Основные формы, методы и средства пропаганды гигиенических знаний среди населения по алиментарной профилактике неинфекционных заболеваний. Гигиенические

I.Метод устного слова - один из основных и эффективных средств в про­паганде гигиенических знаний. Его преимущества:

-самый распространенный

-самый доступный

-позволяет использовать местный материал

-позволяет установить личный контакт со слушателями

-позволяет быстро реагировать на события

Сюда относятся лекции, беседы, вечера вопросов и ответов, доклады, уст­ный журнал, выступление перед фильмами, викторины, советы при встречах, разговоры с населением и др.

Особенность лекции

-лектор говорит - аудитория слушает

-слушатели не имеют знаний или опыт недостаточный

-нельзя рассчитывать на активность слушателей

-здесь имеют место только ответы на вопросы после окончания лекции

-в аудитории большое количество слушателей

-излагается большой и сложный материал

Особенность беседы

-коллективное обсуждение вопроса при ведущей роли руководителя

-привлечь внимание к данному вопросу и материалу

-побудить слушателей к активному изучению материала

-часто задаются неактивным слушателям вопросы: прямые (ответ может дать только знающий человек), наводящие (слушатель что-то знает по дан­ному вопросу) и подсказывающие.

Санитарно-просвстигельные выступления требуют обязательной подготов­ки. Для этого должен быть составлен план - примерная схема выступления. Это памятка лектора. План, дополненный цитатами, цифрами, наглядными по­собиями. Конспект является документом индивидуального пользования и со­ставляется по усмотрению лектора.

Основные приемы конспекту.

-пишется на отдельных листах

-только на одной стороне

-небольшой размер листов

-основные части конспекта нумеруются цифрами, второстепенные - буква­ми. На полях пишутся цифры.

-каждый пункт начинается с красной строки, отступая от предыдущего

-особо важные места следует подчеркивать

-делать пометки с наглядных пособиях, демонстрациях

-пишется чернилами или пастой

-используются различные значки

В каждом выступлении различают:

Введение - заинтересовать слушателей (вопрос, случай из практики)

Изложение излагается фактический материал

Заключение - формулируются выводы, необходимо заинтересовать слушателей, призвать к действию

Метол устного слова используется посредством радио, кино и телеви­дения. Весьма значительно воздействие одного члена коллектива на своего то­варища, соседа, иногда оно бывает эффективнее, чем совет врача

II. Метод печатного слова Очень удобен. Читатель может найти в кни­гах любой материал по любому- вопросу, может использовать любое время, читать в удобном темпе и по частям, перечитывать отдельные места. Требова­ния к данному методу - выпускается литература для определенных групп на­селения.

Основные средства данного метода - i-азета, журнал, брошюра, листов­ка, памятка, статья в журнале, бюллетень, доска вопросов и ответов, лозунги..

В стенной газете темы статей и заметок охватывают различные вопросы о здоровье.

Сан бюллетень посвящается отдельной узкой теме, оформляется рисун­ками, фопирафиями, вырезками из иллюстрированных журналов и плакатов.

III. Наглядный метод. При этом происходит на орган зрения и создает­ся целое представление, воспринимается лучше.

Основное средство данного метода:

Подлинные объекты в натуральном виде, натуральные препараты.

Объемные воспроизведения подлинных объектов: муляжи, модель, макет.

Фотографии, рисунки, наглядные пособия.

Санитарные уголки.

Принципы пропаганды гигиенических знаний. ^ ¹

1. Основной принцип - государственный характер. Имеются центры профи­лактической медицины, где читаются лекции, проводятся беседы, проводятся передачи по радио, телевидению, транслируются кинофильмы и пр. Пропа­ганда гигиенических знаний - обязанность всех врачей и медиков, особенно санитарных врачей.

2. Научность и высокий медицинский уровень. Освещение новейших дос­тижений науки, профилактическая направленность пропаганды, беречь психи­ку больных Учитывается уровень населения, особенность аудитории (рабочие, колхоз­ники, учителя, инженеры, дети, больные) интересы, культурный уровень. Ис­пользование примеров из практики - положительных и отрицательных, осто­рожно подходить к вопросам лечения.

3. Массовость. Использование радио, телевидения, газет, ежегодное прове­дение «Дня здоровья», «Дня медицинского работника» и др.

4. Своевременность противоэпидемической санитарно-просветительной ра­боты.

5. Конкретность в зависимости от обстановки, заболевания, пищевого от­равления и пр.

6. Связь пропаганды гигиенических знаний с практическими противоэпиде­мическими мероприятиями.