V Структурнологічна схема змісту заняття.
Національний медичний університет ім. о.о.богомольця кафедра хірургії стоматологічного факультету
Методична розробка ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ
для студентів IІ курсу (2,5 години) на тему:
“Загальна гнійна інфекція. sirs. сепсис.”
Склав: ас. Васильчук О.В.
ЗАТВЕРДЖЕНО
На методичній нараді кафедри
_______ 2011р. протокол № ___
Зав.каф.хірургії стомат. ф-ту,
професор М.І.Тутченко
Київ – 2011р.
І. Актуальність теми.
Сепсис продовжує залишатися однією із самих складніх проблем практичної медицини. Це захворювання є дуже частою причиною летальності при гострій хірургічній патології і гнійно-запальних процесів у людини.За останні 50 років частота сепсісу в більшості держав світу збільшилась більш чім в 10 раз, однак показники летальності за цей час сутьтєво не змінилась. На сьогоднішній день летальність від сепсісу залишається достатньо високою і досягає 30-40%, збільшуваючись при септичному шоку до 80 – 90%. Щороку тільки в США регеструється від 350 до 500 тис. хворих с діагнозом “сепсіс”, біля 300 тис. випадків септичного шока і 150 – 200 тис. летальних випадків від даного захворювання. В Німеччіні від сепсісу щорічно вмирає 75 тис.хворих. В Європі щороку регеструється до півмільйона випадків сепсісу, у одного пацієнта на тисячу госпіталізованих діагностується це захворювання. На сьогоднішній день сепсіс в останні роки став не тільки хірургічною проблемою, а і загальнобіологічною.На привеликий жаль частота випадків сепсісу та його ускладнення не знизилися, невбачаючи на застосування новітніх антибіотиків, впроваджування нових методик медікаментозного та хіругічного лікування.
ІІ. УЧБОВІ ЦІЛІ ЗАНЯТТЯ.
Студент повинен:
Знати визначення запалення (α = II);
Знати визначення інфекція (α = II);
Знати визначення поняття інфекційний процес (α = II);
Знати визначення поняття бактеріємія (α = II);
Знати визначення поняття загальна хірургічна інфекція (сепсіс) (α = II);
Знати визначення поняття “ Синдром системної запальної відповіді” (α = II);
Знати класифікацію сепсісу (α = II);
Знати етіологію сепсісу (α = II);
Знати клініку сепсісу (α = II);
Знати ускладнення сепсісу (α = II);
Знати принципи лікування сепсісу (α = II);
ІІІ. Виховні цілі.
Сформувати професійні уявлення у студентів про етіологію, патогенез, клініку, ускладнення сепсису та оволодіти методами діагностики, лікування сепсису.
ІV. Міждисциплінарна інтеграція.
Дисципліни | Знати | Вміти |
Попередні дисципліни: Анатомія. Гістологія. Нормальна фізіологія. Паталогічна фізіологія Паталогічна анатомія Фармакологія | Знати анатомію людини. Знати гістологічну картину м’яких тканин та органів. Знати фізіологію серцево-судинної та дихальної систем, обмін речовин. Знати курс патологічної фізіології. Знати курс патологічної анатомії. Знати курс фармакології | Вміти показати анатомічне розташування органів. Вміти прокоментувати гістологічну картину тканин. Вміти пояснити фізіологічні процеси у людини. Вміти пояснити патофізіологічні процеси у людини. Вміти пояснити патоморфологічні зміни у людини. Вміти пояснити фармакодинаміку лікарських препаратів |
Наступні дисципліни: Щелепно-лицьова хірургія. | Знати особливості клініки та методи лікування місцевої гнійної хірургічної інфекції щелепно-лицьової ділянки тіла людини. | Вміти діагностувати та лікувати місцеву гнійну хірургічну інфекцію щелепно-лицьової ділянки тіла людини. |
Внутрішньопредметна інтеграція: Загальна хірургія. Хірургічні хвороби. | Знати хірургічну інфекцію. Знати клініку, діагностику та лікування хірургічної патології. | Вміти діагностувати та лікувати хірургічну інфекцію. Вміти діагностувати та лікувати хірургічну патологію. |
V Структурнологічна схема змісту заняття.
|
|
Етіологія:
![]() |
|
![]() |
|
![]() |
Ускладнення:
![]() |
Діагностика:
|
|
VI. План та організаційна структура заняття.
№ п/п | Основні етапи заняття, їх функції та зміст | Навчальні цілі в рівнях засвоєння | Методи контролю та навчання | Матеріали методичного забезпечення | Час в хв. або % від загального часу заняття |
1. Підготовчий етап | |||||
1. 2. 3. | Організація навчання Постановка навчальних цілей. Контроль вихідного рівня знань, навиків, уміння: Поняття запалення, інфекційний процес, бактеріємія. Поняття загальна хірургічна інфекція (сепсіс). Поняття “Синдром системної запальної відповіді” Класифікацію сепсісу. Етіологію сепсісу. Клініку сепсісу. Ускладення сепсісу Методику лікування сепсісу | ІІ II II II II II II II II | 1.Індівидуальне устне теоретичне опитування | Питання. | 1-3 хв. 15 % |
2. Основний етап | |||||
Формування професійних навиків і умінь 1.Провести клінічний огляд хворого на сепсіс. 2.Скласти план клінічного обстеження хворого на сепсіс. 3.Проаналізувати результати допоміжних методів обстеження хворих на сепсіс ( рентгенологічні, лабораторні, ультрасонографічні, ЕКГ). 4.Показати методику забора крові на бакпосів у хворих на сепсіс. 5.Провести діагностику сепсісу у хворого. 6.Розробити план лікування хворого на сепсіс. а) хірургічне лікування; б) інтенсивне патогенетичне лікування. | ІІІ III III Ш III III III | Метод формування навиків: практичний тренінг 2. Тестовий контроль II рівня. | Навчальне обладнання, інструкції для відпрацювання професійних навиків. Тестові завдання ІІ рівня. Обладнання. Слайди. | 70% | |
3. Заключний етап. | |||||
1.Контрольі корекція рівня професійних навиків 2. Підведення підсумків заняття. 3. Домашнє завдання: навчальна література по темі (загальна та допоміжна) | ІІІ | Метод контроля навиків: індивідуальний контроль практичних навиків. Тестовий контроль ІІІ рівня. | Обладнання. Орієнтировна карта (алгоритм) самостійної роботи з літературою. | 15% 2-3 хв. 1-3 хв. |