Понятие истины, ее критерии.
Место в системе социально-гуманитарных наук -философия
План
1. Понятие истины
2. Виды истины:
2.1. Абсолютная истина
2.2. Относительная истина
3. Критерии истины:
3.1. Чувственный опыт (эмпирики)
3.2. Разум (рационалисты)
3.3. Научное знание (конвенционалисткие теории)
3.4. Практика (прагматические теории)
4. Концепция истины:
4.1. Классическая
4.2. Когерентная
4.3. Прагматическая
4.4. Конвенциональная
5. Трактовка истины:
5.1. Объективна (не зависит от желаний и настроений человека)
5.2. Конкретна (не бывает истины «вообще», вне четких условий)
5.3. Процессуальна (находится в процессе постоянного развития)
Схема
| Критерии | Аргументы «за» | Аргументы «против» |
| Чувственный опыт | Наши ощущения являются единственным источником и основанием знаний. Мышление – производное от ощущений. | Наш чувственный опыт может давать искаженное представление о действительности. На уровне восприятия и представления для получения целостной картины мира наше сознание использует элементы обобщенных знаний. Вывод: чувственный опыт – это результат понимания, интерпретации. |
| Разум | С помощью разума можно логически вывести новое знание из существующих частей. | Необоснованность претензий на исключительную роль разума в деятельности человека. |
| Общая значимость | Удобны, т.к. неразумно доискиваться, истинны или ложны математические и другие знания. | Тогда вообще неактуален вопрос об истинности ил ложности наших знаний. |
| Практика | Если есть сомнения в правильности знания, нужно попробовать поставить эксперимент, понаблюдать, как взаимодействуют друг с другом рассматриваемые объекты, явления и т.д. | Не может рассматриваться как универсальный критерий, т.к. целый ряд явлений действительности вообще не поддается оценке с точки зрения истинности или ложности. Это относится в первую очередь к духовным ценностям, формам культурного творчества. |
Понятия
§ Истина — это соответствие полученного знания действительности, такое отражение объекта познающим субъектом, при котором познавательный объект воспроизводится так, как существует сам по себе, вне сознания.
§ Относительная истина - знание, характеризующее ограниченность и несовершенство наших представлений о действительности. Зависит от реальных исторических условий (точность или совершенство средств наблюдение или измерение, эксперимент)
§ Абсолютная истина - полное, исчерпывающее, точное знание, не опровергаемое последующим развитием науки
§ Классическая концепция истины - истина есть соответствие мыслей и высказываний действительности (чувственный опыт и/или ясность и отчетливость)
§ Когерентная концепция истины - истина есть согласованность знаний (согласованность с общей системой знаний)
§ Прагматическая концепция истины - истина есть практически полезное знание (эффективность, практика)
§ Конвенциональная концепция истины - истина есть соглашение (всеобщее согласие)
§ Эмпиризм — познавательно-теоретическое направление в философии, которое все познание выводит из чувственного опыта .
§ Рационализм– философское направление, полагающее разум основой познания и поведения людей.
§ Сенсуализм – направление в теории познания, признающее ощущение единственным источником и главной формой достоверного познания.
Практикум
1. Какая из перечисленных истин опирается на научные знания?
1) «в конце апреля лисы переселяются из старых нор в новые»
2) «сильный треск кузнечиков в поле предвещает сухую погоду»
3) «пока лиственница иголки не осыплет, снега не будет»
4) «при дыхании человек поглощает кислород и выдыхает углекислый газ»
2. Критерий истины для рационалистов
1) Опыт
2) Разум
3) Эксперимент
4) Практика
3. Знание, которое не зависит от воли и желания субъекта, называется
1) объективной идеей
2) объективной истиной
3) абсолютной истиной
4) относительной истиной
4. Полное, исчерпывающее знание о действительности и тот элемент знаний, который не может быть опровергнут в будущем, называется
1) объективной идеей
2) объективной истиной
3) абсолютной истиной
4) относительной истиной
5. Научные истины, не создающие полного, исчерпывающего знания об изучаемом предмете и которые в процессе познания будут изменяться уточняться, углубляться новыми, называются
1) объективными
2) абсолютными
3) относительными
4) абстрактными
6. Запишите слово, пропущенное в таблице.
| СВОЙСТВА ИСТИНЫ | ХАРАКТЕРИСТИКА |
| Относительный характер | Отражение текущего уровня знаний о сущности явлений |
| _____________ характер | Независимость от познающего субъекта и его сознания |
7. Верны ли следующие суждения об относительной истине?
