Факторный анализ полученных данных и интерпретация результатов

В результате факторного анализа структуры интегральной индиви­дуальности студентов с первым типом ценностных ориентации (цен­ности личной жизни) было выявлено 2 значимых фактора, вобравших себя 44,9% общей дисперсии.

Таблица 5

Результаты факторизации данных, полученных в группе студентов с первым типом ценностных ориентации

Уровень интегральной индивидуальности	Фактор
Сила процессов возбуждения	0,789136*	0,245526	-0,170931	0,286508
Сила процессов торможения	0,455688	0,390389	-0,162625	- 0,017466
Подвижность нервных процессов	0,694825*	- 0,039035	0,125715	0,048175
Эргичность	0,552154*	0,223429	- 0,420009	0,473330
Социальная эргичность	0,689575*	0,106495	0,369690	- 0,383992
Пластичность	0,859956*	0,102985	- 0,070202	-0,006141
Социальная пластичность	0,379479	-0,179013	0,358869	0,084567
Темп	0,520199*	-0,111884	0,485127	0,357600
Социальный темп	0,556967*	0,068589	0,198138	- 0,086389
Эмоциональность	-0,416781	0,113123	0,278415	0,580446
Социальная эмоциональность	-0,610532*	-0,036176	0,407803	0,266487
Авторитарность	0,682728*	-0,439411	-0,169825	0,108742
Эгоистичность	0,549544*	- 0,634077*	0,083257	0,167274
Агрессивность	0,032275	-0,801902*	0,047175	0,112195 "
Подозрительность	- 0,404889	-0,588335*	0,069470	- 0,020069
Подчиняемое гь	- 0,472656	0,465221	- 0,248300	0,232607
Зависимость	-0,444926	0,221464	0,307145	0,117684
Дружелюбие	0,209107	0,745503*	0,520651	-0,170071
Альтруистичность	0,247242	0,447631	-0,010571	0,129967
Собственное значение фактора	5,589214	2,955396	10,506692	10,173234
% объясняемой дисперсии	0,294169	0,155547	0,079300	0,061749

* — значимая факторная нагрузка (р>0,5).

В первый фактор вошли показатели всех трех уровней интеграль­ной индивидуальности: нейродинамического (сила процессов нервного возбуждения, подвижность нервных процессов), психодинамическо­го (эргичность, социальная эргичность, пластичность, темп, соци­альный темп, социальная эмоциональность) и межличностного (авто­ритарность, эгоизм). Наиболее высокие факторные нагрузки имеют следующие свойства: сила процессов нервного возбуждения (0,78), подвижность нервных процессов (0,69), социальная эргичность (0,68), пластичность (0,86) и авторитарность (0,68). Представленность в фак­торе значимых нагрузок всех трех уровней интегральной индивидуаль­ности свидетельствует о полной насыщенности данного фактора, что, в свою очередь, указывает на развитую и гармоничную структуру ин­тегральной индивидуальности у студентов с первым типом ценност­ных ориентации, высоко ценящих личную жизнь и личное счастье.

В составе первого фактора оказались следующие качества: сила не­рвного возбуждения, подвижность нервных процессов, потребность в деятельности и социальных контактах, стремление к лидерству, общи­тельность, высокая переключаемость, темп и социальный темп, авто­ритарность и эгоизм. Данный фактор является фактором силы, по­скольку в нем доминируют авторитарность и эгоизм как основные черты поведения, которые сопровождаются отрицанием эмоциональ­ности в социальном поведении, снижением чувствительности к оцен­кам со стороны, критике и чужому мнению.

Высокие показатели социальной эргичности (потребность в соци­альных контактах, общительность) в данной группе студентов соответ­ствуют типу ценностных ориентации, так как среди значимых ценно­стей у этих студентов присутствует общение (наличие друзей). Однако отрицательный показатель социальной эмоциональности, то есть эмо­циональной чувствительности к оценкам окружающих людей, к кри­тике со стороны, говорит, скорее всего, об узости круга общения дан­ной группы студентов. Для них важно безоценочное общение, которым как раз и является общение с друзьями.

Второй фактор, выявленный в группе студентов с первым типом ценностных ориентации, имеет частичную насыщенность и является оценочным. В него вошли показатели только межличностного уров­ня интегральной индивидуальности: эгоистичность (-0,63), агрессив­ность (0,80), подозрительность (-0,58) и дружелюбность (0,74). На положительном полюсе располагается дружелюбность, что говорит о способности студентов первой группы к доброжелательному отноше­нию в поведении, гибкости при решении проблем, умении располо­жить к себе человека; противоположный полюс указывает на отри­цание агрессивных тенденций в поведении и на отсутствие подозрительности.

Таким образом, факторный анализ структуры интегральной инди­видуальности студентов с ориентацией на ценности личной жизни об­наружил достаточно развитую и гармоничную структуру индивидуаль­ности (полная насыщенность первого фактора), а также выявил Доминирующие тенденции в поведении студентов этой группы, среди вторых наибольшее значение имеют такие качества, как авторитар­ность и эгоистичность в поведении и низкая чувствительность к кри­нке и оценкам со стороны социального окружения.

