Языкового анализа и синтеза
1. Анализ предложения на слова.
Определить количество, последовательность и место слов в предложении.
Примерный речевой материал:
Стоят теплые деньки. Осенью часто льют дожди. Зимой в поле уныло воет ветер. Желтые листья падают на землю. Из леса вышел старик с большой корзиной.
2. Слоговой анализ и синтез.
Определить количество слогов в слове.
Ш ЗАДАНИЯ
1. Определить количество слогов в слове, назван
ном логопедом.
Примерный речевой материал: мыть, кровать, поднос, ласточка, веселее.
2. Отобрать картинки, в названии которых три
слога (картинки не называются).
Примерные картинки: дом, собака, зонт, муха, капуста, парта, стол, карандаш, портфель, велосипед.
 |
3. Назвать слово, предложение, произнесенное по слогам.
Примерные слова: ско-во-ро-да, за-мо-ро-жен-ный, ка-на-ва, по-то-лок, те-ле-фон, по-лу-чи-ла, ко-те-нок, бу-ма-га.
Примерные предложения: На-сту-пи-ла вес-на. На сто-ле ле-жат кни-ги. О-сень-ю лас-точ-ки у-ле-та-ют на юг. На де-ревь-ях рас-пус-ти-лись поч-ки.
3. Фонематический анализ.
Исследуется состояние простых и сложных форм фонематического анализа.
А. Выделение звука на фоне слова.
Ш ЗАДАНИЯ
Есть ли звук М в словах: мышка, дерево, рама, рак, дом, кошка, комната, лампа?
Есть ли звук Ч в словах: чулок, горка, качели, чистый, дрова, ночь, печка, табуретка?
Б. Выделение первого звука из слова.
Ш ЗАДАНИЕ
Какой первый звук в словах: астра, удочка, иней, мухомор, соловей, кран, гребешок, свисток, дрова, рваный?
| Какой последний звук в словах: мак, карандаш, дом, аист, палец, кровать, танкист, милиционер, автомобиль, радуга? |
В. Выделение последнего звука из слова.
Г. Определение места звука (начало, середина, конец) в слове.
ЗАДАНИЯ
Где слышится звук Р в словах: ракета, арбуз, дрова, самовар, паркет, круг, морж, корка, двор?
Где слышится звук Ц в словах: цапля, цветок, настурция, огурцы, палец, цыпленок, перец?
Д. Определение количества звуков в словах.
II ЗАДАНИЕ
Сколько звуков в словах: дым, каша, шапка, крышка, черемуха, стена, овцы, калитка, диктант?
Е. Определение места звука по отношению к другим звукам слова.
\Ш ЗАДАНИЯ (позиционный анализ)
Какой по счету звук Р в словах: рыба, пароход, арка, дорога, трава, февраль, завтрак, армия?
Назови соседей звука Ш в словах (какой звук слышится перед, после звука III?):кошка, смешно, ушки, солнышко, пороша, слышно.
4. Фонематический синтез.
Ш ЗАДАНИЕ
Назвать слитно слово, произнесенное с паузами после каждого звука.
Ч-а-с, п-ы-ль, т'-м-а, п-а-р-к, з-в-у-к, с-т'-и-х'-и, ф-у-т-б-о-л, г-в-о-з-д'-и, а-л-ф-а-в'-и-т, п-л-о-щ-а-д'-и.
5. Фонематические представления.
Определить способность осуществлять фонематический анализ слов в умственном плане, на основе представлений.
ИР ЗАДАНИЯ '
Придумать слова, в которых есть звук Ш. Придумать слова, в которых 4 звука, 5 звуков. Отобрать картинки, в названии которых 5 звуков.
Примерные картинки: роза, крыша, машина, заяц, лампа, сахар, скамейка, диван, волк, марка, чайник, книга, скатерть.
Исследование словарного запаса
Характеристика пассивного словаря (объем, точность употребления слов, соответствие возрасту).
Предлагается назвать предметы, действия, цвет, форму предметов по картинкам (с учетом возраста ребенка).
Исследование грамматического строя речи
1. Характеристика употребляемых предложе
ний (двухсловные, трехсловные и т. д., наличие
сложносочиненных и сложноподчиненных пред
ложений).
2. Состояние словоизменения (употребление пред-
ложно-падежных конструкций, согласование су
ществительного и прилагательного в роде и числе,
дифференциация глаголов единственного и множе
ственного числа настоящего времени, дифферен
циация глаголов совершенногои несовершенно-
го ш|да, согласование существительного и глаго-■'!., прошедшего времени в лице и роде),
."{. Состояние словообразования (образование на-шипий профессий женского рода, названий детенышей животных, образование прилагательных от существительных).