А. Относительной истиной называют знание, с которым не все согласны.
Б. Относительной истиной называют неполное знание, верное лишь в определенных условиях.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
8. Объективный характер истинного знания означает, что оно
1) добывается только учёными в ходе научных исследований
2) является знанием, не зависящим от субъекта познания
3) всегда проверяется экспериментально
4) является знанием о внешнем мире по отношению к человеку, который познаёт этот мир
9. На уроке обществознания учитель попросил учащихся определить понятие «истина». Он услышал несколько разных ответов. Какой из приведённых ответов учеников является правильным?
1) Истина – это суждение, которое разделяется большинством людей.
2) Истина – это знание, которое всегда находит практическое применение.
3) Истина – это знание, которое получено с помощью экспериментальных методов.
4) Истина – это знание, которое соответствует познаваемой реальности.
10. Относительная истина, в отличие от абсолютной истины,
1) определяет сущность общественных и природных явлений
2) может измениться с течением времени
3) содержит достоверную информацию об объекте
4) является результатом познавательной деятельности субъекта
Эссе
«Величайшие истины — самые простые» (Л. Толстой).
«Истина имеет неодолимую силу живучести». (Д. Писарев).
«Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине только один» (Ж.Ж. Руссо).
«Для общества, как и для индивида, жизнь без мировоззрения представляет собой патологическое нарушение чувства ориентирования» Альберт Швейцер
« Надо беспрерывно возбуждать в себе вопрос: верны ли мои убеждения?» Ф.М.Достоевский
« Наши взгляды как наши часы: все они показывают разное время, но каждый верит только своим» А. Поуп.
«В спорах забывается истина. Прекращает спор умнейший» (Л.Н. Толстой).
«Заблуждение всегда противоречит себе, истина – никогда» (К. Гельвеций).
Мышление и деятельность.
Место в системе социально-гуманитарных наук.Философская антропология (философия человека).
План
1. Мышление и деятельность – категории, выделяющие человека из животного мира.
2. Виды, формы и способы мышления
2.1. Типы мышления: образное, понятийное (теоретическое), знаковое
2.2. Формы мышления: понятия, суждения, умозаключение.
2.3. Способы мышления (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, индукция, дедукция).
2.4. Этапы процесса мышления: формулировка задачи (вопроса), решение поставленной задачи (анализ и синтез), достижение нового знания
3. Понятие деятельность как единственный способ бытия человека
4. Отличия деятельности человека от активности животного
4.1. Деятельность человека
4.1.1. Масштабное преобразование природы
4.1.2. Целеполагание в деятельности
4.1.3. Сознательная постановка целей, умение анализировать
4.1.4. Изготовление орудий труда
4.1.5. Творческий, созидательный характер
4.2. Активность животного
4.2.1. Приспособление к условиям среды
4.2.2. Целесообразность в поведении
4.2.3. Подчинение инстинкту
4.2.4. Воздействие на среду органами тела
4.2.5. Потребительский характер деятельности
5. Структура деятельности:
5.1. Субъект и объект деятельности
5.2. Мотивы деятельности
5.3. Цель, средства и результат деятельности
6. Виды деятельности и их отличительные черты
6.1. Игра
6.1.1. творческий характер;
6.1.2. наличие воображаемой обстановки;
6.1.3. освоение новых социальных ролей;
6.1.4. наличие определенных правил.
6.2. Общение
6.3. Труд
6.3.1. практический характер (удовлетворение материальных потребностей);
6.3.2. преобразовательный характер (преобразование сил и веществ природы);
6.3.3. творческий характер (создание нового, не имеющего аналогов).
