Теперь ребята мы с вами решим задачи с помощью загадок.

На столе лежали груши, кто- то эти груши скушал.

Отвечать скорей изволь, сколько груш осталось? (ноль).

Шел мышонок – сладкоежка, Нёс сестрёнке три орешка.

Правда сам не утерпел,- Два орешка всё же съел.

Задаёт сестра вопрос: Сколько ты всего принес? (один).

Две машинки есть у Пети, а у Васи ровно пять.

Сколько будет, если дети станут вместе в них играть? (семь).

Пять фломастеров у Лёни , взял он жёлтый и зелёный,

А в коробке посмотри , остаётся ровно... (три) . Камила

Прямой и обратный счет от 0 до 9. Ребята из каких цифр сост. число 10?

Стих: У нуля была подружка , единичка- хохотушка.

Над нулём она шутила, и в десятку превратила!

Итог занятия:

Ребята, что сегодня на занятии мы делали? (счтиали,решали задачи, играли).

Цифры знаем мы теперь, ровно десять их-проверь!

Как писать их, знаем тоже, и всегда легко мы сможем

Посчитать своих друзей, и в недели сколько дней,

Сколько пальцев на руках, сколько галок в облаках,

Можем вычесть и сложить , и задачи все решить!

Г.

Тема:Урок «Буквы и звуки»

Цель: Обеспечить условия для закрепления базовых понятий о буквах и звуках, формировать умение учащихся самостоятельно конструировать свои знания. Научить не смешивать понятия «звук» и «буква», делить слова на слоги, ставить ударение, определять роль гласных букв и согласных букв.

Ход урока:

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

Сейчас мы свами отгадаем загадки и узнаем тему нашего сегодняшнего урока

Чёрные, кривые, Станут в ряд – От рождения немые. Враз заговорят.(Буквы)

Его не видно, В руки не взять, Но зато слышно.(Звук )

Тема урока: «Звуки и буквы»

Игра. «Верю - не верю» (Приём «Верите ли вы»)

1.В русском алфавите 32 буквы. НЕТ

2.Звуки произносим и слышим, а буквы пишем и видим. ДА

3.Гласный звук состоит только из голоса. ДА

4.Согласный звук состоит из шума или из шума и голоса. ДА

5.Согласный звук образует слог. НЕТ

6.При произнесении согласного звука воздух проходит свободно, без преград. НЕТ

Запись на доске

НОС ЛАК ЗИМА
СОН СОБАКА РИС
РАМА КОНИ ЛЕС

1) Прочитайте 1 столбик, 2 столбик, 3 столбик
2) Прочитайте верхнюю строчку, нижнюю, среднюю
3) Найдите и прочитайте односложные слова. -Нос, сон, лак, рис, лес.
Двусложные ( Рама, кони, зима)
Слово состоящее из трех слогов( Собака)

4) Наз. двусложные слова, где первый слог стоит в сильной позиции (Рама, кони)
5) Какие слова начинаются с глухого согласного?(Сон, собака, кони)
6) А какие со звонкого согласного?(Нос, рама, лак, зима, рис, лес)

7) Прочитайте слова, котор. нач. с парного согласного.(Собака, кони, сон, зима)
8) Назовите слова, где первый звук в слове звучит мягко.(Зима, рис, лес)

Вывод:
Согласный звук может быть каким?
(Твердым или мягким, парным или непарным, глухим или звонким)
Что определяет гласный в слове?
(Количество слогов, влияет на мягкость или твердость согласного, может быть в сильной или в слабой позиции)

Работа по ленте букв

-Сколько букв в русском алфавите?

-Чем звук отличается от буквы?

-Как отличить гласный звук от согласного?

-Назовите буквы обозначающие гласные звуки?

-Какие гласные могут обозначать два звука?

Предлагаю вам составить синквейн. (Алгоритм его написания уже знаком учащимся, можно воспользоваться памяткой. Слабым учащимся предлагается несколько опорных слов, которыми они смогут воспо. в работе). Ключевое слово «Звуки»

Звуки- (Согласные, гласные произносятся, звучат, слышатся звуки мы слышим везде)

Игра. «Читаем слоги» КА, КО, КУ, КИ.

Придумайте слова со слогом: ка (капуста, капля), ко (кот, ком), ку (курица, кукушка), ки (кит, кино).

Игра. «Звуковой поезд».
«Определи место» звука К в слове, где он слышится в начале или в конце слова. Разложить предметные картинки:

коза, кот, курица, корова, кролик, индюк, цыплёнок, бык, собака.

Итог занятия:

Вы хорошо потрудились. Оцените свою работу. Спасибо вам за работу!

Г.

Тема:Знаки равенства и неравенства.

Цель: формировать умения сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «больше», «меньше», «равно». Познакомить с терминами «равенство», «неравенство». Формировать умения сравнивать числа и числовые выражения с помощью знаков «<», «>», «=». Развивать у детей навыки анализа, синтеза и обобщения. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству. Воспитывать чувство взаимопомощи

Ход урока

Устный счет.

Счет от 1 до 10 Обратный счет

Счет от 3 до 8 Счет от 5 до 10

Числовой ряд.

- Назовите соседей числа 4? (3, 5)

- Какие числа живут рядом с числом 5? (4, 6)

- Назовите соседа числа 3 справа? (4)

- Назовите соседа числа 2 слева? (1) Незнайка благодарит вас.

«Назови фигуры»

- Назовите геометрические фигуры, изображенные на доске. (Квадрат, треугольник, прямая, луч, отрезок)

5. Игра «Чей ряд быстрей решит пример»