Перечень основных знаний и умений учащихся

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета- искусство (музыка) 6 класс

Статус учебного предмета - обязательный

Объём учебного предмета – 34 часа в год ( 1 час в неделю)

Рабочая программа по музыке для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству, с опорой на примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Российской Федерации, программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак, основной образовательной программы (основного общего образования), учебного плана МОУ «СОШ № 6 п. Новый Надеждинского района».

Составитель: Шкуренко Людмила Сергеевна

Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании методического

объединения

Протокол №____ «____»____________2011 года

Руководитель методического объединения _______________________________(ФИО)

Согласовано:

Председатель методического совета

Протокол №____ от «____»____________2011 года

_____________________________________________

Согласно учебному плану МОУ «СОШ №6 п. Новый» на 2011 – 2012 учебный год на изучение

Предмета «Искусство (музыка)» в 6 классе отводится 1 учебный час в неделю.

Содержание 6 класса отражает проблему художе­ственного воздействия музыки. Содержание, художественный материал, разбор музыкальных произведений нацелены на общую за­дачу: раскрыть значение музыки как феномена, обла­дающего огромной силой воздействия на человека, способного оказывать облагораживающее и возвы­шающее влияние на формирование человеческой лич­ности. Программа обращена глав­ным образом к музыке, ее специфике, воплощенной в средствах музыкальной выразительности. Ритм, ме­лодия, гармония, полифонические жанры и приемы, фактура, тембры, динамика предстают не просто как средства музыкального языка, но и как выразители многообразного мира чувств, настроений и характе­ров.

Предмет «Искусство (музыка)» в 6 классе изучается в следующем режиме:

	I учебная четверть	II учебная четверть	III учебная четверть	IV учебная четверть	всего за год
всего часов
контрольных работ
творческих работ

Контроль осуществляется в следующих видах:

- текущий, тематический, итоговый.

Форма контроля:

- самостоятельная работа;

- устный опрос;

- взаимоопрос;

- синквейн;

- цифровой диктант;

- тест;

- хоровое пение;

- индивидуальное пение.

Для обучения используется учебно- методический комплект:

учебник - Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 6 класс М «Дрофа» 2004;

рабочая тетрадь - Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 6 класс. «Дневник музыкальных наблюдений». М «Дрофа» 2004;

нотная хрестоматия с методическими рекомендациями для учителя - Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 6 класс М «Дрофа» 2004;

фонохрестоматии.

Музыка 6 класс.

«В чем сила музыки».

34 часа – 1 час в неделю.

«Музыка души». -1 (ч).

«Тысяча миров» музыки. - 8 (ч).

Наш вечный спутник. Искусство и фантазия. Искусство – память человечества. Какой бывает музыка. Волшебная сила музыки. Музыка объединяет людей. Обобщение.

Как создаётся музыкальное произведение (25 ч).

Единство музыкального произведения. – 1 (ч).

Ритм. – 6 (ч).

«Вначале был ритм». О чём рассказывает музыкальный ритм. Диалог метра и ритма. От адажио к престо.

Мелодия. – 3 (ч).

«Мелодия – душа музыки». «Мелодией одной звучат печаль и радость». Мелодия «угадывает» нас самих.

Гармония. - 4 (ч).

Что такое гармония в музыке. Два начала гармонии. Эмоциональный мир музыкальной гармонии. Красочность музыкальной гармонии.

Полифония. – 2 (ч).

Мир образов полифонической музыки. Философия фуги.

Фактура. – 1 (ч).

Какой бывает музыкальная фактура?

Тембры. – 3 (ч).

Тембры – музыкальные краски. Соло и тутти.

Динамика. – 2 (ч).

Громкость и тишина в музыке. Тонкая палитра оттенков.

Чудесная тайна музыки.- 2 (ч).

По законам красоты.

В чём сила музыки (заключение). – 1 (ч).

Перечень основных знаний и умений учащихся.

Учащиеся должны знать:

- в чём состоит сила музыки;

- главные выразительные средства музыки;

- взаимодействие между музыкой и другими видами искусства;

- навыки вокально-хоровой деятельности.

Учащиеся должны уметь:

- определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства;

- отразить своё понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке;

- находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также между музыкой и жизнью на основе знаний, приобретённых из учебника для 6 класса;

- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одно-двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки – синкопы, ломбардский ритм, остинатный ритм).

