Распределение часов по модулям

Модуль лек/практ СРСП СРС
15+20
Дыхательная система 3+3
Пищеварительная система 3+3
Опорно-двигательная система 3+2
Нервная система 0+1
Мочеполовая система 3+3
Сердечно-сосудистая система 3+3
Эндокринная система 0+4
Кроветворная система 0+1
2.9. Рекомендуемая литература: Основная 1..Рентгенодиагностика заболеваний гортани. К.Б.Тихонов, Р.М.Рабинович. Ленинград, «Медицина», 1975 2.Атлас рентгенодиагностических схем сердца и магистральных сосудов в норме и патологии. В.Н.Артюшков. М.: «Медицина», 1968 3.Ангиографическая диагностика заболеваний аорты и ее ветвей. В.С.Савельев, Ю.С.Петросян, Л.С.Зингерман, А.В.Покровский, В.И.Прокубовский. М.: «Медицина»,1975 4.Рентгенодиагностика заболеваний костей и суставов. С.А.Рейнберг. М.: «Медицина», 1964. том 1и2 5.Рентгеноанатомия скелета. И.Г. Логунова. М.: «Медицина, 1981» 6.Рентгенология прямой и ободочной кишок. Н.У.Шингер. М.: издательство университета дружбы народов, 1989 7.Рельеф слизистой желудка в норме и патологии. Ю.Н. Соколов, П.В. Власов. М.: «Медицина»,1968 8.Рентгенодиагностика опухолей пищеварительного тракта. Ю.Н. Соколов, П.В. Власов. М.: «Медицина»,1981 9.Дифференциальная рентгенодиагностика в гастроэнтерологии. А.Н. Кишковский. М.: «Медицина», 1984 10.Рентгенодиагностика заболеваний толстой кишки. Е.С.Геселевич. М.6 «Медицина»,1968 11.Комплексная диагностика рака пищевода. А.И.Рудерман. М.: «Медицина»,1970 12.Клинико-рентгенологическая диагностика пневмоний. Ш.М. Мирганиев. Ташкент «Медицина»,1976 13.Доброкачественные опухоли и образования легких. М.Л.Шулутко, М.Г.Виннер, И.А.Лобанов. Свердловск, средне-уральское издательство,1967 14.Рентгенодиагностика эхинококкоза у человека. В.Н.Штерн. М.: «Медицина», 1973 15.Флюорография легких. Л.И.Люкелис. Ленинград, «Медицина»,1988 16.Рентгенодиагностика заболеваний органов дыхания. Л.С.Розенштраух, Н.И. Рыбакова, М.Г.Виннер. М.: «Медицина»,1987 17.Клиническая рентгенорадиология под редакцией А.Г. Зедгенидзе, том 1,2,3. М.: «Медицина,1983» 18.Рентгенодиагностика заболеваний и повреждений диафрагмы. И.Х. Рыбкин, А.А. Акпербеков. М.: «Медицина», 1973.
Дополнительная 1.Рентгенодиагностика родовых повреждений позвоночника. Михайлов. М.:01-176с. 2.Рентгеновская компьютерная и МРТ в диагностике ишемического инсульта. Труфанов. С.П.:05-192с. 3.Рентгенодиагностика заболеваний костей и суставов. Семизоров. Н.Н.:02-207с. 4.Рентгенодиагностика заболеваний органов головы, шеи и груди. Яковцев. С.П.:02-576с. 5.Рентгенодиагностика заболеваний тонкой кишки. Королюк. Самара, 05-256с. 6.Рентгенодиагностика позвоночника для мануальных терапевтов. Том 1. Орел. М.:06-312с. 7.Рентгенологическое исследование органов мочевой системы. Ищенко. С.П.:04-80с. 8.Рентгеноэндоваскулярные вмешательства в лечении злокачественных опухолей печени. Гранов. С.П.:02-288с. 9.Реография органов мочеполовой системы. Есилевский. М.: 04-248с. 10.Руководство по рентгенографии с рентгеноанатомическим атласом укладок (пер.с англ.). Бонтрагер. М.:05-848с. 11.Сборник учебных пособий по актуальным вопросам лучевой диагностике и лучевой терапии. Труфанов. С.П.:04-272с. 12.Сборник учебных пособий по нейрорентгенологии. Труфанов. С.П.:04-240с. 13.Секреты рентгенологии (пер. с англ.). Кац. М.:03-704с.   2.10. Методы обучения и преподавания: Лекции:обзорные. Практические занятия: тестирование, устный опрос, решение ситуационных задач с наборами рентгенограмм, КТ, УЗИ, МРТ – картин по 8 системам, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, работа в малых группах, разбор клинических случаев, моделирование ситуации. Самостоятельная работа студента: работа с учебной и дополнительной литературой по системам на кафедре, в библиотеке, ресурсах Интернета и компьютерными обучающими программами, решение ситуационных задач; решение тестовых заданий, подготовка и защита презентаций визуальной диагностики патологии систем.

