Работа 4. Качественная реакция на фолликулин

Принцип метода:При взаимодействии фолликулина с концентрированной серной кислотой образуется эфирное соединение соломенно-желтого цвета (фолликулинсульфат).

Порядок выполнения работы: В смеси из 3-5 капель масляного раствора фолликулина и 2 капель концентрированной серной кислоты развивается соломенно-желтое окрашивание.

Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время:

1. Назовите гормоны, которые вырабатываются в поджелудочной железе.
2. Укажите, как влияет инсулин на углеводный обмен.
3. Как влияет глюкагон на обмен веществ?
4. Какие гормоны синтезируются в мозговом веществе надпочечников?
5. Как влияет адреналин на процессы обмена веществ?
6. Какие гормоны вырабатываются корковым слоем надпочечников?
7. В чем заключается действие глюкокортикоидов на организм?
8. Механизм появления эмоциональной гипергликемии.
9. Почему при инъекции гидрокортизона животному наблюдается гипергликемия?
10. Объясните обоснованность применения кортикостероидов при тяжелой аллергической реакции.
11. Производные, каких гормонов могут применяться как анаболики?
12. Назовите гормоны щитовидной железы. Из чего синтезируются гормоны щитовидной железы?
13. Как влияют гормоны щитовидной железы на обмен веществ?
14. Каковы причины развития и клинические симптомы кретинизма и микседемы?
15. Что такое эндемический зоб? Какова причина базедовой болезни и как она проявляется?

Материальное обеспечение:

1. Химическая посуда, реактивы

Литература:

а) обязательная

1. Биологическая химия: Учебник/Е.С, Северин, Т.Л. Алейникова и др.- М.: ООО

« Медицинское информационное агентство», 2008. - 368 с.

2. Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С. Северина. - М.: «ГЭОТАР-МЕД», 2003 – 784 с.

3. Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С. Северина, А.Я. Николаева, 3 изд. - М.: «ГЭОТАР», 2005 – 441 с.

4. Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник/Под ред. Е.С.Северина.- М.: «ГЭОТАР», 2008 – 384 с.

5. Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник/Под ред. Е.С.Северина.- М.: «ГЭОТАР», 2011 – 624 с.

6. Николаев А.Я. Биологическая химия. – М.:«Медицинское информационное агентство». – 2004. -566 с.

7. Щербак И.Г. Биологическая химия: Учебник. – СПб.: «Издательство СПбГМУ», 2005. – 480 с.

б) дополнительная

1. Хасина М.А. Словарь-справочник по клинической биохимии – Владивосток: «Медицина ДВ», 2008.

2. Интернет-ресурсы(http://www.biblioclub.ru/. http://www.studmedlib.ru/и др.).

Практическое занятие № 11 (35)

Тема:«Регуляция водно-солевого обмена. Роль гормонов в регуляции обмена кальция и фосфатов»

Мотивация:сформировать знания о молекулярных механизмах регуляции обмена веществ и функций организма и роли гормонов в регуляции для понимания биохимических основ гомеостаза и адапта­ции, причин нарушения этих механизмов при эндо­кринных заболеваниях, приводящих к изменениям метаболизма, а также для обоснования применения методов диагностики, профилактики и лечения различных патологических процессов.

Общая цель:знания механизмов регуляции метаболизма дают представление о функцио­наль­ном единстве организма. Знания механизмов гормональной регуляции дают возможность в последующем исполь­зовать их как способ воздействия на биохими­ческие процессы в условиях онтогенеза, а также адаптации к изменениям условий существования. Знания строения гормонов и принци­пиаль­ных механизмов их действия применимы в последую­щем для лечения, диагностики и контроля лече­ния эндокринных заболеваний.

Полученные по данной теме знания формируют профессиональные компетенции (ПК-3), необходимые для изучения вопросов профессиональной направленности(эндокринология).

Конкретные цели и задачи.

