Раздел II Музыка и изобразительное искусство

Что роднит музыку с изобразительным искусством.

Небесное и земное в звуках и красках.

Отечественная и зарубежная духовная музыка в синтезе с храмовым искусством.

Непреходящая любовь русских людей к родной земле. Духовные образы древнерусского и западноевропейского искусства. Образ Богоматери как олицетворение материнской любви, милосердия, покровительства и заступничества. Образ Богоматери в русском и зарубежном искусстве.

Героические образы в музыке и изобразительном искусстве. Кантата. Контраст. Триптих, трехчастная форма. Выразительность. Изобразительность.

Музыкальная живопись и живописная музыка .

Музыкальная живопись и живописная музыка

. Восприятие, исполнение, сравнение произведений искусства, созданных в жанре пейзажа Ф.Шуберта и С. Рахманинова.

Народные истоки русской профессиональной музыки.

Портрет в музыке и изобразительном искусстве.

Интонация как носитель смысла в музыке. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Образы борьбы и победы в искусстве. Образный строй в знаменитой симфонии мировой музыкальной культуры – Симфонии №5 Л.Бетховена. Творческий процесс сочинения музыки композитором, особенности её симфонического развития..Полифония в музыке и живописи.

Музыка И.Баха как вечно живое искусство, возвышающее душу человека.

Музыка на мольберте.

Стилевое многообразие музыки 20 столетия. Импрессионизм.

Импрессионизм в музыке и живописи.

Знакомство с произведениями К.Дебюсси.

Музыкальный жанр – Реквием.

Тематическое планирование

5 класс Тема года: "Музыка как вид искусства".

№ п/п	Тема урока	Дата	Примечание
План	факт
Тема I полугодия: Музыка и литература
	Что роднит музыку с литературой	08.09.
2-3	Вокальная музыка. Что такое песня?	15.09. 22.09.
4-5	Вокальная музыка	29.09. 06.10.
	Жанры инструментальной и вокальной музыки	13.10.
	Вторая жизнь песни. Живительный родник творчества	20.10.
	"Всю жизнь мою несу родину в душе" Звучащие картины. Мир русской песни.	27.10.
9-10	Писатели и поэты о музыке и музыкантах.	10.11. 17.11.
	Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме.	24.11.
	Что может изображать хоровая музыка.	01.12.
	Самый значительный жанр вокальной музыки. Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.	08.12.
	Единство музыки и танца. Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.	15.12.
	Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.	22.12.
	Мир композитора. Обобщающий урок	29.12.

Тема II полугодия: Музыка и изобразительное искусство

	Что роднит музыку с изобразительным искусством?	19.01.
	«Хорошая живопись – это музыка, это мелодия».	26.01.
	Музыка – сестра живописи». Урок закрепления знаний	31.01.
20-21	Искусство исполнительской интерпретации в музыке.	02.02. 09.02.
	Живописность искусства.	16.02.
	Портрет в музыке и изобразительном искусстве	02.03.
	Музыкальные сюжеты в литературе.	09.03.
	Образы борьбы и победы в искусстве.	16.03.
	Может ли музыка выразить характер человека?	23.03.
	Образы природы в творчестве музыкантов.	06.04.
	«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов.	13.04.
	Волшебная красочность музыкальных сказок.	20.04.
	Сказочные герои в музыке.	27.04.
	Тема богатырей в музыке	04.05.
	Что такое музыкальность в живописи «Хорошая живопись – это музыка, это мелодия».	11.05.
	Что такое музыкальность в живописи «Хорошая живопись – это музыка, это мелодия».	18.05
	Заключительный урок по теме года «Музыка и другие виды искусства».	25.05

Планируемые результаты:

В результате изучения музыки ученик должен:

Знать/понимать:

• специфику музыки как вида искусства;
• значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
• возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
• основные жанры народной и профессиональной музыки;
• многообразие музыкальных образов и способов их развития;
• основные формы музыки;
• характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
• виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
• имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

Уметь:узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

• выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
• исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;
• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
• распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
• выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
• различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
• устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов.

Внеурочная деятельность по предмету осуществляется в ходе исследовательской, проектной работы, подготовки и участия в олимпиадах и конкурсах различного уровня. Во внеклассных мероприятиях в ходе проведения недели музыки. Акмуллинская дистанционная олимпиада по музыке 5-7 классы

Постановка детского мюзикла обучающимися 5-9 классов «Новогоднее приключение».

Музыкальный осенний марафон.

Конкурс патриотической песни.

Праздник последнего звонка.

Концерт ко Дню учителя