III. Сообщение темы урока

– Прочитайте математические записи на доске:

а) 50 кг, 50 т, 50 ц, 50 см;

б) 66 см, 66 кг, 66 дм, 66 мм.

– В каждой строчке найдите лишнюю величину.

– Сегодня будем составлять равенства с величинами единицами массы.

IV. Работа по теме урока.

1. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а.

З а д а н и е № 71.

– Какие числа называют натуральными?

– Напишите отрезок натурального ряда чисел от 17 до 37.

З а п и с ь: 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37.

– Обведите числа, которые делятся без остатка на 9. (Числа 18, 27, 36.)

– Запишите числа, при делении которых на 9 получается остаток 1. (Числа 19, 28, 37.)

– Как легче найти такие числа? (Это следующее при счёте число 36 : 9 = 4, 37 : 9 = 4 (ост. 1).)

– Назовите числа, при делении которых на 4 получается остаток 1. (Числа 17, 21, 25, 29, 33, 37.)

– Как они расположены в натуральном ряду? (Эти числа идут за числами, которые делятся на 4 без остатка.)

2. Р е ш е н и е задач (№ 72).

– Прочитайте задачу.

– Что известно?

– Что требуется узнать?

– Выполните краткую запись этой задачи.

З а п и с ь: Привезли – ? кг, 3 ящ. по 8 кг

Съели – ? кг

Осталось – 15 кг

– Можно ли составить обратную задачу, не решая данную? (Нельзя, так как мы не знаем, сколько съели, сколько привезли.)

– Можно ли узнать, сколько всего обратных задач можно составить к данной без её решения? (Можно.)

– Решите данную задачу по действиям.

З а п и с ь р е ш е н и я:

1) 8 · 3 = 24 (кг) – фруктов привезли.

2) 24 – 15 = 9 (кг) – фруктов съели.

О т в е т: 9 кг.

– Составьте и выполните краткую запись обратных задач.

а) Привезли – ? кг, 3 ящ. по 8 кг

Съели – 9 кг

Осталось – ? кг

б) Привезли – ? кг, 3 ящ. по ? кг

Съели – 9 кг

Осталось – 15 кг

в) Привезли – ? кг, ? ящ. по ? кг

Съели – 9 кг

Осталось – 15 кг

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

V. Работа по теме урока.

1. С а м о с т о я т е л ь н а я работа (№ 73).

После выполнения задания учащиеся меняются тетрадями и проводят взаимопроверку.

2. Ф р о н т а л ь н а я работа (№ 74).

– Как называются обе фигуры? (Многоугольники.)

– Чем похожи фигуры? (Одинаковая форма и равная площадь.)

– Чем отличаются фигуры? (Отличаются расположением.)

– Выполните необходимые измерения и вычислите площади фигур.

– Сравните получившиеся числа.

З а п и с ь в тетради:

Р е ш е н и е.

1) S₁ = 5 · 1 + 2 + 1 + 1 · 1 + 2 · 1 = 10 (см²).

2) S₂ = 2 · 1 + 1 · 1 + 2 · 1 + 5 ·1 = 10 (см²).

S₁ = S₂

– Чем объясняется такой результат?

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Как найти числа, которые при делении дают остаток 1?

– Как вычислить площадь многоугольника сложной формы?

Домашнее задание: № 75.

У р о к 18.
Задачи на кратное сравнение

Цели: учить решать задачи на кратное сравнение; закреплять умение выполнять деление с остатком; совершенствовать навык сравнения буквенных выражений; повторить нумерацию трёхзначных чисел; развивать логическое мышление, внимание, умение рассуждать.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1. Н а й д и т е значения выражений:

7 · 3 · 1 9 · 4 : 1 1 · 0 · 1

64 : 8 · 4 56 : 8 · 7 18 : 3 · 5

32 : 4 · 0 40 : 8 · 1 91 : 91 · 7

0 : 32 · 9 0 · 45 : 7 100 : 1 · 1

2. Вставьте пропущенные цифры:

3. Р е ш е н и е задачи.

Дядя Фёдор собрал 7 кг слив, 12 кг яблок и 5 кг орехов, чтобы послать в Москву папе и маме. В одну посылку можно положить только 8 кг.

Поставьте вопрос и решите задачу.

4. П о с ч и т а й т е количество треугольников на каждом чертеже.

а) б)