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 6 КЛАСС.

«В чем сила музыки».
№ П/П	РАЗДЕЛЫ.	КОЛ – ВО ЧАСОВ.
1.	Музыка души.
2.	Тысяча миров музыки.
3.	Как создаётся музыкальное произведение.
ИТОГО:

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Класс

№ п/п	Наименование раздела. Тема урока.	Кол – во часов	Дата
Раздел	Тема
« В чём сила музыки»
1 четверть
1.	« Музыка души».
	« Тысяча миров музыки»	7 часов
2.	Наш вечный спутник.
3.	Искусство и фантазия.
4.	Искусство - память человечества.
5.	Какой бывает музыка?
6.	Волшебная сила музыки.
7,8.	Музыка объединяет людей.
9.	Обобщающий урок.
2 четверть
	Как создаётся музыкальное произведение
10.	Единство музыкального произведения.
	Ритм	6 часов
11.	« Вначале был ритм».
12,13.	О чём рассказывает музыкальный ритм?
14.	Диалог метра и ритма.
15.16.	От адажио к престо.
3 четверть
	Мелодия	3 часа
17.	« Мелодия – душа музыки».
18.	« Мелодией одной звучат печаль и радость».
19.	Мелодия «угадывает» нас самих.
	Гармония	4 часа
20.	Что такое гармония в музыке?
21.	Два начала гармонии.
22.	Эмоциональный мир музыкальной гармонии.
23.	Красочность музыкальной гармонии.
	Полифония	2 часа
24.	Мир образов полифонической музыки.
25.	Философия фуги.
	Фактура	1 часа
26.	Какой бывает музыкальная фактура?
4 четверть
	Тембры	3 часа
27,28.	Тембры – музыкальные краски.
29.	Соло и тутти.
	Динамика	2 часа
30.	Громкость и тишина в музыке.
31.	Тонкая палитра оттенков.
	Чудесная тайна музыки	2 часа
32,33.	По законам красоты.
34.	В чём сила музыки? ( заключение)
	Итого за год	34 часа

Планируемые результаты освоения программы по искусству (музыке)

Изучение предмета «Искусство (музыка)» в 6 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении:

1 четверть

№	тема урока		тип урока, вид деятельности	прогнозируемый результат
	"Музыка души"		Урок нового материала, фронтальный	Понимать определение «музыка души», уметь охарактеризовывать состояние и настроение; закрепить вокально-хоровые навыки
	Наш вечный спутник		Комбинированный фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать о роли искусства в жизни; уметь приводить примеры воздействия музыки на человека; закрепить вокально-хоровые навыки
	Искусство и фантазия		Урок нового материала, фронтальный	Знать об источниках зарождения произведений искусства, уметь сформулировать собственные идеи, закрепить вокально-хоровые навыки
	Искусство -память человечества		Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Понимать и объяснять выражение, уметь приводить примеры из разных областей искусства Закрепить вокально-хоровые навыки
	Какой бывает музыка?	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать различные классификации музыки (исполнители, жанры, темы) Закрепить вокально-хоровые навыки
	Волшебная сила музыки	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Уметь объяснить способность музыки влиять на состояние человека Закрепить вокально-хоровые навыки
7,8	Музыка объединяет людей	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Уметь объяснить способность музыки объединять людей ради общих благих целей Закрепить вокально-хоровые навыки
	Обобщающий урок	Обобщающий, групповой, индивидуальный	Закрепить знания теоретического материала, музыкальных произведений, вокально-хоровых навыков

	Единство музыкального произведения	Урок нового материала фронтальный	Знать о неразрывности и единстве составляющих сторон музыки Закрепить вокально-хоровые навыки
	Единство музыкального произведения	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Понимать значение понятия «средства музыкальной выразительности» Закрепить вокально-хоровые навыки
12,	О чем рассказывает ритм?	Урок нового материала фронтальный	Знать определение ритма в музыке, составлять ритмические рисунки изученных произведений Закрепить вокально-хоровые навыки
	Диалог метра и ритма	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Различать понятия ритма и метра в музыке, уметь схематически оформлять ритмические рисунки Закрепить вокально-хоровые навыки
	От адажио к престо	Урок нового материала фронтальный	Знать определение темпа в музыке, зависимость выбора темпа композитором Закрепить вокально-хоровые навыки
	От адажио к престо	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать виды темпов в музыке, познакомиться с латинской системой записи темпов Познакомиться с прибором измерения темпа Закрепить вокально-хоровые навыки

