Лист индивидуальных достижений
ПОРТФОЛИО
Ученика начальной школы
Фамилия _________________________________
Имя _________________________________
Отчество __________________________________
Число, месяц, год рождения _________________________
Класс ____________________________
 | |||
 | |||
 | |||
 | |||
Раскрась нас
 | |||||||
 | |||||||
 |  |
| Фамилия Имя Отчество | Образование родителей | Место работы (учебы) | Специальность | |
| Мама | ||||
| Папа | ||||
| Брат | ||||
| Сестра | ||||
| Бабушка (мамина мама) | ||||
| Дедушка (мамин папа) | ||||
| Бабушка (папина мама) | ||||
| Дедушка (папин отец) | ||||
| Другие родственники | ||||
| |||
 |
Моя родословная
Родословная есть у каждого человека. Это родовое дерево. Корни – твои предки, а листья это - ТЫ. Каждое поколение располагается строго на одной линии. А теперь попробуй вписать свою родословную в фигуры, фамилии, имена, отчества своих родственников.
Ты умеешь, ты любишь
| Я умею | Я люблю |
| Рисовать | Петь |
Раскрась цветными карандашами
Мои друзья
Друг – это тот, с кем интересно, кто поддержит в трудную минуту, с кем можно вместе что-то делать, это чувство, что ты не один и кому-то интересен.
Напиши фамилию, имя своего друга.
 | |||||
 | |||||
 |
 | |||
 |
Мой режим дня 1 класс
| Время | Мой режим дня |
| 1. | Подъем |
| 2. | Зарядка |
| 3. | Умывание |
| 4. | Завтрак |
| 5. | |
| 6. | |
| 7. | |
| 8. | |
| 9. | |
| 10. | |
| 11. | |
| 12. | |
| 13. | |
| 14. |
ПословицыУпустишь минутку - потеряешь час.
Кто поздно встает, тот дня не видит.
Кто хочет много знать, тому мало надо спать.
Работаешь сидя - отдыхай стоя. Кончил дело - гуляй смело.
Лист индивидуальных достижений
Русский язык. Обучение грамоте. Письмо.
 |  |
| № | Мои достижения | I полугодие | II полугодие | |
| З Н А Ю У М Е Ю О Р Ф О Г Р А М М Ы | - гигиенические правила письма. | |||
| - все буквы русского алфавита, правильно называю их; | ||||
| - основное отличие звука от буквы; | ||||
| - что такое речь? из чего состоит речь, какая бывает речь; | ||||
| - что такое предложение, из чего состоит предложение; | ||||
| - вычленять звуки из слова, правильно их произносить; | ||||
| - различать гласные и согласные звуки; | ||||
| - правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова; | ||||
| - четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова; | ||||
| - обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквамие, е, и, ю, я и мягким знаком; | ||||
| - выделять в слове ударный слог; | ||||
| - делить слово на слоги; | ||||
| - переносить слово по слогам (простые случаи); выполнять звуко - буквенный анализ слова; - подбирать слово к звуковой схеме; - подбирать звуковую схему к слову; | ||||
| - составлять предложения; | ||||
| - вычленять слова из предложений; | ||||
| - употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения; | ||||
| - находить границы предложения; - ставить нужные знаки в конце предложения (. ! ?). | ||||
| - правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом; | ||||
| - грамотно писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, правописание которых не расходится с произношением; | ||||
| - устно составлять текст из 3-5 предложений на заданную тему. | ||||
| - ЖИ - ШИ | ||||
| - ЧА - ЩА | ||||
| - ЧУ - ЩУ | ||||
| - ЧК, ЧН | ||||
| - заглавная буква в именах и фамилиях людей, кличках животных |
- усвоил, не испытываю трудностей - иногда испытываю трудности
- надо поработать
Лист индивидуальных достижений
Математика
| З Н А Ю | № | Мои учебные достижения | I полугодие | II полугодие |
| - названия и последовательность чисел от 0 до 20 | ||||
