Основным результатом художественно-эстетического развития

в дошкольном возрасте является развитие воображения, слухового и зрительного восприятия, коммуникативных умений, способности создавать образы; овладение техническими умениями в рисовании, лепке, аппликации, пластическими и словесно-образными умения-

ми в театрализованной, музыкальной деятельности.

Направления:

· обогащению активного словаря детей в процессе восприятия художественной литературы и фольклора

· овладению детьми изобразительной и продуктивной деятельностью

· овладению детьми музыкальной деятельностью

Основные задачи образовательной деятельности по обогащению активного словаря детей в процессе восприятия художественной литературы и фольклора:

• формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
• развитие литературной речи;
• приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Формы работы	Образовательный эффект	Качества личности
Воспитательный	Развивающий	Обучающий
Чтение. Обсуждение-беседа. Разучивание. Театрализация. Сочинение собственных сказок, историй. Сюжетные игры по мотивам произведений. Продуктивная деятельность	Формирование Отношения к книге, к процессу чтения (включение в процесс чтения книги, формирование способности переживать герою). Эстетический вкус. Эстетическая культура	Словотворчество Элементарное сочинительство. Чувство Словотворчество Элементарное сочинительство. Чувство	Знание литературных произведений. Выразительное чтение стихотворений. Способность к описанию, повествованию, рассуждению. Участие в драматизации, театрализации. Понимание других и самого себя. Прогнозирование возможных действий героев книг	Осведомлённость. Общительность. Толерантность. Вежливость. Инициативность. Любознательность. Сопереживание. Эмоциональность

Основные задачи образовательной деятельности по овладению детьми изобразительной и продуктивной деятельностью:

• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
• развитие детского творчества;
• приобщение к изобразительному искусству.

Формы работы	Образовательный эффект	Качества личности
Воспитательный	Развивающий	Обучающий
Творческие мастерские. Экскурсии. Исследовательская и практическая работа. Театрализованные игры. Игры-драматизации. Игры-импровизации. Фольклорные фестивали народного творчества. Календарно-обрядовые праздники	Бережное отношение к изобразительным материалам. Воспитание чувства прекрасного	Способность к созданию образа. Эстетическое, познавательное развитие. Развитие высших психических функций (восприятия, мышления, воображения, памяти, внимания, речи	Высказывание суждения о красоте природы. Различение основных и составных, тёплых и холодных цветов. Способность изменять эмоциональную напряжённость рисунка с помощью смешения красок. Использование основных и составных цветов художественных техник и материалов для передачи замысла. Умение видеть красоту в образах природы, на улице, в архитектуре, скульптуре, дизайне, декоративно- прикладном искусстве	Любознательность. Наблюдательность. Эмоциональная отзывчивость. Сопереживание. Креативность. Аккуратность

Основные задачи образовательной деятельности по овладению детьми музыкальной деятельностью:

• воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку через речевое, двигательное, инструментальное выражение;
• развитие музыкального восприятия;
• развитие общей и мелкой моторики;
• формирование коммуникативных умений;
• воспитание нравственных качеств.

Формы работы	Образовательный эффект	Качества личности
Воспитательный	Развивающий	Обучающий
Песенное творчество. Музыкальное рисование. Игры на музыкальных инструментах. Театрализованные игры. Игры-драматизации. Игры импровизации. Творческие мастерские. Фольклорные фестивали народного творчества. Музыкально-литературные Гостиные для детей и родителей	Бережное отношение к музыкальным инструментам. Эмоциональная отзывчивость на музыку образного содержания. Воспитывать интерес к пению, слушанию	Развитие сенсорной основы (высота, динамика, тембр). Инициативное обсуждение музыкальных произведений со сверстниками и взрослыми. Развитие основных видов движений	Высказывание суждения о красоте музыки. Сопровождение пения простейшими движениями, шумовыми игрушками, мелодическими и ритмическими инструментами. Участие в фестивалях, праздниках, драматизациях, театрализации	Любознательность. Старательность. Инициативность. Эмоциональная отзывчивость. Сопереживание. Креативность. Активность

Образовательные задачи и содержание образовательной работы, согласно возрастной характеристике детей, по художественно-эстетическому развитию представлены в содержательном разделе примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Истоки» / Под редакцией Л.А. Парамоновой.