Критерии и правила оценки знаний

ü Практические навыки

I.

Пошаговое выполнение заданий по дисциплине «Визуальная диагностика».

«Нервная система»

Шаг 1: оценить качество рентгенограмм, томограмм, ангиограмм, КТ и МРТ-сканограмм.

Шаг 2: определить основные рентгенологические признаки заболеваний головного и спинного мозга с помощью рентгенограмм, ангиограмм, КТ и МРТ- сканограмм.

Шаг 3: рентгенологические признаки опухолей головного мозга на КТ и МРТ и ангиограммах.

Шаг 4: рентгенологические признаки ишемического и геморрагического инсульта на ангиограммах, КТ и МРТ.

«Пищеварительная система»

Шаг 1: оценить качество проведения методов визуальной диагностики.

Шаг 2: определить метод визуальной диагностики.

Шаг 3: определить нормальную рентген анатомию органов с помощью рентгенограмм, КТ-скан, эхограмм.(форму, расположение, размеры, контуры, рельеф слизистых, функцию, эхоструктуру, эхогенность)

Шаг 4: основные рентгенологические признаки заболеваний органов пищеварения.

Шаг 5: основные признаки при УЗ- исследовании заболеваний печени, поджелудочной железы, и желчного пузыря.

Шаг 6: определение врожденных аномалий пищевода, желудка, кишечника.

Шаг 7: основные признаки язвенной болезни, опухолевых поражений желудочно-кишечного тракта.

Шаг 8: основные эхо-признаки воспалительных, дистрофических изменений, опухолевых процессов в печени и поджелудочной железы.

Шаг 9: основные рентгенологические и эхо-признаки камня желчного пузыря и желчевыводящих путей.

«Кроветворная система»

Шаг 1: определение визуализации вилочковой железы на рентгенограммах, томограммах.

Шаг 2: определить месторасположение, форму, размеры, контуры тимуса.

Шаг 3: определить тимико-торакальный индекс.

Шаг 4 : Определение визуализации селезенки на УЗ-исследовании

Шаг 5: определить месторасположение, форму, размеры, контуры, эхогенность, эхоструктуру селезенки.

Шаг 6: определение признаков увелечения тимуса с помошью рентгенограмм, томограмм и КТ.

Шаг 7: определение рентгенпризнаков опухолей вилочковой железы.

Шаг 8: определение эхо-признаков при воспалительных, дистрофических, травматических, опухолевых поражениях селезенки.

Шаг 9: определение визуальных признаков патологии центральных и периферических лимфатических узлов с помощью рентгенотомограмм, эхограмм.

«Дыхательная система»

Шаг1: правильно установить рентгенограмму, томограмму на негатоскопе

Шаг 2: определить применимый метод исследования.

Шаг 3: оценить качество рентгенологического изображения (снимков), укладку больного.

Шаг 4: Определить методику выполнения исследования.

Шаг 5: Определить скиалогическую картину органов грудной полости.

Шаг 6: Определить нормальную рентгенанатомию органов дыхания на рентгенограмме.

Шаг 7: выделить основные рентгенологические синдромы.

Шаг 8: дать характеристику выделенному рентгенологическому синдрому.

Шаг 9: по совокупности рентгенологических признаков выделить дифференциальный ряд заболеваний.

Шаг 10: выделение отдельной патологии из дифференциального ряда

«Сердечно-сосудистая» система

Шаг 1: определить правильность проведения рентгенологического исследования сердца

Шаг 2: определить кардиометрические величины сердца с помощью рентгенограмм

Шаг 3: правильно определить и оценить с помощью рентгенограмм контуры дуг сердца и крупных сосудов в прямой и косых проекциях

Шаг 4: определить эхокардиографические показатели сердца и сосудов.