В первый фактор, так же как и у предыдущей группы студентов, вошли показатели всех трех уровней интегральной индивидуальности: Нейродинамического (сила процессов нервного возбуждения, подвижность нервных процессов), психодинамического (эргичность, соци­альная эргичность, пластичность, темп, социальный темп, эмоциональ­ность) и межличностного (авторитарность, альтруизм). Наиболее вы­сокие факторные нагрузки имеют следующие свойства: сила процессов нервного возбуждения (0,82), подвижность нервных процессов (0,77), темп (0,77) и социальный темп (0,61). Представленность в факторе зна­чимых нагрузок всех трех уровней интегральной индивидуальности свидетельствует о полной насыщенности данного фактора, то есть структура интегральной индивидуальности у студентов со вторым ти­пом ценностных ориентации (с ориентацией на ценности самореали­зации) развита и гармонична.

Таблица 6

Результаты факторизации данных, полученных в группе студентов со вторым типом ценностных ориентации

Уровень интегральной индивидуальности	Фактор
Сила процессов возбуждения	0,823063*	-0,124110	0,181079	0,156664	0,008965
Сила процессов торможения	0,004102	0,198826	0,709119	- 0,026709	-0,002180
Подвижность нервных процессов	0,772719*	- 0,269266	0,395841	- 0,077597	-0,076180
Эргичность	0,518082*	-0,445698	0,034221	- 0,033882	-0,163162
Социальная эргичность	0,571342*	- 0,096961	- 0,024985	-0,307119	0,090406
Пластичность	0,551621*	- 0,078684	- 0,038202	- 0,032985	- 0,052002
Социальная пластичность	0,226994	-0,367248	-0,598164	- 0,054941	0,249970
Темп	0,775834*	- 0,334049	-0,101986	-0,138373	- 0,036223
Социальный темп	0,615987*	-0,333514	-0,212948	- 0,046861	-0,120193
Эмоциональность	-0,556551*	- 0,480269	0,290847	- 0,087978	0,138132
Социальная эмоциональность	- 0,285459	-0,418944	0,311345	- 0,296306	-0,033539
Авторитарность	0,521139*	- 0,202592	0,411835	0,304065	0,303182
Эгоистичность	0,434293	-0,622218*	0,129487	0,462527	0,051781
Агрессивность	-0,247130	- 0,427434	- 0,348384	0,235718	0,607207
Подозрительность	- 0,434736	-0,390717	0,199942	-0,078653	0,467638
Подчиняемость	-0,290184	-0,460951	-0,049901	- 0,639599	-0,198221
Зависимость	0,219977	0,167701	0,282486	- 0,390955	0,324683
Дружелюбие	0,402470	0,711541*	0,013937	-0,320156	0,468009
Альтруистичность	0,551427*	0,557035*	-0,301599	-0,219601	0,116538
Собственное значение фактора	4,906708	2,952920	1,811827	1,328527	1,201147
% объясняемой дисперсии	0,258248	0,155417	0,095359	0,069922	0,063218

* — значимая факторная нагрузка (р>0,5).

Первый фактор составили сильные качества — сила нервного воз­буждения, подвижность нервных процессов, потребность в деятельно­сти и социальных контактах, общительность, предметная пластичность, темп и социальный темп, авторитарность и альтруизм. Данный фак­тор является фактором силы, где доминируют авторитарность и альт­руизм как основные черты поведения, которые не противоречат друг другу, так как авторитаризм представляет собой уверенность в себе, спо­собность брать на себя ответственность, упорство и настойчивость в достижении поставленных целей, а альтруизм характеризуется стрем­лением заботиться о других, проявлять сострадание, сочувствовать, а также выказывать высокую ответственность по отношению к людям. Для данной группы также характерны очень высокие показатели тем­па и социального темпа, что соответствует типу ценностных ориента­ции этой группы. Например, ценность «активная деятельная жизнь» предполагает высокий темп деятельности и общения.

Второй фактор в группе студентов с ориентацией на ценности са­мореализации имеет частичную насыщенность и является фактором оценки. Он представлен свойствами только межличностного уровня интегральной индивидуальности: эгоистичность (-0,62), дружелюб­ность (0,71) и альтруизм (0,55). Из всех показателей во втором факторе доминирует дружелюбность как стиль поведения — она расположена на положительном полюсе и имеет высокую факторную нагрузку. По данным факторного анализа такой стиль поведения у студентов вто­рой группы осуществляется посредством снижения эгоистичности. Чем выше у этих студентов альтруистичность и дружелюбность, тем менее эгоистично их поведение.

Таким образом, факторный анализ структуры интегральной инди­видуальности студентов с ориентацией на ценности самореализации также обнаружил достаточно развитую и гармоничную структуру ин­дивидуальности (полная насыщенность первого фактора) и выявил Доминирующие тенденции в поведении студентов этой группы, среди которых наибольшее значение имеют авторитарность и альтруистичность в поведении. Кроме того, для данной группы студентов характерны высокие показатели темпа деятельности и общения, что в общем соответствует типу ценностных ориентации.