| - состав однозначных чисел | ||||
| - названия и обозначения действий сложения и вычитания | ||||
| - названия двузначных чисел в пределах 20 | ||||
| - таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания | ||||
| У М Е Ю | - различать предметы по цвету, форме, размеру | |||
| - пользоваться понятиями: меньше, больше, столько же | ||||
| - пользоваться понятиями: вправо, влево, вниз, вверх | ||||
| - считать предметы в пределах 10, 20 | ||||
| - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10, 20 | ||||
| - выполнять задания «Увеличить на…», «Уменьшить на…» | ||||
| - пользоваться терминами: слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, выражение, значение выражения | ||||
| - складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток | ||||
| - складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через десяток | ||||
| - решать задачи на нахождение целого и остатка | ||||
| - решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц | ||||
| - решать задачи на разностное сравнение чисел | ||||
| - решать задачи в два действия | ||||
| - пользоваться единицами длины: сантиметр, дециметр. | ||||
| - пользоваться единицами: массы: килограмм | ||||
| - пользоваться единицами: объёма литр | ||||
| - находить длину отрезка, чертить отрезок заданной длины; |
- усвоил, не испытываю трудностей
- иногда испытываю трудности
- надо поработать
Литературное чтение
| Темп чтения | Способ чтения | Количество ошибок | Вид ошибок | Качество чтения | |||||||||
| по слогам | слог + целое слово | целые слова | 1-2 ошибки | 3 и более ошибок | без ошибок | повтор слов | постановка ударения | искажение слов, замена | монотонность чтения | выразительность чтения | понимание прочитанного | ||
| І полугодие | |||||||||||||
| ІІ полугодие |
Норма: І полугодие20 - 25 слов в минуту
Норма: ІІ полугодие 35 – 40 слов в минуту
 |  |  |
- выше нормы - норма - ниже нормы
ПОРТФОЛИО
Ученика начальной школы
Фамилия _________________________________
Имя _________________________________
Отчество __________________________________
Число, месяц, год рождения _________________________
Класс ____________________________
| | |||
| | |||
| | |||
| | |||
Раскрась нас
| | |||||||
| | |||||||
| | |
| Фамилия Имя Отчество | Образование родителей | Место работы (учебы) | Специальность | |
| Мама | ||||
| Папа | ||||
| Брат | ||||
| Сестра | ||||
| Бабушка (мамина мама) | ||||
| Дедушка (мамин папа) | ||||
| Бабушка (папина мама) | ||||
| Дедушка (папин отец) | ||||
| Другие родственники | ||||
| |||
| |
Моя родословная
Родословная есть у каждого человека. Это родовое дерево. Корни – твои предки, а листья это - ТЫ. Каждое поколение располагается строго на одной линии. А теперь попробуй вписать свою родословную в фигуры, фамилии, имена, отчества своих родственников.
Ты умеешь, ты любишь
| Я умею | Я люблю |
| Рисовать | Петь |
Раскрась цветными карандашами
Мои друзья
Друг – это тот, с кем интересно, кто поддержит в трудную минуту, с кем можно вместе что-то делать, это чувство, что ты не один и кому-то интересен.
Напиши фамилию, имя своего друга.
| | |||||
| | |||||
| |
| | |||
| |
Мой режим дня 1 класс
| Время | Мой режим дня |
| 1. | Подъем |
| 2. | Зарядка |
| 3. | Умывание |
| 4. | Завтрак |
| 5. | |
| 6. | |
| 7. | |
| 8. | |
| 9. | |
| 10. | |
| 11. | |
| 12. | |
| 13. | |
| 14. |
ПословицыУпустишь минутку - потеряешь час.
Кто поздно встает, тот дня не видит.
Кто хочет много знать, тому мало надо спать.
Работаешь сидя - отдыхай стоя. Кончил дело - гуляй смело.
Лист индивидуальных достижений