6.4. Познание
7. Классификация деятельности
7.1. По субъектам
7.1.1. Индивидуальная
7.1.2. Коллективная
7.2. По характеру деятельности
7.2.1. Репродуктивная
7.2.2. Творческая
7.3. В соответствии с правовыми нормами
7.3.1. Законная
7.3.2. Незаконная
7.4. В соответствии с моральными нормами
7.4.1. Моральная
7.4.2. Аморальная
7.5. По общественному прогрессу
7.5.1. Прогрессивная
7.5.2. Реакционная
7.6. Зависимость от сфер общественной жизни
7.6.1. Экономическая
7.6.2. Политическая
7.6.3. Социальная
7.6.4. Духовная
7.7. По особенностям проявления человеческой активности
7.7.1. Внешняя
7.7.2. Внутренняя
7.8. По направленности
7.8.1. Материальная
7.8.1.1. Материально-производственная
7.8.1.2. Социально-преобразовательная
7.8.2. Духовная
7.8.2.1. Познавательная
7.8.2.2. Ценностно-ориентировочная
7.8.2.3. Прогностическая
8. Роль деятельности в жизни человека
Понятия
Мышление – функция человеческого мозга, возникающая в результате его нервной деятельности.
Анализ — это мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений.
Синтез — обратный анализу процесс мысли, это — объединение частей, свойств, действий, отношений в одно целое.
Сравнение — это установление сходства и различия предметов и явлений.
Абстрагирование— это процесс мысленного отвлечения от некоторых признаков, сторон конкретного с целью лучшего познания его.
Умозаключение — это вывод из нескольких суждений, дающий нам новое знание о предметах и явлениях объективного мира
Индукция - способ рассуждения от частных фактов, положений к общим выводам.
Дедукция - способ рассуждения, при котором новое положение выводится чисто логическим путём от общих положений к частным выводам.
Деятельность — это специфически человеческая активность, регулируемая сознанием, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека.
Субъект - источник активности, действующее лицо.
Объект - пассивная, страдательная, инертная сторона взаимоотношений, над которой производится деятельность
Мотив - основанное на потребности осознанное побуждение, обосновывающее и оправдывающее деятельность.
Традиции - социальное и культурное наследие, передаваемое из поколения в поколение
Убеждения — твердые, принципиальные взгляды на мир, основанные на мировоззренческих идеалах человека и подразумевающие готовность человека отказаться от ряда потребностей (например, комфорта и денег) ради того, что он считает правильным (ради сохранения чести и достоинства).
Установки — преимущественные ориентации человека на определенные институты общества, которые накладываются на потребности.
Цель - это сознательное представление о результате деятельности, предвосхищение будущего.
Средства - это используемые в ходе деятельности приемы, способы действия, предметы и т.п.
Действие - элемент деятельности, имеющий относительно самостоятельную и осознанную задачу.
Результат — это конечный итог, то состояние, в котором потребность удовлетворяется (полностью или частично).
Схема
Иерархическая пирамида потребностей
(по А. Маслоу)
Практикум
1. Запишите слово, пропущенное в схеме:
2. Запишите слово, пропущенное в схеме:
3. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. Деятельность человека направлена на преобразование природы.
Б. Деятельность человека обусловлена в первую очередь природными инстинктами.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
4. Установите соответствие между особенностями и видами деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОСОБЕННОСТИ
А) создание необходимых людям благ
Б) наличие воображаемой обстановки
В) обязательное использование языка
Г) необходимость специальной подготовки
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) игра
2) общение
3) труд
5. Запишите слово, пропущенное в схеме.
………
Духовная 
Практическая
6. Признаком понятия «деятельность» является
1) доминирование биологических потребностей
2) приспособительный характер
3) целенаправленность
4) обязательное использование инструментов
7. Установите соответствие между характеристиками и элементами структуры деятельности: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) различные способы достижения желаемого
Б) осознанный образ, на достижение которого направлена деятельность
В) побуждение к деятельности
Г) продукт деятельности человека
Д) используемые в ходе деятельности предметы
ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) мотив
2) цель
3) средства
4) результат
8. Установите соответствие между примерами и видами потребностей:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) отдых и сон
Б) общение
В) достижение определённого положения
в обществе
Г) познание мира
Д) осознание человеком смысла своего существования
ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
1) социальные
2) духовные
3) биологические
9. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.