В результате факторизации данных в обеих группах студентов были Обнаружены как ортогональные, так и облические межфакторные связи свойств интегральной индивидуальности. Большинство связей имеет ортогональный характер (одни и те же показатели принадлежат толь­ко одному фактору). Однако были обнаружены и облические структу­ры связей и у студентов с ориентацией на ценности личной жизни, и у студентов с ориентацией на ценности самореализации. В первой груп­пе в оба значимых фактора вошел показатель межличностного уровня интегральной индивидуальности — эгоистичность, а во второй — аль­труистичность. Ортогональные структуры сужают и ограничивают воз­можности человека, а облические структуры много-многозначны и; обладают гибкостью и пластичностью приспособления к изменяющим­ся условиям ситуации. Таким образом, наличие облических структур винтегральной индивидуальности в студенческом возрасте подчерки­вает достаточно высокую степень приспособления студентов к соци­альной ситуации, их адаптивность в поведении.

Результаты факторного анализа свидетельствуют о том, что интег­ральная индивидуальность студентов с разными типами ценностных ориентации отличается особенностями структуры, влияние типа цен­ностных ориентации на формирование структуры интегральной ин­дивидуальности прослеживается достаточно отчетливо.

Для выяснения характера разноуровневых связей в структуре ин­дивидуальности был проведен корреляционный анализ показателей изучаемых уровней индивидуальности студентов с разными типами ценностных ориентации.

Корреляционный анализ данных показывает наличие различий в характере межуровневых связей, что позволяет делать выводы о влия­нии типа ценностных ориентации на формирование индивидуальнос­ти в студенческом возрасте.

Результаты корреляционного анализа межуровневых связей в струк­туре индивидуальности студентов с разными типами ценностных ори­ентации представлены в таблицах 7 и 8.

Таблица 7

Показатели корреляционных связей в структуре интегральной индивидуальности студентовс первым типом ценностных ориентации

	ЭР	СЭр	пл	т	ст	сэ	АВ	эг	ПО	ПЧ	АЛ
нв	0,69	0,44	0,69		0,43	-0,46	0,42	0,47	-0,53		0,44
нт			0,43							-0,55
пж		0,53	0,61	0,44	0,46		0,56	0,51	-0,50
ЭР										0,48
СЭр										-0,41

Условные обозначения: показаны только значимые межуровневые корреляци­онные связи; НВ — сила процессов нервного возбуждения; НТ — сила процессов нервного торможения; ПЖ — подвижность нервных процессов; ЭР — эргичность; СЭр — социальная эргичность; ПЛ — пластичность; СП — социальная пластич­ность; Т — темп; СТ — социальный темп; ЭМ — эмоциональность; СЭ — соци­альная эмоциональность; АВ — авторитарность; ЭГ — эгоистичность; АГ — аг­рессивность; ПО — подозрительность; ПЧ — подчиняемость; ЗА — зависимость; ДР — дружелюбность; АЛ — альтруистичность.

В целом для группы студентов с первым типом ценностных ориен­тации (преобладают ценности личного счастья — здоровье, любовь, семья, материально обеспеченная жизнь) характерно наличие досто­верных зависимостей между всеми тремя уровнями интегральной ин­дивидуальности (нейродинамическим, психодинамическим и социаль­но-психологическим).

Среди корреляционных связей в первой группе студентов выделя­ются многочисленные значимые положительные зависимости автори­тарности и эгоизма с показателями нейродинамического и психодина­мического уровней индивидуальности и отрицательные связи подчиняемости с показателями тех же уровней. Авторитарность в дан­ной группе студентов положительно связана с силой процессов возбуж­дения, подвижностью нервных процессов, эргичностью, пластичностью и отрицательно — с эмоциональностью (эмоциональной чувствитель­ностью к результатам деятельности, к неудачам в работе). Эгоистичность имеет только положительные значимые корреляции с подвижностью нервных процессов, с пластичностью и темпом. Подчиняемость как противоположное авторитарности свойство связана с показателями ней­родинамического и психодинамического уровней индивидуальности отрицательно, что еще раз подтверждает доминирование в структуре индивидуальности этой группы студентов таких свойств, как эгоистич­ность и авторитарность. Эти свойства личности не противоречат ориен­тации на ценности личной жизни, личного счастья, так как люди, высо­ко ценящие личное счастье, личную жизнь, чаще всего немного эгоистичны и стремятся к власти. Им свойственна активная позиция в Достижении жизненных целей, о чем и свидетельствуют результаты кор­реляционного анализа (авторитарность и эгоизм значимым образом кор­релируют с «сильными» свойствами нейродинамического и психодина­мического уровней интегральной индивидуальности, а подчиняемость связана с ними обратной зависимостью).

Результаты корреляционного анализа данных, полученных во вто­рой группе студентов, то есть у лиц с ориентацией на ценности самореализации и социального роста, отличаются от данных первой группы.

Таблица 8