Шаг 5: рентгенологические и эхокардиографические признаки заболеваний сердца и сосудов.

Шаг 6: определить рентгенологические и эхокардиографические признаки недостаточности митрального клапана

Шаг 7: определить рентгенологические и эхокардиографические признаки недостаточности аортального клапана

Шаг 8: определить рентгенологические и эхокардиографические признаки стеноза митрального клапана

Шаг 9: определить рентгенологические и эхокардиографические признаки стеноза устья аорты.

Шаг 10: Определить признаки открытого боталлова протока, ДМЖП, ДМПП.

«Мочеполовая система»

Шаг 1: определить по предложенному снимку

применимый метод исследования

Шаг 2: определить изучаемый орган и проекцию снимка.

Шаг 3: определить нормальную лучевую анатомию органов.

Шаг 4: распознать анатомические изображения органов на предложенном снимке.

Шаг 5: выявить наличие патологических рентгенологических и эхографических признаков

Шаг 6: по совокупности выделенных признаков определить заболевание

«Эндокринная система»

Шаг 1: определить по предложенному снимку

применимый метод исследования

Шаг 2: определить изучаемый орган и проекцию снимка.

Шаг 3: определить нормальную лучевую анатомию органов.

Шаг 4: распознать анатомические изображения органов на предложенном снимке.

Шаг 5: выявить наличие патологических рентгенологических и эхографических признаков

Шаг 6: по совокупности выделенных признаков определить заболевание.

«Опорно –двигательная система»

Шаг 1: определить по предложенному снимку

применимый метод исследования

Шаг 2: определить изучаемый орган и проекцию снимка.

Шаг 3: определить нормальную лучевую анатомию органов.

Шаг 4: распознать анатомические изображения органов на предложенном снимке.

Шаг 5: выявить наличие визуально-диагностических критериев характерных для воспалительных заболеваний опорно-двигательной системы

Шаг 6: выявить визуально-диагностические признаки характерные для дегенеративно-дистрофических поражений опорно-двигательного аппарата

II. Критерии оценки знаний студентов по бально-рейтинговой системе.

Практическое занятие – максимально 100 баллов, что соответствует 100%

Традиционная оценка Критерии оценки Балл
Отлично Студент показал глубокие знания материала темы, безошибочно и творчески сумел составить схемы протокола исследования, показал умение мыслить логически, умение работать, правильно оформил протокол исследования, ответил на все вопросы, тестирование на «90-100» 90 – 100
Хорошо Студент показал знание материала темы, но допустил мелкие неточности в ответе и составлении схем протокола исследования, допустив при этом погрешности в оформлении протокола и формулировке выводов, при ответе на вопросы допустил непринципиальные ошибки, тестирование на «75-89%» 75 – 89
Удовлетворительно Студент показал знание материала темы, необходимые для дальнейшей учебы, допустил грубые погрешности в ответе и составлении протокола исследования, неправильно сформулировал выводы, тестирование на «50-74%» 50 - 74
Неудовлетворительно Студент присутствовал на занятии, но не знает теоретического материала, не может составить схемы протокола исследования, не ответил на заданные вопросы, не умеет мыслить логически, тестирование менее 50% Менее 50
  Отсутствие на занятии

II.

ü Знание

  Тестирование  
Отлично 90-100% правильных ответов 90 – 100
Хорошо 75-89% правильных ответов 75 – 89
Удовл. 50-74% правильных ответов 50 - 74
Неудовл. Менее 50% правильных ответов Менее 50
  Решение ситуационных задач  
Отлично Студент дал глубокий анализ предлагаемой ситуации, ответил на все вопросы, сделал правильное заключение. 90 – 100
Хорошо Студент дал анализ ситуации, при ответе на вопросы допустил непринципиальные ошибки, сделал правильное заключение 75 – 89
Удовл. Студент дал неглубокий анализ ситуации, ответил на 50% поставленных вопросов, сделал неточное заключение 50 - 74
Неудовл. Студент не смог проанализировать ситуацию, не ответил на вопросы, сделал неверное заключение Менее 50

III.

ü Коммуникативные навыки

Оценочный лист

Наши рекомендации