2 четверть

3 четверть

№	тема урока	тип урока, вид деятельности	прогнозируемый результат
	«Мелодия-душа музыки»	Урок нового материала фронтальный	Понимать значение выражения через смысловое содержание музыкального произведения, знать определение регистра Закрепить вокально-хоровые навыки
	«Мелодией одной звучат печаль и радость»	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Определить роль мелодии в музыке, знать виды мелодий, уметь определять их. Знать определение высоты мелодии, диапазона. Закрепить вокально-хоровые навыки
	Мелодия "угадывает" нас самих	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Определять направление мелодии Повторить состав симфонического оркестра Закрепить вокально-хоровые навыки
	Что такое гармония в музыке?	Урок нового материала фронтальный	Знать определение гармонии, значение гармонических сочетаний в музыке Закрепить вокально-хоровые навыки
	Два начала гармонии	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать основные гармонии, уметь различать их в музыке Закрепить вокально-хоровые навыки
	Эмоциональный мир гармонии	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Уяснить роль гармонии в создании образов музыки Закрепить вокально-хоровые навыки
	Красочность музыкальной гармонии	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать роль гармонии в создании образов музыки, уметь определять ведущую гармонию в произведении Закрепить вокально-хоровые навыки
	Мир образов полифонии	Урок нового материала фронтальный	Знать определение полифонии, философское и теософское содержание полифонической музыки, уметь различать количество мелодий Закрепить вокально-хоровые навыки
	Философия фуги	Урок нового материала фронтальный	Знать определение фактуры в музыке, её роль в создании образов Закрепить вокально-хоровые навыки
	Какой бывает музыкальная фактура?	Обобщающий Групповой, индивидуальный	Закрепить знания теоретического материала, музыкальных произведений, вокально-хоровых навыков
4 четверть

№	тема урока	тип урока, вид деятельности	прогнозируемый результат
27,	Тембры – музыкальные краски	Урок нового материала фронтальный	Знать определение тембра в музыке, основные тембры голосов и инструментов Закрепить вокально-хоровые навыки
	Соло и тутти.	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать тембровые особенности подбора инструментов в оркестрах, повторить виды оркестров Закрепить вокально-хоровые навыки
	Громкость и тишина в музыке	Урок нового материала фронтальный	Знать определение динамики, её роль в музыкальном произведении, её зависимость от характера музыки Закрепить вокально-хоровые навыки
	Тонкая палитра оттенков	Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный	Знать латинское обозначение, уметь определять динамические оттенки Закрепить вокально-хоровые навыки
32,	По законам красоты	Обобщающий Групповой, индивидуальный	Знать о неразрывности и единстве составляющих сторон музыки, повторить средства музыкальной выразительности Повторить теоретический материал, музыкальные произведения Закрепить вокально-хоровые навыки
	В чём сила музыки? (заключение)	Обобщающий Групповой, индивидуальный	Закрепить знания теоретического материала, музыкальных произведений, вокально-хоровых навыков

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Программа общеобразовательных учреждений по музыке для 5 – 8 классов. В.В.Алеев ( научный руководитель), Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. М. «Дрофа» 2004 г.

2. Учебник «Музыка». Т.И.Науменко, В.В.Алеев. 6 класс. М. «Дрофа»

2004 г.

3. Рабочая тетрадь - Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 6 класс.

Дневник музыкальных размышлений. М. «Дрофа» 2004 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Методические рекомендации для учителя. Т.И.Науменко, В.В.Алеев. М. «Дрофа» 2004 г.

2. Воспитание музыкой. Т.Е.Вендрова, И.В.Пигарёва. М. «Просвещение» 1991 г.

3. Как рассказывать детям о музыке? Д.Б.Кабалевский. М. «Просвещение» 1989 г.

4. Серьёзная музыка в школе. К.П.Португалов. М. «Просвещение» 1980 г.

5. Музыкальное воспитание в школе. О.А.Апраксина. М. «Музыка».

6. Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо»,

2002 г.

7. Музыкальный словарь Римана. 7727 статей с иллюстрациями.

«Си ЭТС», 2004 г.

8. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства.

«Коминфо», 1999.

9. Музыка. Поурочные планы по учебнику Т. И. Науменко, В. В.

Алеева. Волгоград 2008 г. 6 класс.