Перспектива то же, что подлинник; непохожий на других, своеобразный

Задание 3.Найдите предложения, в которых на месте пропуска ставится запятая.

1) Очумелые половые бегали по коридору_ сизому от дыма.

2) Посыпанная серым гравием_ дорожка спускалась к морю.

3) В камнях появились маленькие крабы_ шустрые, как пауки.

4) Истомленная духотой_она заснула, подсунув ладонь под щеку.

5) Растущие вдоль дороги_ сосны были похожи на задумавшихся часовых.

6) Настя вышла из воды_ встревоженная и рассеянная.

7) Даже потный от худого корма_ конь пофыркивал и косил лиловым глазом.

8) Около машины стояла маленькая девочка_ загорелая, с пухлыми щеками.

9) Два ряда тесно посаженных_ высоких елей стояли, как две сплошные стены.

10) Рубахи мелькали между кустов_ чётко выделявшихся темной зеленью.

Задание 4.Отметьте цифрой 1 предложения, где ставится запятая, а цифрой 2 – где не ставится.

1) Лодка подъехала к беседке, где_ подперев щеку_ сидел Никита.

2) Он глядел на нее_ не отрываясь.

3) Сидя на земле_ играл на скрипке скрипач-татарин.

4) Ряженый схватил красавицу и стал вертеть ее_ приплясывая.

5) Передний осадил и_ повернувшись в седле_ ломал грозди рябины.

6) Никита взял Веру под руку и_ пройдя несколько шагов_что-то прошептал.

7) Сергей вошел бледный_ озираясь.

8) Клеопатра_ не торопясь_ подошла к нему.

9) Заслышав шаги_ она едва не сорвалась со ступеней.

10) Эту ночь женщины провели_ не смыкая глаз.

Тема 13.

Цитирование. Виды цитирования. Способы оформления ссылок. Библиографическое описание

Задание 1. Проверьте усвоение теоретического материала.

Вопросы	Ответы
1. Что такое цитата?
2. Какие виды цитирования вы знаете?
3. Какие два способа оформления ссылок существуют?
4. Что такое библиографическое описание?
5. Каковы способы построения библиографического списка?

Задание 2. Зачеркните неверное утверждение.

1. Не соответствует действительности утверждение:

a. Существуют два способа оформления ссылок: сноски и библиографическое описание.

b. Сноски оформляются внизу страницы, на которой расположена цитата.

c. Для этого в конце цитаты обычно ставится цифра, обозначающая порядковый номер цитаты на данной странице.

d. На каждой следующей странице нумерацию ссылок начинают сначала.

2. К случаям искажения смысла источника не относится, если

a. Цитата произвольно вырывается из контекста или в ней содержатся пропуски, из-за чего она приобретает совершенно другой смысл.

b. Высказыванию по какому-либо частному поводу придается обобщающий характер.

c. Цитаты даются вперемешку с пересказом или нанизываются одна на другую.

d. Неправильно назван автор цитаты.

Задание 3. Найдите сноску, оформленную неверно. Оформление остальных сносок запомните.

a. ¹ Гостюшин А. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М.: Зеркало, 1994. – С. 38.

b. ¹ Там же. – С. 23.

_________________________________________________________________

c. ² Гостюшин А. Указ. соч.- С. 220.

________________________________________________________________

d. ³ Здесь же. – С. 145.

e. ¹ Об этом подробнее см.: Гостюшин А. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М.: Зеркало, 1994. – С. 38.

Задание 4. Для ввода цитаты обычно используются глаголы. Введите данные ниже цитаты, употребив разные глаголы. Расставьте необходимые знаки препинания.

1. А.П.Чехов ___________________ Краткость – сестра таланта.

2. Некрасов ___________________ Сейте разумное, доброе, вечное.

3. Сенека-мл. __________________Речь людей такова, какова их жизнь.

4. Д.С.Лихачев _________________ Сохранение культурной среды – задача не менее важная, чем сохранение окружающей среды.

5. Цицерон __________________ Поэтами рождаются, ораторами делаются.

6. Дж. Голсуорси __________________ Уважение к людям есть уважение к самому себе.

7. В.О.Ключевский __________________ Легкое дело – тяжело писать и говорить, но легко писать и говорить – тяжелое дело….

8. Паскаль _____________________ Мысль меняется в зависимости от слов, которые ее выражают.

Задание 5. Установите, кто является автором каждой цитаты и оформите ее со ссылкой на автора. Как и в предыдущем задании, при вводе цитаты старайтесь не повторять глаголы.

1. Великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!__________________________________________________________

2. В карете прошлого никуда не уедешь.________________________________________________________

3. Науки юношей питают, отраду старым подают.________________________________________________________

4. И песня, и стих – это бомба и знамя._________________________________________________________

5. В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. ________________________________________________________

6. Свежо предание, а верится с трудом.________________________________________________________

Задание 6. Определите вид цитирования. Расставьте пропущенные знаки препинания.

