ОУД по изобразительной деятельности

1. Подготовка помещения к ОУД (соблюдение гигиенических условий, правильное размещение столов к свету).

2. Подготовка воспитателя к ОУД (оборудование пе­дагогического процесса, наглядного материала, его качество, размер).

3. Сочетание работы дежурных с самообслуживанием.

4. Организация детей на занятие.

5. Создание проблемной ситуации.

6. Содержание ОУД:

§ соответствие темы занятия программе, времени года, изобразительным возможностям детей;

§ отражение воспитательно-образовательных задач (наличие конспекта, плана).

7. Начало ОУД:

§ четкость постановки основной задачи перед детьми;

§ поднесение материала (постепенно или все сразу);

§ методика объяснения задания;

§ качество дидактического материала, целесообраз­ность его использования.

8. Руководство деятельностью детей в ходе ОУД:

§ использование указаний, творческих заданий для де­тей, их содержание и целесообразность;

§ своевременность оказания помощи детям;

§ скольким детям оказана помощь и какого характера;

§ контроль за выполнением указаний, заданий.

9. Какова длительность каждой части ОУД, занятия в целом?

10.В какой форме проводился анализ детских работ:

§ педагогическое значение анализа;

§ соотношение активности детей и воспитателя (с учетом возрастных особенностей детей);

§ какими критериями пользовались дети при оценке работ сверстников, критерии оценки воспитателя;

§ как оценивались работы, выполненные с натуры, по замыслу, по образцу, по представлению.

11.Организация завершения выполнения задания детьми, связь с другими видами деятельности детей.

12 Выводы и предложения.

Карта анализа «Занятия по изобразительной деятельности».

Дата проведения__________________________________________________________
Группа (возраст)____________________________________________________________
Ф.И.О. воспитателя ____________________________________________________________________
Начало и окончание занятия (длительность)

____________________________________________________________________
Количество детей_______________________________________________________________
Тема занятия_______________________________________________________

N п/п	Вопросы на контроле	Уровень оценки
высокий	средний	низкий
	Создание условий:
1.1	Организация обстановки
1.2	Соблюдение гигиенических требований
	Соответствует ли содержание занятия:
2.1	Программе данной возрастной группы
2.2	Времени года
2.3	Изобразительным возможностям детей
	Сочетание нового и знакомого детям, связь с предыдущими занятиями
3.1	Эмоционально-творческая нагрузка
3.2	Учебная нагрузка
3.3	Воспитательное и познавательное значение содержания занятия
	Организация занятия:
4.1	Качество материалов
4.2	Наглядных пособий
4.3	Подготовленность детей
4.4	Подготовленность воспитателя
	Методика проведения занятия
5.1	Сочетание методов
5.2	Разнообразие методов и приёмов
5.3	Соответствие цели развитию детей
5.4	Использование элементов проблемности
	Речь воспитателя на занятии:
6.1	Точно ли, правильно ли были выражены мысли
6.2	Тон воспитателя
6.3	Темп ведения ОУД
	Эмоциональность
6.5	Образность
6.6	Использование специальной терминологии
	Отношение воспитателя к детям (позиция, стиль и форма руководства):
7.1	Поощрения
7.2	Анализ
7.3	Активизация
7.4	Исправление ошибок
	Длительность занятия:
8.1	По этапам
8.2	В целом
	Поведение детей на занятии
9.1	Организованность
9.2	Самостоятельность
9.3	Заинтересованность
9.4	Наличие у них чувства времени
9.5	Темп работы
	Деятельность детей
10.1	Активность
10.2	Уровень интереса
10.3	Темп деятельности
10.4	Наличие навыков самостоятельности
	Уровень сформированности учебной деятельности:
11.1	Умение слушать и слышать
11.2	Следовать указаниям воспитателя
11.3	Проявлять инициативу
11.4	Использование в речи специальных терминов
	Анализ детских работ:
12.1	Умение работать в соответствии с полученными указаниями
12.2	Технические навыки и умения
12.3	Изобразительные навыки и умения
12.4	Творческий подход к решению поставленной задачи
12.5	Тщательность или небрежность работы
	Качество технических навыков и умений детей
	Использование игровых приемов на занятии
	Умственная игровая активность детей на занятии
	Рациональность использования времени
	Выполнение программных задач
	Выполнение предыдущих рекомендаций

Выводы, рекомендации:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________