- знатьхарактеристику основных гормонов водно-солевого обмена и этапы его регуляции; основные функции кальция в организме; механизмы гормональной регуляции Са2+ и фосфатов; проявление нарушений синтеза и секреции гормонов, регулирующих обмен Са2+ и фосфатов (гипо – и гиперпаратиреоидизм, рахит).

- уметь анализировать изменения метаболизма при нарушениях водно-солевого обмена (гиперальдостеронизм, «несахарный диабет», почечная гипертония); интерпретировать молекулярные механизмы нарушения синтеза и секреции гормонов, регулирующих обмен Са2+ и фосфатов (гипо – и гиперпаратиреоидизм, рахит).

- владеть медико-функциональным понятийным аппаратом (терминами): гиперальдостеронизм, «несахарный диабет», почечная гипертония, гипокальциемия, гиперкальциемия, гипо – и гиперпаратиреоидизм, рахит.

Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы: строение и функции эндокринной системы (анатомия, гистология)

Этапы проведения занятия:

1. Вводная часть

2. Основная часть занятия: семинар

3. Заключительная часть занятия

Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию

Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:

1. Строение и биологическая роль вазопрессина и окситоцина.
2. Регуляция фосфорно-кальциевого обмена, участие паратгормона и кальцитонина, активных форм витамина D.

Задания для СРС во внеучебное время

Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты):

1. В регуляции водно-солевого обмена принимает участие:

А) гидрокортизон В) альдостерон

Б) кортикостерон Г) кортизол

2. Антидиуретическим гормоном является:

А) гидрокортизон В) окситоцин

Б) альдостерон Г) вазопрессин

3. Каково биологическое действие вазопрессина?

А) усиливает синтез коллагена

Б) индуцирует синтез около 100 ферментов (окислительно-восстановительных)

В) проявляет пролиферативное действие

Г) индукция синтеза аквапоринов

4. Установите соответствие:

Гормон Эффект

1. Альдостерон А. сосудосуживающий эффект

2. Ангиотензин II Б. реабсорбция Na+

3. Ренин В. взаимодействие с мембранными рецепторами

Г. активирует секрецию альдостерона

Д. является протеолитическим ферментом

5. Выберите правильные ответы. Ангиотензин II

А) образуется под действием ренина Б) образуется под действием АПФ

В) образуется в почках Г) вызывает жажду

6. Назовите производное витамина D₃, принимающее участие в регуляции обмена кальция

А) холекальциферол В) кальцидиол

Б) кальцитриол Г) кальцитонин

7. Образование кальцитриола происходит в:

А) коже В) щитовидной железе

Б) почках Г) печени

8. Причиной гипокальциемии может быть:

А) нарушение всасывания кальция

В) гиповитаминоз D

Б) большое содержание в пище оксалатов

Г) гипопаратиеоз

Д) все перечисленное верно

9. Увеличение выведения кальция с мочой и образование почечных камней может возникать при:

А) гиповитаминозе D₃ В) дефиците паратгормона

Б) гипервитаминозе D₃ Г) избытке кальцитонина

10. Причиной развития рахита у детей является:

А) дефицит витамина D В) поражение почек

Б) недостаток УФО Г) дефект 25-гидроксихолекальциферол-1-гидроксидазы Д) все перечисленное верно

Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время:

1. Какие формы витамина D являются активными?
2. В каких органах происходит гидроксилирование витамина D₃?
3. Какова биологическая роль витамина D₃?
4. как проявляется гиповитаминоз D₃ у детей, взрослых?
5. Какие изменения происходят в организме при гипервитаминозе D₃?
6. Где расположены рецепторы к кальцитонину, паратгормону?
7. Каково биологическое действие кальцитонина?
8. Как меняются показатели плазмы крови и мочи при гиперпаратиреозе?
9. Каково биологическое действие вазопрессина? Какое заболевание возникает при дефиците этого гормона?
10. Функционирование какой системы играет важную роль в восстановлении объема крови и артериального давления?