1. Белинский писал «Создает человека природа, но развивает и образует его общество»._____________________________________________________

2. Говоря о поэзии Пушкина, Н.А.Добролюбов писал что «в его стихах впервые сказалась нам живая русская речь, впервые открылся нам действительный русский мир».____________________________________

3. Выступая в защиту культуры устной речи, Чехов писал В сущности ведь для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать….______________________________________________________

4. Споры о языке, дебаты и прения о его красоте и богатстве, о порче и обеднении нашей речи происходят сейчас как заметил Корней Чуковский «в обстановке раскаленных страстей».______________________________

5. Понятие культуры речи – писал Г.О.Винокур – можно толковать в двояком смысле, в зависимости от того, будем ли мы иметь в виду одну только правильную речь или же также речь умелую, искусную.______________________________________________________

6. Лингвисты считают что «в широком смысле слова культурной является речь, которой присуще не только нормативность, точность, ясность, чистота, но также богатство словаря, разнообразие грамматических конструкций, художественная выразительность, логическая стройность».____________________________________________________

Задание 7. Определите способ построения библиографического описания.

I. 1. Бодалев, А.А. Личность и общение / А.А. Бодалев. – М.: Изд-во Междунар. пед. акад., 1995.

2. Васильева, А.Н. Основы культуры реч / А.Н. Васильева. – М.: Высш. шк., 1990.

3. Головин, Б.Н. Основы культуры речи / Б.Н. Головин.- М.: Высш. шк., 1988.

4. Ильин, Е.Н. Искусство общения / Е.Н. Ильин. // Педагогический поиск. – М., 1989.

_____________________________________________________

II. 1. Демат, М.П. Монтаж оборудования предприятий нефтяной и химической промышленности: учеб. для проф.- техн. учеб. заведений / М.П.Демат, В.З.Маршев, М.Л.Эльяш. – М.: Высш. шк., 1969. -310 с. 6 с ил.

2. Ефремов, С.А. Организация ремонта оборудования в химической промышленности / С.А.Ефремов, С.Д.Фридман. – Киев: Технiка, 1977. -151 с.: с ил.

3. Горелик, А.Г. Десублимация в химической промышленности / А.Г.Горелик, А.В.Амитин. – М.: Химия, 1986. – 272 с.6 с ил.

4. Финансы предприятий и отраслей народного хозяйства: учеб. для вузов / под ред. Д.С.Молякова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 1988. – 400 с.

III. Часть 1. Природные катастрофы.

1. Горячее дыхание Земли // Наука и религия. – 2003.- №2.- С.2-5

2. Катастрофы в истории Земли // В.А. Обручев. Занимательная геология. – М.: Наука, 1965. – С. 271-302.

3. Кистмач, Г.М. Размышления об озоне и не только / Г.М. Кистмач // Экология и жизнь. – 2003.- №5.- С.47-50.

Часть 2. Техногенные катастрофы

1. Рубан, О. Катастрофа / О.Рубан, А.Хазбиев // Эксперт. – 2003.- № 5 (февр.)- С.17-21

2. Технология беды // Рос. газ - 2000.-17 окт.- С.14.

3. Чернобыльская катастрофа (1986) / Катастрофы конца ХХ веска / /под ред. Владимирова В.А. – М.: Геополитика, 2001. – С. 157-197. _____________________________________________________________

Задание 8. Исправьте ошибки в оформлении библиографического списка.

1. Г.Н. Сериков. Актуальные проблемы управления образования в регионе. Челябинск, 2003.

2. Материалы и техника рисунка. / Под ред. Королева В.А. – М., изобразительное искусство, 1983.

3. Галатенко, В.А. Что понимать под информационной безопасностью. / В.А. Галатенко.// Экономика и производство. 1999,№3, с. 12-15

4. Курганов, С.А. Анализ режимов линейных электрических цепей методом схемных определителей. Учебное пособие./ С.А. Курганов, В.В. Филаретов. –Ульяновск:УлГТУ, 2002.- 148 с.

Задание 9.Расставьте недостающие запятые (тире).

1. Костя мальчик лет десяти возбуждал мое любопытство своим задумчивым и печальным взором. 2. Илюше иногда как резвому мальчику так и хочется броситься и переделать все самому. 3. Люблю грешный человек пустословить на сытый желудок. 4. Итак, два почтенные мужа честь и украшение Миргорода поссорились между собою!.. 5. Наконец открыли огонь и «наши» гаубицы. 6. Второй сын его Пулат мечтал об одном: скорей окончить школу и вместе с отцом бить фашистов. 7. Как-то нынешним летом

тетя Клара музыкальная руководительница попросила каждого показать, кто что умеет. 8. Павел Павлович Аксаков внук декабриста говорил, как заговорщик. 9. В парке белеет «Русалка» памятник погибшему броненосцу. 10. Порт склады и управление находится около Экипажа.

Самостоятельная работа

Задание 1. Соотнесите слова с соответствующими им значениями.