Автор: Сердюк Юлия Евгеньевна

педагог дополнительного образования

Иркутск 2015

Оглавление

Аннотация ……………………………………………………………………….. 3

Введение ………………………………………………………………………….4

1. Принципы организации игр и игровых упражнений………………........6

2. Методические рекомендации, игры и игровые упражнения с использованием по ходу урока…………………………………………...7

2.1. Постановка корпуса……………………………………………………7

2.2. Поклон………………………………………………………………….9

2.3. Разминка………………………………………………………………..9

2.4. Прыжки………………………………………………………………10

2.5. Игры на координацию в пространстве, знание сторон

право и лево …………………………………………………………………11

2.6. Колонны ………………………………………………………………12

2.7. Игры на развитие мимики, на перевоплощение,

на внимание, пальчиковые игры …………………………………………...12

2.8. Гимнастика ……………………………………………………………16

2.9. Финал урока …………………………………………………………..17

Заключение ……………………………………………………………………...19

Список литературы………………………………………………………………21

Аннотация

Данная методическая разработка посвящена проблеме развития артистичности детей дошкольного возраста на уроках хореографии.Работа раскрывает практические способы решения данной проблемы, путём представления различных методов и приёмов, успешно применяемых педагогом на практике, и носит прикладной характер. Разработка может быть полезна педагогам дополнительного образования, работающих в хореографических, спортивных, театральных, вокальных и прикладных объединенияхдля работы с обучающимися дошкольного возраста.

Введение

Артистичность – это высокое творческое мастерство, художественность (по словарю Ефремовой). Артистичность в детской хореографии это умение выразить эмоции, образ и предложенные обстоятельства в танцевальном номере согласно его сюжету, используя мимику, пантомимику,жесты и голос. Ведь танец это маленькое представление и исполняют его пусть и маленькие, но уже артисты. Запомнить последовательность всех движений, комбинаций и перестановок большая задача для ребенка любого возраста. И зачастую так бывает, что усердно стараясь исполнить всю эту последовательность, ребенок, сосредоточившись, танцует весь номер с серьезным выражением лица, будто решает математическую задачку. А лицо должно работать, должно гармонировать с движениями. Поэтому одной из задач педагога хореографаявляется развитие артистичности детей, что определяет актуальность данной разработки. Для решения этой задачи есть масса игр и упражнений на любой возраст, которые можно использовать во время любого урока в качестве заминки или отдыха. Эти игры и упражнения разносторонние и решают множество дополнительных задач, таких как развитие фантазии, снятие эмоционального и физического напряжения, снятие зажимов и раскрепощение, постановка дыхания, сплочение детского коллектива, дарят эмоциональный заряд и уверенность.

Новизну разработки определяет тот факт, что методических пособий посвященных этой теме не много, ещё меньше среди них тех, которые носят прикладной характер. Решая эту проблему, приходится обращаться к работам, посвященным театральной деятельности, музыкально – ритмического и физического воспитания, а также к опыту коллег.

Цель данной программы – представить педагогам способы решения проблемы развития артистичности детей дошкольного возраста на занятиях хореографии, путем изложения практических методов и приёмов.

В данной разработке изложены игры и упражнения для детей дошкольного возраста и представлены с использованием их по ходу урока. Многие из них носят ситуативный характер и родились в импровизации. Ведь уровень психологического состояния и потребностей детей может вносить свои коррективы в ход урока. Что бы урок прошел с достижением первостепенных задач иногда приходиться импровизировать. В таком совместном творчестве рождаются интересные решения. Использование представленных игр и упражненийпредполагает вариативность в согласии с целями и задачами урока, и могут применяться ситуативно.

Задача педагога на данном возрасте сохранить детскую непосредственность, которая так умиляет зрителей, и развить выразительность лица. Лучший способ для этого игра, ведь игра на данном возрастном этапе это основной вид деятельности детей. Ко всему, они только начинают своё знакомство с хореографией, поэтому весь урок построен через игру, с использование речёвок и заклинаний, образов и перевоплощений, пальчиковых и дыхательных игр, творческих заданий, а также игр на внимание.

Представленныйматериал используется в рамках программы по хореографии «Ритмика и танец».Особых условий для применения и трудоемкости использованияразработки нет.