Организация образовательной деятельности по реализации содержание образовательной работы по овладению детьми музыкальной деятельностью с детьми общеобразовательной группы и с детьми группы компенсирующей направленности с ТНР, с использованием специальных образовательных методик и технологий, представлено в «Рабочей программе музыкального руководителя для детей общеобразовательных групп и групп компенсирующей направленности с ТНР» Приложение № 4

2.1.5. Особенности организации образовательного процесса по образовательной области «Физическое развитие»

Цель физического развития детей дошкольного возраста заключается в создании благоприятных условий для оптимального физического развития, формирования базиса физической культуры личности.

Оздоровительные задачи:

· обеспечивать охрану жизни детей;

· совершенствовать работу сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной систем организма ребёнка;

· повышать его работоспособность;

· осуществлять закаливание растущего организма.

Образовательные задачи:

· формировать систему знаний о физических упражнениях, их структуре, оздоровительном воздействии на организм;

· целенаправленно развивать физические качества и координационные способности;

· формировать двигательные умения в соответствии с особенностями возрастного развития и на этой основе расширять двигательный опыт, создавая ситуации радости и удовольствия в движении;

· формировать устойчивый интерес к регулярным занятиям физической культурой и различным видам физкультурно-спортивной деятельности, выявлять спортивно одарённых детей.

Специфика реализации данного направления включает формирование интереса к физической культуре с учётом климатических условий, спортивных традиций региона.

Формы реализации:

· естественная природная и социокультурная среда (физкультурные занятия, утренние разминки, игровая деятельность, повседневная жизнь детей);

• занятия в кружках и секциях (туризм, футбол, шахматы, акробатика, степ-аэробика, плавание и др.);
• спортивно-игровые праздники, развлечения, дни здоровья.

Основным результатом физического развития детей дошкольного возраста является:

здоровый, жизнерадостный, физически развитый ребёнок (в соответствии с возрастными показателями), имеющий устойчивый интерес к физкультурно-спортивной деятельности.

Направления:

· овладению детьми двигательной деятельностью;

· овладению детьми элементарными нормами и правилами здорового образа жизни;

Основные задачи образовательной деятельности по овладению детьми двигательной деятельностью:

• формирование системы знаний о роли физических упражнений для здоровья;
• развитие физических (кондиционных) качеств и координационных способностей;
• формирование двигательных умений, накопление и обогащение двигательного опыта детей;
• формирование у детей интереса и потребности в двигательной активности, физическом совершенствовании.

Формы работы	Образовательный эффект	Качества личности
Воспитательный	Развивающий	Обучающий
Подвижные игры. Спортивные игры. Гимнастика. Упражнения на тренажёрах. Танцевальные движения (аэробика, танцы). Физкультурные минутки. Физкультурные занятия. Спортивные и физкультурные развлечения и праздники. Соревнования, олимпиады. Туризм. Секционная и кружковая работа. Самостоятельная двигательная деятельность	Способность следовать установленным правилам. Положительные черты характера. Толерантность. Формирование дружеских взаимоотношений	Устойчивая мотивация к занятиям различными видами физкультурно- спортивной деятельности. Формирование моторно-двигательной координации. Развитие произвольности психических процессов (тренировка памяти, внимания). Гармонизация развития левого и правого полушарий головного мозга	Владение двигательными навыками. Владение своим телом. Осознание своих двигательных действий. Усвоение физкультурной и пространственной терминологии. Умение рационально использовать физические упражнения в самостоятельной двигательной деятельности. Умение ориентироваться в пространстве	Общая выносливость. Скоростные качества. Силовые качества. Гибкость. Общие координационные способности. Самостоятельность Творчество. Инициативность. Самоорганизация. Настойчивость. Активность. Взаимопомощь. Эмоциональность

Основные задачи образовательной деятельности по овладению детьми элементарными нормами и правилами здорового образа жизни:

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
• воспитание культурно-гигиенических навыков;
• формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формы работы	Образовательный эффект	Качества личности
Воспитательный	Развивающий	Обучающий
Гибкий режим дня. Ежедневная зарядка. Закаливание. Двигательная деятельность. Подвижные игры. Беседы. Чтение художественной литературы	Сознательное отношение к своему здоровью. Самостоятельное и осознанное выполнение правил личной гигиены.Культура питания. .Культура деятельности и общения. Культура Здорового образа жизни в семье	Стремление к освоению нового (информации, игр, способов действия с различными предметами). Самостоятельное познание окружающего. Развитие самосознания и саморегуляции	Знания и представления о здоровом образе жизни. Гигиенические навыки и знания. Представления о собственном теле. Сохранение правильной осанки. Осторожность в потенциально Опасных ситуациях	Самостоятельность Адекватность в поведении. Активность. Осторожность. Бодрость