Тема урока. Свойства сложения.

Цели урока:1)закрепить переместителъный и сочетательный законы сложения;

2) преобразовывать единицы времени.

3) развивать навык устных и письменных вычислений;

4) снижать уровень тревожности на уроке;

5 )воспитывать интерес к урокам математики

Ход урока

1.Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Устный счёт

4.Работа по учебнику

(У) Задания7, 6.

Задание 7.Сначала нужно дописать схему, а по­том составить примеры.

62 + 31 = 93 62 + 16 + 15 = 93

62 + 16 = 78 (62 + 16)+15 = 93

78 + 15 = 68 62 + (16+ 15) = 93

Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru

5.Работа в тетрадях

(П) Задания1, 2, 3, 4, 5*.

Задание2.Проговариваются свойства сложения. Оформляется так:

485 + 237 + 163 = 485 + (237 + 163)= 485 + 400 = 885 и т. д.

Задание 3. При решении задачи составляется вы­ражение: 246 + 37+163. Значение выражения более удобно находить так: 246 + (37 + 163) = 246 + 200 = 446.

Задание 4. Чтобы нарисовать прямоугольник, нуж­но сначала найти его стороны.

 
  Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru

1) 2 : 2 = 1 (см) — ширина;

2) 1 + 2 = 3 (см) — длина;

3) 1 • 3 = 3 (см2) — площадь.

Физкультминутка

Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru Задание 5*. 1) Рисуем под линейку отрезок дли­ной 6 см.

 
  Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru

2) Находим длину половины этого отрезка.
6 : 2 = 3 (см).

3) Полученный отрезок (3 см) — это третья часть нового отрезка. Находим длину нового отрезка (3 • 3 = 9) и рисуем его.

 
  Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru

Д) Задания 8, 9.

Задание 8. 77 м и 50 м.

Задание 9.

460 + 380 + 40 = 460 + 40 + 380 = (460 + 40) + 380 = = 500 + 380 = 880 и т. д.

7.Подведение итогов урока

8.Рефлексия

Урок 44

Тема урока. Смысл действия вычитания.

Цели урока: 1) обобщить знания о действии вы­читания;

2) составить и решить простые задачи различ­ных видов на вычитание.

3) развивать навык устных и письменных вычислений;

4) снижать уровень тревожности на уроке;

5 )воспитывать интерес к урокам математики

Ход урока

1.Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Устный счёт

4.Работа по учебнику

(У) Задания 2, 5, 6*.

Задание 2. Закрепляется определение вычитания. Ученики проговаривают:

а) вычесть из числа 51 число 26 — это значит найти число, которое при сложении с числом 26 дает число 51. Это число 25, потому что 25 + 26 = 51; 51 - 26 = 25;

б) разность чисел 51 и п — это такое число р, ко­торое в сумме с числом п дает число 51:

51 - п = р, р + п = 51 и т. д.

Задание 5. По схемам составляются простые за­дачи, решением которых является разность а - b. Например:

Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru а) Вклассе а детей. Из них bмальчиков, осталь­ные девочки. Сколько девочек в классе?

б) В классе а мальчиков и bдевочек. На сколько больше в классе мальчиков, чем девочек?

в) В классе а мальчиков. Это на b больше, чем де­вочек. Сколько девочек в классе?

Задачи можно составлять с разным содержанием, однако математический смысл должен сохраняться.

Задание 6*. У Коли — одна часть орехов, а у Саши — три такие части. 6 орехов — это две части. Можно сделать чертеж.

Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru

1) 6 : 2 = 3 (ор.) — у Коли (одна часть);

2) 3 + 6 = 9 (ор.) — у Саши.

5.Работа в тетрадях

(П) Задания3, 1, 7, 8, 4.

Задание 1.

а -b = 385 -160 = 225 (кг)

а - b= 400 - 132 = 268 (кг)

Задание 3.Вычисляется разность. Проверка де­лается сложением.

Задание 4.710 - х = 71; х = 639.

Физкультминутка

Задание 7.Рассуждения можно провести, опира­ясь на рисунок.

 
  Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru

385 - 250 - 75 = 60 (ц), или 385 - (250 + 75) = 60 (ц).

Задание 8. Ученики рисуют один квадрат со сто­роной 5 см, второй — со стороной 8 см. (5 + 3 = 8.) Сравнивают сначала на глаз их периметры и площа­ди, а потом вычисляют.

Р1 = 5 • 4 = 20 (см) P2 = 8 • 4 = 32 (см)

S1 = 5 ∙ 5 = 25 (см2) S2 = 8 ∙ 8 = 64 (см2)

32 - 20 = 12 (см) 64 - 25 = 39 (см2)

Д) Задания 9, 10.

Тема урока. Свойства сложения. - student2.ru Задание 9.

135 - 25 = 110 (л)

135 + 110 = 245 (л)

835 - 245 = 590 (л)

7.Подведение итогов урока

8.Рефлексия

Урок 45

Наши рекомендации