

3. Каковы этапы решения педагогической задачи? Составить соответствующую схему.

4. Проиллюстрировать проявления профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач.

5. Решить по 3 педагогические ситуации, используя знания по проектированию процесса решения педагогических задач.

Литература:

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. пособие. – СПб: Питер, 2006. – 304 с.

2. Педагогика: Учеб. пособие для вузов/ Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Академия, 2004. – 576 с.

3. Подготовиться к семинару № 2«Характеристика отдельных педагогических технологий»

План

1. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса.

- Педагогика сотрудничества

- «Гуманно-личностная технология » (Ш.А.Амонашвили)

2. Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.

- Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов)

3. Технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала.

- Укрупнение дидактических единиц (П.М. Эрдниев)

- Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, М.Б. Волович)

4. Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса.

- Технология перспективного обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении (С.Н. Лысенкова)

- Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов)

- Технология программированного обучения

- Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения детей по интересам (И.Н. Закатов)

- Технология индивидуализации обучения ( И.Э. Унт, А.С. Границкая, В.Д. Шадриков )

- Коллективный способ обучения (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко)

- Групповые технологии

- Компьютерные (новые информационные) технологии обучения

Методические рекомендации

1. Охарактеризовать одну из предложенных технологий, раскрыть сущность, преимущества и недостатки отдельных педагогических технологий.

2. Составить описание технологий по плану: идентификация технологии (место в классификационной системе), название технологии, концептуальная часть (краткое описание идей, гипотез, принципов), особенности содержания образования, особенности методики, формы обучения, эффективность и результативность технологии.

Литература

1. Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. – 256 с.

2. Колычева З.И., Егорова Г.И. Теоретические основы педагогической технологии: Учебное пособие для студ. педагогического института/ Под ред. О.Б.Епишевой. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2001. –233 с.

3. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие/ Под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 2001. – 512 с.

4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

4. Подготовиться к семинару № 3«Характеристика отдельных педагогических технологий»

План

1. Частнопредметные технологии.

- Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А. Зайцев)

- Технология обучения математике на основе решения задач (Р.Г.Хазанкин)

- Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н. Зайцев)

- ПТ на основе системы эффективных уроков (А.А. Окунев)

2. Альтернативные технологии.

- Вальдорфская педагогика (Р.Штейнер)

- Технология свободного труда (С. Френе)

- Технологии педагогических мастерских (П. Ланжевен, А. Валлон)

3. Природосообразные технологии.

- Природосообразное воспитание грамотности (А.М. Кушнир)

- Технология саморазвития (М. Монтессори)

4. Технологии авторских школ.

- Школа адаптирующей педагогики (Е.А. Ямбург, Б.А. Бройде)

- Модель «Русская школа» (М. Щетиник, И.Ф. Гончаров, Л.Н. Погодина и др.)

- «Школа самоопределения» (А.Н. Тубельский)

- Школа-парк (М.А. Балабан)

- Агрошкола (А.А. Католиков)

- «Школа завтрашнего дня» (Д.Ховард)

Методические рекомендации

3. Охарактеризовать одну из предложенных технологий, раскрыть сущность, преимущества и недостатки отдельных педагогических технологий.

4. Составить описание технологий по плану: идентификация технологии (место в классификационной системе), название технологии, концептуальная часть (краткое описание идей, гипотез, принципов), особенности содержания образования, особенности методики, формы обучения, эффективность и результативность технологии.

Литература

5. Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. – 256 с.

6. Колычева З.И., Егорова Г.И. Теоретические основы педагогической технологии: Учебное пособие для студ. педагогического института/ Под ред. О.Б.Епишевой. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2001. –233 с.

7. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие/ Под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 2001. – 512 с.

8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

5. Примерная тематика рефератов

1. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса

2. Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся

3. Технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала

4. Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса

5. Технологии развивающего обучения

6. Частнопредметные технологии

7. Альтернативные технологии

8. Природосообразные технологии

9. Технологии авторских школ

Модуль 2

1. Посещение аудиторных занятий (5 лекций, 3 семинара)

2. Подготовиться к семинару№ 4:«Специфика технологии проблемного обучения и игровых технологий»

План

1. Игровые технологии (Б.П.Никитин).

2. Воспитание детей в игре в условиях ДОУ.

3. Теоретические основы проблемного обучения (Дж.Дьюи, И.Я.Лернер, М.И.Махмутов).

4. Проблемные ситуации: понятие и типы, способы и правила создания.

5. Этапы проблемного обучения.

6. Роль педагога в проблемном обучении.

Методические рекомендации

1. Подготовить ответы на теоретические вопросы.

2. Разработать фрагмент урока (занятия) с использованием проблемной ситуации.

3. Сделать подборку дидактических игр для детей дошкольного или младшего школьного возраста определенной направленности (например, на развитие внимания) или по какой-либо теме.

Литература

3. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие/ Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 2001. – 512 с.

4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

3. Подготовить опорный конспект по лекции «Типология и многообразие образовательных учреждений».

Литература (интернет-ресурсы):

1. Типы образовательных учреждений. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.finexg.ru/tipy-obrazovatelnyx-uchrezhdenij/

2. Образовательные учреждения общего и начального профессионального образования минобразования РФ. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.tomsk.gov.ru/ou/ou.html

3. Типы и виды образовательных учреждений. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.menobr.ru/materials/20/30028/

4. Подготовиться к семинару№ 5:«Инновационные образовательные процессы»

План

1. Понятие инновационного процесса.

2. Сущность и классификация инновационных процессов.