VI. Твой пол (обведи соответствующую цифру)?

1. Юноша

2. Девушка

VII. Твой возраст (впиши числ полных лет), дата рождения (число, месяц, год), знак зодиака: _____________________________________________________________________________

VIII. Место, в котором ты живешь (город, районный центр, деревня и т. д.) ______________________________________________________________________________________

IX. Фамилия, имя:

______________________________________________________________________________________

X. Что из перечисленного удается тебе без особых затруднений? (Отметь кружочком соответствующую цифру слева; возможно несколько ответов):

1. Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор.

2. Найти интересное для себя дело без помощи других.

3. Организовать других ребят для выполнения какого либо дела, занятия, игры.

4. Справиться с возникающими в жизни сложностями.

5. Довести задуманное дело до конца.

6. Прийти другим на помощь в случае необходимости.

7. Отказаться от удовольствия, если это приносит вред моему здоровью и волнует моих родителей и близких.

8. Выступить с каким – либо предложением.

9. Самостоятельно решать вопрос, актуальный для класса, школы.

XI. Приходилось ли тебе проявлять инициативу в указанных ниже обстоятельствах (обведи кружочком соответствующие цифры ответов)?

А. В работе детской организации:

1. Да, довольно часто. 2. Да, но редко. 3. Не могу вспомнить.

Б. В трудовой деятельности:

1. Да, довольно часто. 2. Да, но редко. 3. Не могу вспомнить.

В. В оказании помощи другим (товарищам, малышам, инвалидам, престарелым):

1. Да, довольно часто. 2. Да, но редко. 3. Не могу вспомнить.

Г. В занятиях по интересам:

1. Да, довольно часто. 2. Да, но редко. 3. Не могу вспомнить.

Д. В отношениях с родителями, в семье:

1. Да, довольно часто. 2. Да, но редко. 3. Не могу вспомнить.

X. О себе хочу дополнительно сообщить (если тебе есть, о чем рассказать о себе, то сделай это): ___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим за работу!

Надеемся на взаимопонимание и сотрудничество!

Анкета «Допиши предложения»

Цель: сформировать представление об индивидуальных и коллективных ценностях в детском объединении. Проходит по итогам оргпериода.

1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня _______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Из проведенных дел в отряде, лагере мне больше всего понравилось _________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

потому, что ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. Больше всего меня радует _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Больше всего я разочаровался в _________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. О тех людях, которые меня окружают, я могу сказать ______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Я буду протестовать и возмущаться, если ________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Я буду рад, если ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Для своего отряда я хочу предложить ____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Если бы я был лидером, то я ___________________________________________________

______________________________________________________________________________,

ну, а если начальником лагеря, то_________________________________________________

Тест «Я и МЫ»

1. Вы совершили нехороший поступок. Несправедливо обвиняют вашего товарища. Ваши действия:

А) признаюсь в совершенном поступке;

Б) мне будет стыдно, но я промолчу;

В) обрадуюсь тому, что меня не уличили.

2. Если во время спора Вы замечаете, что ошиблись:

А) тут же исправлю ошибку;

Б) перестаю спорить;

В) хотя и знаю, что допустил ошибку, продолжаю доказывать свою правоту.

3. Любите ли Вы говорить о недостатках людей?

А) нет;

Б) иногда;

В) да.

4. Обычно, вступаю в спор:

А) хотите защитить тех, кто в этом нуждается;

Б) вызвать таким образом, восхищение окружающих;

В) получить какую – то выгоду.

5. Огорчаетесь ли Вы, когда видите, что кто – то делает что – нибудь лучше Вас?

А) нет;

Б) немного;

В) очень сильно.

6. Доставляет ли Вам удовольствие, когда Вам завидуют?

А) нет;

Б) немного;

В) да.

Ответы подсчитываются: А) 0 баллов; Б) 1 балл; В) 2 балла.

Если Вы набрали: от 0 до 4 баллов – считаетесь с интересами других людей; от 5 до 12 баллов – самоутверждение за счет интересов других.

Методы выявления отношения подростка к самому себе как человеку, можно осуществить через использование следующих методик.

Кто ты?»

Содержанием опросника является лаконичный вопрос: «Кто ты?», повторенный несколько раз. Данная методика проводится в начале смены, как очередная форма знакомтсва, и дает богатый материал педагогу по осознанному предпочтению ценностей.

Метод «Альтернативный тезис»

1. Дисицплина – это свобода.

Дисциплина – это неволя.

2. Счастье – это когда много творчества и борьбы.

Счастье – это много всего, чего хочется.

3. Надо жить легко, как птицы, не вычисляя завтрашний день.

Надо жить, каждый день, давая себе отчет, что и как сделано.

4. В хорошем отряде всегда кипит интересная и творческая жизнь.

В хорошем отряде уйма свободного времени.

5. Чтобы иметь друзей, надо любить людей.

Чтобы иметь друзей, надо уметь подстраиваться под их интересы.

Данный метод применяют для контроля над формированием мировоззренческих отношений или отношений обобщенного плана.

Альтернативность предлагаемых суждений вынуждает ребенка сделать один принципиальный выбор. Так как третьего не дано, он вынужден выбрать ту позицию, к которой склонен.