Труд, учение, общение, игра, деятельность.
10. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) потребность в признании со стороны других людей; 2) стремление достичь высокого социального статуса; 3) социальная потребность; 4) потребность в общении;5) потребность в уважении со стороны своих коллег.
Эссе. «Искусство, религия, философия или наука составляют проявления подлинной человеческой сущности». (Л. Фейербах)
«Личность человека ни в каком смысле не является предсуществующей по отношению к его деятельности, как и его сознание, она ею порождается» (А. Н. Леонтьев).
«Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие – самая трудная вещь на свете» (И.В. Гёте).
«Личность творится не тем, что человек слышит и говорит, а трудом и деятельностью». (А. Эйнштейн)
«Трудности порождают в человеке способности, необходимые для их преодоления». (У. Филлипс)
«Деятельность человека не дана природой всецело, хотя и связана с тем, что природа даёт сама по себе». (П.С. Гуревич)
1.6. Потребности и интересы
Место в системе социально-гуманитарных наук: Социология и философия
План
1. Понятие потребности
2. Виды потребностей человека
2.1. Биологические
2.2. Экзистенциальные
2.3. Духовные (идеальные, познавательные)
2.4. Социальные
2.5. Престижные
3. Классификации потребностей А.Маслоу:
3.1. Первичные (врожденные)
3.2. Вторичные (приобретенные)
4. Понятие интереса.
5. Классификация интересов:
5.1. - по их носителю: индивидуальные; групповые; всего общества
5.2. - по направленности: экономические; социальные; политические; духовные.
Схема
| Первычные (врожденные) потребности | Вторичные (приобретенные) потребности |
| ü Физиологические; в воспроизводстве рода, пище, дыхании, одежде, жилище, отдыхе. ü Экзистенциальные; В безопастности своего существования, конфорте, гарантии занятости, страхование от несчастных случаев, уверенности в завтрашнем дне. | ü Социальные; в социальных связях, общении, привязаности, заботе о другом человеке и внимании к себе, участие в совмесной деятельности. ü Престижные; в самоуважении, уважение с стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценке, служебном росте. ü Духовные; в самоактуализации, самовыражении, самореализации. |
Понятия
Потребность— это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
Интерес — целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребности.
Врожденные потребности: материальные (чистый воздух, продукты питания) и физиологические потребности (определённый температурный режим, режим питания, сна), без которых человек как организм не может существовать.
Приобретенные потребности: Социальные потребности, Престижные (самоутверждение), и Духовные потребности; без них формирование личности невозможно.
Склонность - предрасположенность, способность, талант к чему-либо.
Разумные потребности — это потребности, которые помогают развитию в человеке его подлинно человеческих качеств: стремление к истине, красоте, знаниям, желание приносить добро людям.
Практикум
| Найдите в приведенном ниже списке социальные потребности человека. | |||||||||||||||
|
| К социальным потребностям человека относится потребность в | ||||||||||||
|
4 Ниже приведены названия потребностей. Все из них, за исключением одной, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены естественные потребности человека. Найдите и укажите название потребностей другого вида, «выпадающее» из их ряда.
Первичные, биологические, социальные, органические, природные.
5 Запишите слово, пропущенное в таблице.
Потребности человека
| ВИД | ОБЪЕКТ ПОТРЕБНОСТИ |
| Физиологические | Пища, вода, воздух, климатические условия и т. п. |
| … | Общение, общественная деятельность, общественное признание и т. п. |
6 Запишите слово, пропущенное в схеме:
Эссе
Именно стратегическая организация поведения включает интеллект и волю в структуру личности, соединяя их с потребностями, интересами, всей мотивацией поведения личности» (Б. Г. Ананьев).
«Способность не может возникнуть вне соответствующей конкретной деятельности» (Б. М. Теплов).
«Личный пример не просто лучший метод убеждения, а единственный». (А. Швейцер)
«Общественная ценность личности во многом определяется тем, какие потребности у неё преобладают». (Я.Л. Коломинский)
«Каждый из нас сам вычеканивает цену своей личности, человек бывает велик или мал в зависимости от собственной воли». (С. Смайлс)